高新三中白雪歌送武判官歸京導(dǎo)學(xué)案

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1、 西安高新第三中學(xué)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科 編寫 校對 班級 小組 學(xué) 生 評價 課題 第 1 課時 課題：白雪歌送武判官歸京 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.朗讀詩歌，理解內(nèi)容和詩人表達的思想感情。 2.涵詠揣摩，體會詩歌描繪的意境。 3.再

2、造想象，感受邊塞的奇異風(fēng)光，增強對祖國山川的熱愛之情。 重 點 難 點 教學(xué)重點：1.理解詩人感情 。2. 體會詩歌意境。 教學(xué)難點：詩人描繪邊塞風(fēng)光的藝術(shù)手法。 筆記空間 自 主 學(xué) 習(xí) 一.自主預(yù)習(xí) 1.作者簡介 岑參，_____代“_____詩派”的著名詩人。他與_____齊名，并稱“高岑”。因官至兵曹參軍、嘉州刺史，又被世人稱為“”_____ “_____” 2. 字音 岑參（ ）（ ） 瀚海（ ） 掣（ ） 闌干（ ） 琵琶（ ）（ ） 裘（ ） 白草折（ ） 3.重點字詞解釋

3、 ①瀚海闌干百丈冰 ②將軍角弓不得控 ③風(fēng)掣紅旗凍不翻 ④狐裘不暖錦衾薄 4.從題目可以看出，這首詩歌寫了哪兩方面的內(nèi)容？ 二．自主探究. 5.作者筆下的邊塞雪景有何特點？請結(jié)合具體詩句說說你的理解。 6.詩歌兩部分分別表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合具體詩句說說你的理解。 預(yù)習(xí)中我的疑惑： 學(xué)生疑問 引 領(lǐng) 探 究 三．合作交流 7.先自己考慮，再小組間探討，說說下面詩句好在哪里。 ①北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 ②忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

4、 ③瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 （從“瀚?！钡健俺钤啤保暯怯泻巫兓?？） （“百丈”“萬里”是實寫嗎？運用了什么修辭？） ④賞析“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！? （描繪了怎樣的畫面？請用自己的語言描述一下。） ⑤紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 （“紅旗”與“白雪” 構(gòu)成了怎樣一副畫面？） 8.詩歌寫雪、寫雪帶來的酷寒，寫邊地的風(fēng)光和送別有關(guān)系嗎？ 課堂精彩記錄 訓(xùn) 練 檢 測 1.在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)脑娋洹? ①《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的千古名句是：_____________，

5、_____________。 ②《白雪歌送武判官歸京》只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡的送別情思的句子是：___________________，__________________。 ③《白雪歌送武判官歸京》中描繪了一幅紅白映襯，色彩艷麗的畫面的詩句是___________________，__________________。 2.下面詩句賞析有誤的一項是( ) A．“胡琴琵琶與羌笛”句，并列三種樂器而不寫音樂本身，但仍能間接傳達出一種熱鬧的場面。 B．“風(fēng)掣紅旗凍不翻”，雪大風(fēng)小，紅旗一動也不動，這一生動而反常的細節(jié)傳神地寫出了天氣的奇寒。 C．“雪上空留馬行處”，既寫出

6、了作者對行者的難舍和留戀，也表現(xiàn)了自己因歸期未卜而惆悵的心情。 D．詩歌主要寫雪景，而作者在那白雪的背景上設(shè)置鮮紅一點，反襯得整個境界更潔白，更寒冷。那雪花亂飛的空中不動的物象，又襯得整個畫面更加生動。 3.有人認為“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”兩句，場面太過熱鬧，與詩歌所表達的送別的惆悵之情不和諧，對此你有什么看法？ 4.同是寫雪，《白雪歌送武判官歸京》和《湖心亭看雪》在寫法上有何不同？ 選做題 作對者最高可加三分 走馬川行奉送封大夫出師西征⑴ 　　君不見走馬川, 雪海邊，平沙莽莽黃入天。 　　輪臺九月風(fēng)夜吼⑵，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。 　　匈奴

7、草黃馬正肥，金山西見煙塵飛⑶，漢家大將西出師⑷。 　　將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥⑸，風(fēng)頭如刀面如割。 　　馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰⑹，幕中草檄硯水凝⑺。 虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接⑻，車師西門佇獻捷⑼。[ 【注解】 　　⑴走馬川：又名左末河，即今新疆車爾成河。行：詩歌的一種體裁。 　?、戚喤_：地名，在今新疆米泉縣境內(nèi)。封常青將軍府駐在這里。 　?、墙鹕剑褐柑焐街鞣?。 　?、葷h家：唐代詩人多以漢代唐。 　?、筛晗鄵埽罕骰ハ嘧矒舻穆曇?。 　?、蔬B錢：馬斑駁的毛色。 　?、瞬菹▁í）：起草討伐敵軍的文告。 　?、潭瘫褐傅秳σ活愇淦?。 ⑼車師：蘅塘退士本作軍師。車師為唐安西都護府所在地，今新疆吐魯番縣。 試從題材、內(nèi)容、主旨、寫法、語言風(fēng)格等方面比較這首詩和《白雪歌送武判官歸京》的異同 重要思路、方法、易錯、易混及常 考點、糾錯記錄 總 結(jié) 升 華 學(xué)習(xí)本文后，我的收獲： 學(xué)習(xí)感悟 教學(xué)反思 課前二次修改 審定 組長簽字 使用時間 注：保證基本格式前提下可突顯學(xué)科特色，若某環(huán)節(jié)空間不夠用時可上下延伸。