國學經(jīng)典誦讀教案

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1、國學經(jīng)典誦讀教案 　　國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對中國政治、經(jīng)濟、軍事等各方面都有影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。中華文化經(jīng)典即是中華文化中秀、最精華、最有價值的典范性著作。它們經(jīng)過時間淘漉和歷史沉淀的文化精品。中國文庫網(wǎng)為大家?guī)淼膰鴮W經(jīng)典誦讀教案，希望能幫助到大家!　　國學經(jīng)典誦讀教案　　一、教學目標： 　　1、品讀古詩，感悟詩情; 　　2、誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理; 　　3、賞析美文，提高鑒賞能力; 　　4、增強對人類文化的熱愛之情 　　二、教學重點： 　　1、在誦讀中悟人

2、生哲理，增強審美能力。 　　2、開放式教學：有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。 　　三、教學準備： 　　1、學生背誦印發(fā)的小冊子中的內(nèi)容。 　　2、學生背誦《滿江紅》《少年中國說》 　　3、學生學唱《水調(diào)歌頭》。 　　4、各小組選擇自己喜歡的詩詞或美文，并精心準備，把握節(jié)奏、感情、聲音大小、人員安排多種多樣。 　　四、教學過程： 　　(一)導課：人類在歷史發(fā)展的進程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會感悟更多的人生哲學，體味各家的語言特色。 　　今天，就讓我們再一次在經(jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。 　　(二)措施與要求 　　誦讀即為出聲的讀，達到熟讀自然成誦的理想境界

3、。鑒于此，提出如下要求：(1)保證誦讀時間。每周一、三、五早讀時間及每周的晚自習時間為誦讀時間，天天堅持。開展課前一吟，熟讀成誦的教學。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，要把以往課前一支歌換為一首詩，開展課前一吟教學，做到讀而常吟之，學而時習之。 　　(2)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。 　　(3)布置作業(yè)時，可以加入誦讀內(nèi)容。語文教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查;表揚先進，鼓勵后進;以班級為單位進行詩

4、文誦讀交流匯報，我們嘗試開展各種教學，培養(yǎng)學生的個性才能。如唱演詩文，陶冶審美情趣。為古詩文配曲譜，讓學生進行演唱或演奏;如詩配畫，彰顯創(chuàng)新才能。古詩的特點是詩中有畫，畫中有詩。讓學生通過書法、繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩中描寫的畫面，謀求一種與眾不同的理解;如創(chuàng)用詩文，提高思辨能力。即引導學生把詩或文改編成一個個課本劇，展開豐富的聯(lián)想，再現(xiàn)古詩文的意境，理解詩意，充實內(nèi)容;如改創(chuàng)詩文，培養(yǎng)創(chuàng)*好。在學生學習了古詩，對其形式、意境、構(gòu)思等 　　知識有了一定的了解后，教師再加以適當?shù)狞c撥、誘導，觸發(fā)學生的靈感，讓他們學習詩中的寫作手法，改創(chuàng)詩文。學生把對經(jīng)典詩文的喜愛傾注在各種教學之中，表達于他們精

5、心設計的手抄報以及精心撰寫的讀后感上。豐富的教學調(diào)動了學生們誦讀的熱情，校園內(nèi)到處可以聽到朗朗的誦讀聲 　　五、教學總結(jié) 　　通過誦讀經(jīng)典詩文教學，引導師生養(yǎng)成了愛經(jīng)典誦詩文的習慣，培養(yǎng)了學生誦讀的興趣，增加了小學生對中華經(jīng)典詩文的了解，提高了學生的人文素養(yǎng)。在開啟學生心智、陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生的素質(zhì)方面取得了一定的效果。今后我還要把這項教學深入開展下去，并力爭取得更好的效果。 　　國學經(jīng)典誦讀教案　　一、指導思想： 　　弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質(zhì)，促進學生可持續(xù)發(fā)展。 　　二、總體目標和具體目標 　　1、總體目標　　通過學校和家庭組織小

6、學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。 　　2、具體目標 　　(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。 　　(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。 　　(3)提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。 　　(4)培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。 　　(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。 　　三、誦讀內(nèi)容 　　主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有：《三字經(jīng)》、《老子》、《論語》、《孟子》、

7、《大學》等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個階段，6年完成。 　　一年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。 　　二年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文15首;《三字經(jīng)》選萃。 　　三年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩文10首;《老子》選萃。 　　四年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文25首;現(xiàn)代詩文10首;寓言故事、神話故事十則;。 　　五年級：《詩經(jīng)》4首;《陋室銘》;《短歌行》;《禮記》：《學記-教學為先》、《不食嗟來之食》、《苛政猛于虎也》;《孟子》6篇;現(xiàn)代詩文10篇。

8、 　　六年級：《木蘭詩》、《滿江紅》、《岳陽樓記》、《勸學》(前三節(jié))、《師說》、《大學》選萃;現(xiàn)代詩文10首。 　　四、教學原則和方法 　　1、原則　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦 　　差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。 　　自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。 　　鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。 　　2、方法 　　(1)人人是老師，處處是教室。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。 　　(2)小朋友，跟我念--誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念;分組念、個別念、接龍念、默念

9、，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。 　　(3)每日在校讀10分鐘。在學校由老師(以語文老師為主，不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。 　　(4)每周利用星期一的誦讀課進行賞析品誦，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點。 　　(5)回家后，再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。 　　五、教學評價 　　采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照熟讀成誦的特點，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取每周評價、每月評價、每學年評價、彈性評價方式。 　　1、每周評價　　評價的時間是星期二晨會。以年級為單位由年級負責人組織，全班或小組齊

10、誦通過。 　　2、每月評價　　評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課。依托全校少先隊大隊活動，開展各種形式的誦讀活動。 　　3、每學年評價：采用專項考核的方法給學生定級。每學年一級，共6級。由語文教研組長組織老師考核六年級，由年級負責人組織部分優(yōu)秀學生考核其他年級，如：六年級考核五年級，以此類推。 　　4、彈性評價：根據(jù)學生需要、結(jié)合學?；顒娱_展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。(提高：為79級) 　　國學經(jīng)典誦讀教案　　《弟子規(guī)》教學案例與反思 　　一、教學內(nèi)容： 　　兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。 　　財物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。 　　二、教學目標： 　　1.理解兩

11、句話的意思，在理解的基礎上背誦這兩句話。 　　2.看故事、聽故事，學會與人相處之道。 　　三、教學難點：學會與人相處之道。 　　四、教學流程： 　　(一)導入 　　上節(jié)課我們學習了《弟子規(guī)》，誰來背背上節(jié)課的內(nèi)容。 　　今天我們來繼續(xù)學習《弟子規(guī)》。 　　(二)看一看，說一說，體會情感。 　　1同學們，今天我們來學習《弟子規(guī)》中的： 　　兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。 　　財物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。 　　自由讀，指名讀。 　　2出示：兄道友，弟道恭 　　(1).這句話是什么意思呢?老師給你們帶來了一個動畫片，想不想看? 　　播放《孔融讓梨》的故事。 　　(

12、2).誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿? 　　(3).那孔融為什么要拿最小的呢?他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個什么樣的孩子?表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣? 　　(4).那爸爸說弟弟比他小的時候，他說了什么?從這可以看出孔融又是一個什么樣的孩子?表現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣? 　　(5).孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是(引說) 　　3、學習兄弟睦，孝在中 　　(1).小朋友看這些是什么?老師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢?我們下面就來看一個關(guān)于折箭的故事。 　　(2).讀《兄弟折箭》的故事。 　　(3).從故事中

13、你知道了母親為什么吃不下飯呢?經(jīng)過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團結(jié)和睦呢?看著和睦相處的幾個弟兄，這時如果你是母親你心情怎樣?會覺得這幾個兒子怎樣? 　　(4).是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現(xiàn)呀。這就是 　　4、學習財物輕，怨何生 　　(1).我們再看《兄弟折箭》這個故事，幾個兄弟因為什么差點打起來呀?得到那只鹿有什么好處呢?如果他們不去爭那只鹿還會打起來嗎? 　　(2).把財物看輕，不去爭，不去搶，就不會打起來，就不會產(chǎn)生怨恨。這就是 　　5、 學習言語忍，忿自泯 　　(1).學了這么久同學們也累了，老師讓同學們放松一下，再看一個動畫片好不好? 　　看《將相和好》。 　

14、　(2).廉頗得知藺相如的官位比自己大的時候很不服氣，開始說的什么?如果是你聽了這話你會有什么樣的反應?你會怎么做?藺相如聽了怎么做的?藺相如是怕了廉頗嗎?他說了什么?從這兒可以看出藺相如懂得怎樣?你能不能用一個詞來形容一下他?結(jié)果廉頗還生氣嗎? 　　(3).小結(jié)，是呀在言語方面如果我們懂得忍讓就會減少很多言語所造成不必要的誤會，還有爭吵。這就是 　　(三) 誦讀 　　1.下面我們把學的內(nèi)容連起來讀一讀。 　　2.小朋友能不能把今天學的內(nèi)容記在你的腦海呢? 　　(四) 談一談，升華感情。 　　1.同學們學習生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學習在今后的學習生活

15、中你準備怎么做呢? 　　2.不光《弟子規(guī)》教育我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今天學的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。 　　以和為貴;禮之用，和為貴;得饒人處且饒人;和睦相處;一團和氣;化干戈為玉帛;二人同心，其利斷金;忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。 　　3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結(jié)束今天的課程。 　　唱《相親相愛一家人》。 　　(五) 作業(yè)：背誦今天所學的內(nèi)容。 　　教學反思： 　　哲學家菩德曼說過：播下一個信念，你將收獲一種行動;播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一個習慣，你將收獲一種性格;播下一個性格，你將收獲一種命運。教育的作用是潛移默化的，

16、多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好。因此本節(jié)課，我沒有直白的說教，而是通過《孔融讓梨》、《兄弟折箭》、《將相和好》的故事，最后唱《相親相愛一家人》，讓學生一步步加深理解和體會，使孝敬父母的美德逐漸深入學生心靈。 　　古人云：集腋成裘，聚沙成塔。荀子曰：不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河。這兩句話都強調(diào)了積累的作用。離開了積累，一切語文活動都好像無根之木、無源之水，那么語文素養(yǎng)的提高就成了空中樓閣了。該如何幫助學生進行積累呢?我通過形式多樣的誦讀活動，自讀、齊讀、誦讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味;在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學生在反復朗讀中達到熟讀成誦。學生不僅積累了語言，更積累了品質(zhì)。