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1、
求一個數是另一個數的百分之幾?教學設計
教學目標：
1、使學生理解并掌握求一個數是另一個數的百分之幾的應
用題的解法。
2、培養(yǎng)學生遷移推理能力，引導學生揭示分數應用題與百
分數應用題和整數應用題之間的內在聯系，從而受到事物間
存在著普遍聯系的辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教學重點、難點：
1.引導學生揭示分數、百分數及整數應用題的內在聯系。
2.理解百分率在具體生活問題中的運用。
對策：
引導學生揭示分數應用題與百分數應用題和整數應用題之
間的內在聯系。
教學預設：
一、復習
2、
1、在括號里填上百分數。
0.2=（?）?1.72＝（?）?0?.375=（?）
3/4=（?）?5/8=（?）?9/20=（?）
小結：怎樣把小數和分數化成百分數？
2、三數互化：教師任意報一個數，學生寫成另外兩種形式
的數。
第?1?頁
二、新授（一）。
1、?出示例題?4，說說圖中告訴了我們什么？
2、?你能提一個用一步計算的和百分數有關的問題？
生交流。
3、集體研討：
（1）怎樣求李芳跑的路程是小剛的百分之幾？
學生獨立完成，指名交流。
45=0.8=80%?或?45
3、=4/5=80/100=80%
（2）那么你還能解決另外幾個問題嗎？指名板演，集體練
習。
（3）集體校對，教師板書。
4、總結：
剛才你們提出的問題有什么共同的特征？怎樣求一個數是
另一個數的百分之幾？
5、鞏固：第?107?頁上的第?1、2?題。
讀題后學生獨立完成，指名交流計算方法。
三、新授（二）
1、出示例題?5。
2、提出問題：田徑隊周一的出勤率是多少？
這里的出勤率指什么？
交流得出：出勤率是指實際出勤是應該出勤人數的百分之
第?2?頁
幾。
3、那么怎樣求周一的出勤率？
組
4、織交流，板書：3940=0.975=97.5%
4、自己任意選擇兩天的數據，算出這兩天的出勤率。
學生交流。
5、哪一天的出勤率與周二的出勤率是相等的？
哪一天的出勤率與周三出勤率是相等的？
求出勤率的數量關系是什么？
實際出勤人數應出勤人數=出勤率
6、?鞏固：
（1）在生活中，除了出勤率，還有很多百分率，你知道它
們的含義嗎？出示書上第?107?頁上第?5?題，理解下面百分率
的含義。
（2）?你知道在生活中，哪里還存在著哪些百分率？
學生舉例，并說出該百分率指的是什么？
學生舉例中百分率
5、與學生實際有關（例及格率、優(yōu)秀率等），
教師指導學生及時根據學生實際數據進行計算。
（3）?練一練第?2?題：讓學生說出成活率的含義。再組織學
生進行計算。
（4）?書上第?107?頁上的第?6?題：先理解近視率的含義，再
第?3?頁
比較哪班近視人數多，說明理由。
（5）補充：有兩位戰(zhàn)士參加實彈射擊訓練，甲打?50?發(fā)子彈,
命中?45?發(fā);乙打?30?發(fā)子彈,命中?27?發(fā)。誰的命中率高一些？
先理解命中率，再計算，比較。
四、全課總結：
今天主要學習了什么？你知道生活中有哪些百分率？分別
表示什么？怎樣求這些百分率？
五、課堂作業(yè)：見補充習題。
第?4?頁
求一個數是另一個數的百分之幾 教學設計
