周而復(fù)始的循環(huán)

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1、 學(xué)科 信息技術(shù) 年級 高一 教科書版本及早節(jié) 教科版第二單元第一節(jié) 單元（或主題）教學(xué)設(shè)計 單兀（或主題）名稱 周而復(fù)始的循環(huán) 1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計說明 2007版的新課標相比于2003版，有以下三大改變。一是目標方面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；二是 內(nèi)容方面，以學(xué)科大概念建構(gòu)課程體系；三是教學(xué)形式，以項目整合課堂教學(xué)。因此，項目學(xué)習(xí)是我 們教師教學(xué)的主陣地。 1?能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞教幚硇畔?。（信息意識） 2?通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案。（計算思維） 3.掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的操作技能

2、。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新） 4?能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則。（信息社會責(zé)任） 2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標與重點難點 1■了解循環(huán)的概念。 2.掌握for、while循環(huán)的一般格式。 3■掌握for循環(huán)中循環(huán)次數(shù)的設(shè)置方法。 4■掌握while循環(huán)中循環(huán)控制條件的設(shè)置方法。 5■解列表的功能及常見操作。 6. 了解利用for、while語句解決問題的一般過程。 7. 利用for、while循環(huán)解決簡單問題。如可以利來計算理財，如儲蓄的收益等 教學(xué)重點：for循環(huán)的工作原理。 教學(xué)難點：循環(huán)變量的設(shè)計及引用。 3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

3、 （介紹單元整體教學(xué)實施的思路，包括課時安排、教與學(xué)活動規(guī)劃, 的 以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi) 項目子任務(wù)驅(qū)動 （計算5年儲蓄“ 創(chuàng)設(shè)情境* ＞自學(xué)列表、計數(shù)循環(huán)、條件循環(huán)斗老:惑答1 存款收益） ■ 項目子任務(wù)驅(qū)動 （練習(xí)2練習(xí)3） O3 趣味對聯(lián)總結(jié) 第1課時教學(xué)設(shè)計（其他課時同） 課題 循環(huán)一一投資理財 課型 新授課砂 章/單元復(fù)習(xí)課口 專題復(fù)習(xí)課口 習(xí)題/試卷講評課口 學(xué)科實踐活動課口 其他口 1.教學(xué)內(nèi)容分析 循環(huán)結(jié)構(gòu)通常包含兩種類型：重復(fù)一定次數(shù)的計數(shù)循環(huán)；重復(fù)直到某種情

4、況結(jié)束的條件循環(huán)。在 Python中使用for語句來創(chuàng)建計數(shù)循環(huán)。教材介紹了 for循環(huán)的基本格式、循環(huán)體、循環(huán)次數(shù)的控制 等。由于Python中for循環(huán)次數(shù)和列表有密切聯(lián)系，因此在本節(jié)引入了列表，并介紹了列表常見的操 作如：創(chuàng)建、添加、賦值、刪除和輸出等。 在Python中使用while語句來創(chuàng)建條件循環(huán)。教材中介紹了 while循環(huán)的基本格式、循環(huán)體、循 環(huán)條件的設(shè)置等。由于條件循環(huán)的條件設(shè)置容易出錯，因此可以借助流程圖對循環(huán)執(zhí)行的原理進行分 析。調(diào)試程序是編程中不可缺少的環(huán)節(jié)，但難度不大， 2.學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在小學(xué)、初中已經(jīng)接觸了 scratch編程、對vb有了基礎(chǔ)的了解，學(xué)習(xí)

5、了算法，所以對于編程 解決問題的一般流程比較熟悉，也已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的賦值語句和分支語句，但學(xué)生對循環(huán)語句應(yīng)該沒 有基礎(chǔ)。所以這一點應(yīng)該循序漸進，層層推進的方法引進循環(huán)語句。而且如果講授枯燥的語句，學(xué)生 會缺乏興趣，因此，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而鼓勵引導(dǎo)學(xué)生去解決生活中的相關(guān) 問題。 3.學(xué)習(xí)目標確定 1■了解循環(huán)的概念。 2.掌握for、while循環(huán)的一般格式。 3■掌握for循環(huán)中循環(huán)次數(shù)的設(shè)置方法。 4■掌握while循環(huán)中循環(huán)控制條件的設(shè)置方法。 5■解列表的功能及常見操作。 6. 了解利用for、while語句解決問題的一般過程。 7. 利用for、w

6、hile循環(huán)解決簡單問題。如可以利來計算理財，如儲蓄的收益等 4.學(xué)習(xí)重點難點 教學(xué)重點：for循環(huán)的工作原理。 教學(xué)難點：循環(huán)變量的設(shè)計及引用。 5.學(xué)習(xí)評價設(shè)計 1. 通過項目學(xué)習(xí)，掌握了列表、計數(shù)循環(huán)、條件循環(huán)的相關(guān)知識。 2. 計算思維得到了提升，信息素養(yǎng)提高，學(xué)習(xí)能力提高。 3. 自學(xué)、探究、任務(wù)驅(qū)動法，濃厚興趣，實現(xiàn)目標。 4. 培養(yǎng)了理財觀念，學(xué)會理財，學(xué)會幫助家人理財。 5. 學(xué)會運用數(shù)字化工具去解決生活中的實際問題。 6?學(xué)習(xí)活動設(shè)計 ［教師活動 環(huán)節(jié)一：計算5年儲蓄存款收益 學(xué)生活動 |教師活動1 i 1?創(chuàng)設(shè)情境（你不理財，財不理你。作

7、 I I為一名高中生，如何幫助家人理財，讓家里 I的錢獲得最大收益？） | 2.任務(wù)驅(qū)動法：練習(xí)1:有5萬元資金 |存入銀行，選擇“1年定期、自動轉(zhuǎn)存”的 |存款方式。5年后會有多少收益呢？（假定 |利率為1.98%） 學(xué)生活動1 1.計算利率不變的情況下到期存款總額 money=50000*（1+0.0198廠5 2.計算利率變動情況下的到期存款總額 3?學(xué)生自學(xué)列表相關(guān)知識 | （練習(xí)2：由于銀行利率是不斷變化的， i I 這 5 年利率分別是 1.98%、2%、3%、2%、1.75% 3：引出列表 打舌動意圖說明: i 生活情境導(dǎo)入，增強學(xué)生的家

8、庭主人翁意識，激發(fā)探索興趣一一任務(wù)驅(qū)動法（請學(xué)生幫助家庭 |計算5年儲蓄存款收益，利率不變和利率改變兩種情況下的到期存款總額）——引出列表的概念, I L進行自學(xué)列表相關(guān)知識,為計數(shù)循環(huán)打下基礎(chǔ) L環(huán)節(jié)二：學(xué)以致用——解決練習(xí).2,練習(xí).3 一 |教師活動2 | 1?講解計數(shù)循環(huán)、條件循環(huán)中的疑惑點 | （循環(huán)：計算機程序周而復(fù)始地重復(fù)同樣的 I步驟，稱為循環(huán)。for功能：重復(fù)一定次數(shù) I的循環(huán)一 2■師生共同歸納：循環(huán)變量的值從列表 |中第一個數(shù)開始，對應(yīng)列表中的每一個值， |循環(huán)把語句組A中的所有工作執(zhí)行一次，執(zhí) |行完成后，循環(huán)變量賦為列表中的下一個 |值。 |

9、 3?練習(xí)3：某1年期理財產(chǎn)品實際收益 |率為4.25%，由于產(chǎn)品一直在持續(xù)運作，投 |資者不按時贖回視為自動再投資。在收益率 |不變的情況下，至少多少年后投資可以翻 |倍？（老師巡視指導(dǎo)幫助） I 4?教師總結(jié)程序 學(xué)生活動2 1.提出疑問，聽講解惑 2.學(xué)以致用（解決練習(xí)2 ） for rate in ［0.0198,0.02,0.03,0.03,0.0175］： money二mone y*（1+rate） 列表中記錄5個年度對應(yīng)的年利率，rate作為循 環(huán)變量把不同的利率都計算一遍，同樣完成了5年存 款總額的計算。 3■學(xué)生做項目 mon ey=100000 year=

10、0 while mon ey<200000: money二roun d（m one y*（1+0.0425）,2） year二year+1 prin t（yea r,'年后資金翻倍"） 4■學(xué)生匯報 活動意圖說明 學(xué)生先自己了解了計數(shù)和循環(huán)，提出不懂的地方，教師及時解疑，有的放矢，效率高。另外， 學(xué)生弄懂后馬上進入到項目編程中去，解決理財中的相關(guān)問題，并且練習(xí)2到練習(xí)3難度是遞進的, 學(xué)生容易接受，老師巡視指導(dǎo)，及時對學(xué)生進行點撥答疑。 環(huán)節(jié)三：完善程序，打印對聯(lián)。 教師活動3 出示：上聯(lián)：“趣味項目努力探索”下聯(lián)： “計算思維不斷培養(yǎng)”，橫批：“信息素養(yǎng)” 指導(dǎo)學(xué)生

11、用計數(shù)循環(huán)實現(xiàn) 學(xué)生活動3 編程：listup=["趣味項目努力探索"] listdow n二["計算思維不斷培養(yǎng)"] list ro w二"信息素養(yǎng)" prin t(" ",list row) for i in ran ge(8): prin t(listup[i]," ",listdow n[i]) 計數(shù)循環(huán) for循環(huán)變量in列表: 活動意圖說明 1.明確新課標的主旨：提升學(xué)生的信息素養(yǎng) 2?滲透信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)用項目課程來進行，趣味性、貼近生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的情境。 3?信息課還要提升學(xué)生的計算思維，培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力。 4.運

12、用計數(shù)循環(huán)來完成這個對聯(lián)。 5?強化信息素養(yǎng)和計算思維和項目式學(xué)習(xí)。 7?板書設(shè)計（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點。 使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性） 投資理財項目 a[1,2,3] 列表 語句或語句組 條件循環(huán) while關(guān)系表達式: 語句或語句組 8. 作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 課堂任務(wù)環(huán)節(jié)對學(xué)生來說完成度還是很高的，在作業(yè)的設(shè)計方面，注重思維的拓展，比如請學(xué)生 利用計數(shù)循環(huán)和條件循環(huán)等來畫出奧運五環(huán)，或者為定制口罩畫出5個同心圓，代表中國同心同德， 共同防疫。 9. 特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（

13、結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫） 結(jié)合畫程工具，請學(xué)生編程前先畫圖，做到胸有成竹，再動手編寫 10.教學(xué)反思與改進 本節(jié)我圍繞“學(xué)習(xí)投資理財”項目展開學(xué)習(xí)。本項目主要包含“計算5年儲蓄存款收益”和“計 算理財產(chǎn)品收益”兩個任務(wù)?！坝嬎?年儲蓄存款收益”任務(wù)主要了解循環(huán)的作用，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí) 行原理，掌握計數(shù)循環(huán)的使用方法；“計算理財產(chǎn)品收益”則側(cè)重掌握條件循環(huán)的使用方法，感受循環(huán) 對計算效率的提高。 任務(wù)一的活動“計算利率不變情況下的到期存款總額”,是下一活動的鋪墊，它無需用到循環(huán)語句， 用解析法可以直接給出答案?？紤]到程序的復(fù)雜度，該活動沒有考慮四舍五入的問題。活動可以讓學(xué) 生自己探索，既

14、是對前面內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也是引入下一活動的過渡?；顒?在活動1的基礎(chǔ)上利率發(fā)生 了變化，直接使用解析法不夠方便。因此在這個活動中教師更關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生對循環(huán)體的提煉，總 結(jié)出“n年的存款總額=n-1年存款總額*（1+第n年利率）”。在計數(shù)循環(huán)中還會用到列表，這也是 Python語言和以往程序語言教學(xué)差異較大的一個知識點，而且列表本身非常靈活，教師要通過實例讓 學(xué)生了解它的常見操作。尤其在列表用于計數(shù)循環(huán)時range的范圍確定。本活動是循環(huán)結(jié)構(gòu)的開始， 知識點較多，難度較大，教師適當(dāng)補充練習(xí)，鞏固所學(xué)。 任條件循環(huán)相較于計數(shù)循環(huán)更加復(fù)雜，在課堂教學(xué)的時候會配合使用流程圖來分析循環(huán)語句的執(zhí) 行原理，讓學(xué)生通過流程圖更深刻地理解條件循環(huán)的格式、功能和條件設(shè)置。最后的一個小對聯(lián)，逗 學(xué)生要樂，讓學(xué)生在輕松完成的同時對這項目學(xué)習(xí)有了更深的了解和認識。