國學(xué)經(jīng)典誦讀教案

《國學(xué)經(jīng)典誦讀教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國學(xué)經(jīng)典誦讀教案（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、國學(xué)經(jīng)典誦讀教案 　　國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都有影響極大，對于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。中華文化經(jīng)典即是中華文化中秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。它們經(jīng)過時(shí)間淘漉和歷史沉淀的文化精品。中國文庫網(wǎng)為大家?guī)淼膰鴮W(xué)經(jīng)典誦讀教案，希望能幫助到大家!　　國學(xué)經(jīng)典誦讀教案　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、品讀古詩，感悟詩情; 　　2、誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理; 　　3、賞析美文，提高鑒賞能力; 　　4、增強(qiáng)對人類文化的熱愛之情 　　二、教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、在誦讀中悟人

2、生哲理，增強(qiáng)審美能力。 　　2、開放式教學(xué)：有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊子中的內(nèi)容。 　　2、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國說》 　　3、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。 　　4、各小組選擇自己喜歡的詩詞或美文，并精心準(zhǔn)備，把握節(jié)奏、感情、聲音大小、人員安排多種多樣。 　　四、教學(xué)過程： 　　(一)導(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會感悟更多的人生哲學(xué)，體味各家的語言特色。 　　今天，就讓我們再一次在經(jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。 　　(二)措施與要求 　　誦讀即為出聲的讀，達(dá)到熟讀自然成誦的理想境界

3、。鑒于此，提出如下要求：(1)保證誦讀時(shí)間。每周一、三、五早讀時(shí)間及每周的晚自習(xí)時(shí)間為誦讀時(shí)間，天天堅(jiān)持。開展課前一吟，熟讀成誦的教學(xué)。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，要把以往課前一支歌換為一首詩，開展課前一吟教學(xué)，做到讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之。 　　(2)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀?？凑l讀得好，記得牢，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。 　　(3)布置作業(yè)時(shí)，可以加入誦讀內(nèi)容。語文教師要天天抽查學(xué)生，動員學(xué)生互動檢查;表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn);以班級為單位進(jìn)行詩

4、文誦讀交流匯報(bào)，我們嘗試開展各種教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能。如唱演詩文，陶冶審美情趣。為古詩文配曲譜，讓學(xué)生進(jìn)行演唱或演奏;如詩配畫，彰顯創(chuàng)新才能。古詩的特點(diǎn)是詩中有畫，畫中有詩。讓學(xué)生通過書法、繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩中描寫的畫面，謀求一種與眾不同的理解;如創(chuàng)用詩文，提高思辨能力。即引導(dǎo)學(xué)生把詩或文改編成一個(gè)個(gè)課本劇，展開豐富的聯(lián)想，再現(xiàn)古詩文的意境，理解詩意，充實(shí)內(nèi)容;如改創(chuàng)詩文，培養(yǎng)創(chuàng)*好。在學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩，對其形式、意境、構(gòu)思等 　　知識有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)詩中的寫作手法，改創(chuàng)詩文。學(xué)生把對經(jīng)典詩文的喜愛傾注在各種教學(xué)之中，表達(dá)于他們精

5、心設(shè)計(jì)的手抄報(bào)以及精心撰寫的讀后感上。豐富的教學(xué)調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情，校園內(nèi)到處可以聽到朗朗的誦讀聲 　　五、教學(xué)總結(jié) 　　通過誦讀經(jīng)典詩文教學(xué)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛經(jīng)典誦詩文的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣，增加了小學(xué)生對中華經(jīng)典詩文的了解，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。在開啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果。今后我還要把這項(xiàng)教學(xué)深入開展下去，并力爭取得更好的效果。 　　國學(xué)經(jīng)典誦讀教案　　一、指導(dǎo)思想： 　　弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。 　　二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo) 　　1、總體目標(biāo)　　通過學(xué)校和家庭組織小

6、學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。 　　2、具體目標(biāo) 　　(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。 　　(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。 　　(3)提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。 　　(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。 　　(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。 　　三、誦讀內(nèi)容 　　主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有：《三字經(jīng)》、《老子》、《論語》、《孟子》、

7、《大學(xué)》等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個(gè)階段，6年完成。 　　一年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。 　　二年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文15首;《三字經(jīng)》選萃。 　　三年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩文10首;《老子》選萃。 　　四年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文25首;現(xiàn)代詩文10首;寓言故事、神話故事十則;。 　　五年級：《詩經(jīng)》4首;《陋室銘》;《短歌行》;《禮記》：《學(xué)記-教學(xué)為先》、《不食嗟來之食》、《苛政猛于虎也》;《孟子》6篇;現(xiàn)代詩文10篇。

8、 　　六年級：《木蘭詩》、《滿江紅》、《岳陽樓記》、《勸學(xué)》(前三節(jié))、《師說》、《大學(xué)》選萃;現(xiàn)代詩文10首。 　　四、教學(xué)原則和方法 　　1、原則　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦 　　差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。 　　自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價(jià)。 　　鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。 　　2、方法 　　(1)人人是老師，處處是教室。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。 　　(2)小朋友，跟我念--誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念;分組念、個(gè)別念、接龍念、默念

9、，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。 　　(3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語文老師為主，不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。 　　(4)每周利用星期一的誦讀課進(jìn)行賞析品誦，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。 　　(5)回家后，再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。 　　五、教學(xué)評價(jià) 　　采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式。依照熟讀成誦的特點(diǎn)，評價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取每周評價(jià)、每月評價(jià)、每學(xué)年評價(jià)、彈性評價(jià)方式。 　　1、每周評價(jià)　　評價(jià)的時(shí)間是星期二晨會。以年級為單位由年級負(fù)責(zé)人組織，全班或小組齊

10、誦通過。 　　2、每月評價(jià)　　評價(jià)時(shí)間是每月份的最后一個(gè)星期四的閱讀課。依托全校少先隊(duì)大隊(duì)活動，開展各種形式的誦讀活動。 　　3、每學(xué)年評價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級。每學(xué)年一級，共6級。由語文教研組長組織老師考核六年級，由年級負(fù)責(zé)人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級，如：六年級考核五年級，以此類推。 　　4、彈性評價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動開展適時(shí)適度評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生跳級考級。(提高：為79級) 　　國學(xué)經(jīng)典誦讀教案　　《弟子規(guī)》教學(xué)案例與反思 　　一、教學(xué)內(nèi)容： 　　兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。 　　財(cái)物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1.理解兩

11、句話的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦這兩句話。 　　2.看故事、聽故事，學(xué)會與人相處之道。 　　三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會與人相處之道。 　　四、教學(xué)流程： 　　(一)導(dǎo)入 　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，誰來背背上節(jié)課的內(nèi)容。 　　今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。 　　(二)看一看，說一說，體會情感。 　　1同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的： 　　兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。 　　財(cái)物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。 　　自由讀，指名讀。 　　2出示：兄道友，弟道恭 　　(1).這句話是什么意思呢?老師給你們帶來了一個(gè)動畫片，想不想看? 　　播放《孔融讓梨》的故事。 　　(

12、2).誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿? 　　(3).那孔融為什么要拿最小的呢?他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個(gè)什么樣的孩子?表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣? 　　(4).那爸爸說弟弟比他小的時(shí)候，他說了什么?從這可以看出孔融又是一個(gè)什么樣的孩子?表現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣? 　　(5).孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是(引說) 　　3、學(xué)習(xí)兄弟睦，孝在中 　　(1).小朋友看這些是什么?老師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個(gè)小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢?我們下面就來看一個(gè)關(guān)于折箭的故事。 　　(2).讀《兄弟折箭》的故事。 　　(3).從故事中

13、你知道了母親為什么吃不下飯呢?經(jīng)過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團(tuán)結(jié)和睦呢?看著和睦相處的幾個(gè)弟兄，這時(shí)如果你是母親你心情怎樣?會覺得這幾個(gè)兒子怎樣? 　　(4).是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現(xiàn)呀。這就是 　　4、學(xué)習(xí)財(cái)物輕，怨何生 　　(1).我們再看《兄弟折箭》這個(gè)故事，幾個(gè)兄弟因?yàn)槭裁床铧c(diǎn)打起來呀?得到那只鹿有什么好處呢?如果他們不去爭那只鹿還會打起來嗎? 　　(2).把財(cái)物看輕，不去爭，不去搶，就不會打起來，就不會產(chǎn)生怨恨。這就是 　　5、 學(xué)習(xí)言語忍，忿自泯 　　(1).學(xué)了這么久同學(xué)們也累了，老師讓同學(xué)們放松一下，再看一個(gè)動畫片好不好? 　　看《將相和好》。 　

14、　(2).廉頗得知藺相如的官位比自己大的時(shí)候很不服氣，開始說的什么?如果是你聽了這話你會有什么樣的反應(yīng)?你會怎么做?藺相如聽了怎么做的?藺相如是怕了廉頗嗎?他說了什么?從這兒可以看出藺相如懂得怎樣?你能不能用一個(gè)詞來形容一下他?結(jié)果廉頗還生氣嗎? 　　(3).小結(jié)，是呀在言語方面如果我們懂得忍讓就會減少很多言語所造成不必要的誤會，還有爭吵。這就是 　　(三) 誦讀 　　1.下面我們把學(xué)的內(nèi)容連起來讀一讀。 　　2.小朋友能不能把今天學(xué)的內(nèi)容記在你的腦海呢? 　　(四) 談一談，升華感情。 　　1.同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)生活

15、中你準(zhǔn)備怎么做呢? 　　2.不光《弟子規(guī)》教育我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今天學(xué)的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。 　　以和為貴;禮之用，和為貴;得饒人處且饒人;和睦相處;一團(tuán)和氣;化干戈為玉帛;二人同心，其利斷金;忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。 　　3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結(jié)束今天的課程。 　　唱《相親相愛一家人》。 　　(五) 作業(yè)：背誦今天所學(xué)的內(nèi)容。 　　教學(xué)反思： 　　哲學(xué)家菩德曼說過：播下一個(gè)信念，你將收獲一種行動;播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一個(gè)性格，你將收獲一種命運(yùn)。教育的作用是潛移默化的，

16、多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好。因此本節(jié)課，我沒有直白的說教，而是通過《孔融讓梨》、《兄弟折箭》、《將相和好》的故事，最后唱《相親相愛一家人》，讓學(xué)生一步步加深理解和體會，使孝敬父母的美德逐漸深入學(xué)生心靈。 　　古人云：集腋成裘，聚沙成塔。荀子曰：不積跬步無以至千里，不積細(xì)流無以成江河。這兩句話都強(qiáng)調(diào)了積累的作用。離開了積累，一切語文活動都好像無根之木、無源之水，那么語文素養(yǎng)的提高就成了空中樓閣了。該如何幫助學(xué)生進(jìn)行積累呢?我通過形式多樣的誦讀活動，自讀、齊讀、誦讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味;在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學(xué)生在反復(fù)朗讀中達(dá)到熟讀成誦。學(xué)生不僅積累了語言，更積累了品質(zhì)。