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1、五年級(jí)下冊(cè)《口語交際 習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂，勾起對(duì)往日美好生活的回憶。
2、能清楚、具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。
3、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。
4、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能突出童年往事的“趣” 。
2、能把自己童年生活中難以忘懷的事情說清楚、具體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、 教師：
1、制作多媒體教學(xué)課件。
2、課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生：
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)。
2、
2、回憶自己童年生活中難以忘懷的趣事，然后找出一件印象最深的童年趣事，準(zhǔn)備課上交流。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
第一課時(shí) 口語交際
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。
指名請(qǐng)同學(xué)分別說一說《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內(nèi)容。
教師總結(jié)：我們的童年生活中也同樣和這些小作者一樣有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？
二、 明確本次口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容
指名請(qǐng)學(xué)生代表讀一讀43頁口語交際的內(nèi)容和要求，并明確本次口語交際的目標(biāo)。
今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來說一說我們童年生
3、活中難以忘懷的事情。
三、口語訓(xùn)練
1、學(xué)生講講自己印象深刻的童年趣事。
小組交流：
（1）你印象最深的童年趣事是哪一件？
（2）在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動(dòng)，突出事情的有趣？
（3）下面以小組為單位，分組講故事，看誰講的故事情節(jié)最生動(dòng)，最有趣。
要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。
（4）同學(xué)針對(duì)講的童年趣事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進(jìn)行提問。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。）
2、總結(jié)把故事講好的方法：
（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。
（2）
4、講之前要做好準(zhǔn)備。
（3）語速不能太快，聲音要洪亮。學(xué)生討論。
四、展示交流：
1、小組討論，用一句最能吸引聽眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，誰將是全班的“人物故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。
2、小組代表發(fā)言。
3、全班評(píng)比。
4、公布小組獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。
作文評(píng)改課
評(píng)改目標(biāo)：
1、通過這次作文使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．通過自評(píng)、互改作文，學(xué)會(huì)修改作文的方法，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。
評(píng)改重難點(diǎn)：
會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作
5、文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生完成作文。
2.閱讀批閱學(xué)生的習(xí)作初稿，了解習(xí)作情況，選出講評(píng)例文（優(yōu)、中、差），整理出所需的材料。
3.制作課件。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 指導(dǎo)評(píng)改
評(píng)改過程：
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課同學(xué)們很認(rèn)真的完成了作文，今天我們就來看看大家寫的如何。
二、習(xí)作要求回顧
1．出示單元習(xí)作要求。
2．學(xué)生讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作重點(diǎn)。
3．怎樣寫好本次習(xí)作？交流、總結(jié)
4、學(xué)生匯報(bào)交流。
5、教師總結(jié)：
什么是有趣的事呢？它是指那些童年時(shí)足已引起我們的好奇或引起我們喜愛的事件，寫時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既
6、要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程將清楚。寫完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。
選好事例，突出“新”和“奇”。選擇事例時(shí)，突出事件的有趣，也就是要選擇典型、新穎的事例。
運(yùn)用多種描寫方法。要想把事件寫得有趣，就要運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。
三、習(xí)作情況簡(jiǎn)析
1.本次習(xí)作是一篇寫童年趣事的作文，上一次老師要求同學(xué)們打開記憶的閘門，尋找兒時(shí)的快樂，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫給小魚喂食的，剛上幼兒園時(shí)大哭的，學(xué)爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫自己尿床的……大部分學(xué)生能認(rèn)真按
7、照習(xí)作要求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，并且抓住了事件的有趣來寫，構(gòu)思合理，思路清晰，詳略得當(dāng)，語言生動(dòng)，感情真摯，語言通順，而且書寫規(guī)范，卷面整潔。但是，部分同學(xué)沒有很好的突出事件的有趣，中心主旨、表達(dá)不明確。
2.分類表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。
出示：習(xí)作較好的、書寫認(rèn)真的、內(nèi)容合理的、表達(dá)出自己的內(nèi)心感受的、進(jìn)步的等方面的同學(xué)。
四、具體習(xí)作講評(píng)
（一）佳作賞析
1、選取一兩篇優(yōu)秀作文，出示出來，全本共同賞析，找出亮點(diǎn)。
2、出示學(xué)生好詞佳句進(jìn)行賞析，從讀中學(xué)習(xí)和積累。
3、總結(jié)好作文的特點(diǎn)。（習(xí)作時(shí)需注意的地方）
（二）啄木鳥行動(dòng)
雖然我們賞析了同學(xué)們優(yōu)秀的地方，但一些問題作
8、文也是不容忽視的，下面請(qǐng)大家一起來修改一篇問題作文。
1．出示存在共同性問題的句子、段落。
2．學(xué)生進(jìn)行挑刺、診斷，找出不符合要求的地方，并提出合理的修改意見。
3.專項(xiàng)指導(dǎo)：怎樣寫出童年往事的趣？
趣可以分為：
1、意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣 可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。
2、情趣。童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。
3、樂趣。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣”。
4、傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑
9、話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。
五、明確評(píng)改方法
（一）自我評(píng)改
1.找出錯(cuò)別字，并改正。
2.標(biāo)出不通順的句子或意思表達(dá)不清的句子并用修改符號(hào)進(jìn)行修改。
3.用上學(xué)過的好詞佳句，使文章更優(yōu)美。
4.用上至少兩種修辭方法使文章更生動(dòng)。
（二）互相評(píng)改
1.從行文結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.主要事例的選取和主題的確定上，簡(jiǎn)單給出評(píng)價(jià)和意見。
3.對(duì)存在表達(dá)不清的語句采用不同的修改符號(hào)進(jìn)行修改或?qū)懗銮‘?dāng)?shù)男薷囊庖姟?
4.對(duì)相關(guān)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行眉批。，錯(cuò)別字等方面，
第二課時(shí) 修改習(xí)作
教學(xué)任務(wù)：
學(xué)生根據(jù)自我評(píng)改和互相評(píng)改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評(píng)互改。
第三課時(shí) 謄寫展示
教學(xué)任務(wù)：
1.學(xué)生將修改后作文謄寫在正規(guī)本上。
2.小組進(jìn)行成果展示，推薦佳作。
3.對(duì)推薦的佳作進(jìn)行集體展示。
板書設(shè)計(jì)
童年趣事
趣
“新”“奇” 描寫方法 中心明確
五年級(jí)下冊(cè)第二單元《口語交際.習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)
