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1、孤島逃生,該讓哪兩個人逃生？？？,在南太平洋的一個孤島上，有六個臨時來探險旅游的人：一個42歲的單身漢細菌學家；一個享譽世界的醫(yī)生；一個美國副總統(tǒng)；還有一個非洲部落的酋長和他懷孕的妻子；一個38歲的寡婦，她獨自扶養(yǎng)三個不到7歲的孩子。 傳來預報：當日晚上將發(fā)生強烈地震，該島極有可能沉入海底。當時島上只有一架可以搭載兩人的直升飛機，并且只能飛出一次，別無其他的交通工具和出路。 請選擇出一組兩個逃生者，并要說出讓這兩人逃生的理由。,多思善想 學習選取立論的角度,1、議論文 對某個問題或某件事表明自己的見解和主張的一種文體。 2、三要素 論點作者提出的見解和主張。 論據證明論點正確的證據。
2、論證用論據來證明論點的過程。 3、立論 立論針對客觀事物或問題，提出自己的見解和主張，表明自己的態(tài)度就是立論。,多思善想 學習選取立論的角度,文以意為先， 意猶帥也； 無帥之兵， 謂之烏合。,立論,針對客觀事物或問題，直接提出自己的見解或主張，表明自己的態(tài)度就是立論。,,動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝耍拖蚪淌诎l(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你難道打井
3、也從底層做起嗎？”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？”,第一步：找出材料中的陳述對象,這則材料陳述對象有： 1、教授2、青蛙3、動物們,第二步：找出陳述對象在事件中所產生的結果,1、教授最后被青蛙反駁得啞口無言。 2、青蛙把教授給駁倒了。 3、動物們反駁教授。,第三步：由果及因，為什么會產生這樣的結果，在此基礎上正面提出中心論點。,1、教授被駁得啞口無言是因為：,（1）理論與實踐脫離,得出:理論要與實踐相結合。,（2）具體問題不能具體分析,得出：學會具體問題具體分析。,（3）說話過于絕對,得出：學會全面分析問題或說話不能過于絕對。,2、青
4、蛙把教授給駁倒了是因為,（1）勇于質疑。（2）敢于挑戰(zhàn)權威。,3、動物們反駁教授是因為： 教授只信自己，小看他人。得出：要看到別人的長處。,趙人賣馬,一個趙國人牽了匹千里馬到集市上賣,一連三天竟無人問津。于是，他便去找伯樂求助，要伯樂圍著他的馬轉三圈之后離開。離開時，要三次回頭看馬。伯樂照著做了，于是人們爭著買這匹馬。很快，這匹馬便賣了出去，而且馬價是原來的十倍。,課堂訓練：,,,,賣馬人 伯 樂 買馬人 千里馬,善于利用名人效應,投機取巧,樂于幫助別人,名人應謹言慎行,盲目崇拜名人,做事沒有主見,金子總是會閃光,要學會宣傳與包裝,求助伯樂,按要求行事,,,由不買到爭相買,無人問津到身價倍增,
5、正面,反面,正面,反面,反面,反面,正面,反面,,方法指引：請明確對材料作多角 度立論的方法。,1、材料有幾個對象就有幾個角度； 2、圍繞對象可展開正、反兩方面來立論。 3、分析原因，幾個原因就有幾個角度。 4. 找出最佳立意。,,多思善想,何謂最佳角度,、觀點要準確、鮮明符合題目或訓練的要求，能觸及題目或材料主旨。,2、切口要小便于準確把握題目，展開議論；,3、思想要新所發(fā)議論不同凡響，給人以新的啟示；,4、針對性要強容易說得中肯，有說服力，增強現實意義。,5、寫作要方便最適合自己的角度（文體、表達、自己積累材料最多的）,根據下面材料，作多角度立論后選出一個最佳論點。 有則材料說：地里長
6、了一個大蘿卜，老頭去拔，拔不動；老太和老頭一起拔，也拔不動；來了一個男孩，拉住了老太的衣服與老頭、老太一起拔，仍舊拔不動。來了一個女孩，拉住了男孩一起拔，還是拔不動。小狗看到了，也與他們一起拔，小貓看到了，也與他們一起拔，但是大蘿卜仍舊拔不動。這時，又來了一只小老鼠，它咬住了小貓的尾巴，也參加到拔蘿卜的行列當中，大蘿卜終于拔起來了！,鞏固訓練,撥開迷霧抓“真金”,1.團結就是力量； 2.一個人的力量是渺小的，人多力量大； 3.面對困難，應當不分敵我，團結起來，共同戰(zhàn)勝困難； 4.團隊精神是當今企業(yè)戰(zhàn)無不勝的精神； 5.不應忽視微小力量的作用。,,,選取最佳觀點,思考提示：注意拔蘿卜的人物的排列順序。如果童話寫最后來了一頭大象，結果是不是一樣？,薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。,課堂訓練：請結合材料多角度立論。,,多思善想,從薛譚的角度立論,學無止境，不可淺嘗輒止; 要謙虛； 成就事業(yè)必須持之以恒； 知錯就改，為時未晚；,,多思善想,教育要講究方法； 給學生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間； ,從秦青的角度立論,,多思善想,
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