《圖形聯(lián)想》優(yōu)秀教案 - 美術(shù)學(xué)科

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1、?圖形聯(lián)想?優(yōu)秀教案 - 美術(shù)學(xué)科 ?圖形聯(lián)想?優(yōu)秀教案 ————學(xué)會在取舍中顯露重點(diǎn) 前 言 課上得不盡人意，但是在設(shè)計(jì)、教學(xué)的過程中，我有很多考慮，有很多收獲。 這節(jié)課的設(shè)計(jì)從構(gòu)思到正式成型分兩個階段。第一階段，我搜集了較多的資料和相關(guān)圖片，寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，做了課件，并進(jìn)行了試教。在第一次的教授過程中，我注重了通過具有一定情趣的各種示范圖片的聯(lián)想、添畫，啟發(fā)同學(xué)由一種事物聯(lián)想到另一種事物的能力。同學(xué)創(chuàng)作的布置是——對一個圖形，運(yùn)用圖形聯(lián)想的方法添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。 教后我進(jìn)行了反思，又聽了其他老師對這堂課的分析。我有個很強(qiáng)烈的感受——“學(xué)會在取舍中顯露重點(diǎn)〞。 美術(shù)

2、課程標(biāo)準(zhǔn)中很注重課程資源的開發(fā)與利用，在教學(xué)中，我們往往不會拘泥于教材上的內(nèi)容。在本課的設(shè)計(jì)之初，我收集整理了大量關(guān)于圖形聯(lián)想和創(chuàng)意的圖片，包括畫家的創(chuàng)意聯(lián)想畫、廣告中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、各種新奇的動植物照片、還收集了不少同學(xué)的作品……可以說有些素材說能用也能用，說不用也可以。在設(shè)計(jì)中，如何取舍成了我的一大難題，“舍〞要比“取〞更難。一方面，收集素材花費(fèi)了不少精力，丟棄覺得可惜；另一方面，總想盡可能多的讓同學(xué)欣賞和感悟，往往丟不下這個舍不了那個。實(shí)踐證明欣賞的越多不一定是好事，往往過多之后會使某個環(huán)節(jié)籠統(tǒng)化，針對性不強(qiáng)，容易混擾同學(xué)的思維，同學(xué)的體驗(yàn)都只停留在外表，一路匆匆走馬觀花似的，更何談教學(xué)重點(diǎn)

3、在哪里了。所以“學(xué)會在取舍中顯露重點(diǎn)〞由為重要。 對于小同學(xué)，直白的講什么是圖形聯(lián)想顯得太深奧，同學(xué)一方面聽不懂，另一方面也不知道從何進(jìn)行聯(lián)想。事實(shí)上好奇心是小朋友們學(xué)習(xí)的動力源泉，于是，我就下決心舍去了其他的很多資料，直接展示一張?jiān)诒由袭嬌咸_的圖片，同學(xué)在驚訝之余，切身感受到原來圖形的聯(lián)想是這樣的。同時又讓他們在興奮的狀態(tài)中通過欣賞、啟發(fā)、找聯(lián)想規(guī)律，在合作、討論、交流中充分翻開思路，圍繞本課重點(diǎn)展開聯(lián)想。讓同學(xué)盡可能多的聯(lián)想出與題相關(guān)事物，口述他們的思維方式，還要求他們能把自身腦子里的籠統(tǒng)形象通過自身的繪畫技能、聯(lián)想、添畫等方式表示成繪畫語言即畫成形象的圖形。 我想，新課程教學(xué)，我

4、們一定要懂得學(xué)會取舍，在取舍中顯露重點(diǎn)。首先要善于“取〞，因?yàn)樯朴诜e累的教師，才干站在一個較高的層面上設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)；另一方面，我們要忍痛“舍〞，舍去那些可有可無的、和教學(xué)重點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容，舍去那些花里胡哨但對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)沒有多大作用的環(huán)節(jié)，還同學(xué)一堂輕松又有實(shí)效的課堂教學(xué)。 教學(xué)方案 一、 案例背景 在知識經(jīng)濟(jì)急劇開展的如今，其核心便是知識創(chuàng)新。著名的未來學(xué)家斯比特指出：“處于偉大的知識經(jīng)濟(jì)時代，我們最需要的是創(chuàng)造力-------〞。在培養(yǎng)偉大創(chuàng)新人才的任務(wù)中，我們美術(shù)教育尤其責(zé)無旁貸。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)小朋友們的想象創(chuàng)造力，小朋友們最大的樂趣也在于夢想和創(chuàng)造，每一個

5、小朋友的心都是一個充溢夢想和想象的神奇世界。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力，不只要努力地傳達(dá)美術(shù)文化，而且同樣要時刻注意在自身平時教學(xué)活動中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，維護(hù)同學(xué)的獨(dú)特個性，并應(yīng)當(dāng)給予每一個小朋友足夠的空間讓其自由發(fā)揮。 二、課堂教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) 欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的根本知識。 2、能力目標(biāo) 能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。 3、情感目標(biāo) 引導(dǎo)同學(xué)在觀察、聯(lián)想等活動中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。 三、優(yōu)秀教案思路 通過欣賞、啟發(fā)和找聯(lián)想規(guī)律

6、來充分翻開思路，展開聯(lián)想。一幅優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意作品離不開奇特的聯(lián)想，從我們的日常學(xué)習(xí)生活中展開聯(lián)想。在教學(xué)過程中，既要求同學(xué)盡可能多的聯(lián)想出與題相關(guān)事物，口述他們的思維方式，還要求他們能把自身腦子里的籠統(tǒng)形象通過自身的繪畫技能、聯(lián)想、添畫等方式表示成繪畫語言即畫成形象的圖形。這既在訓(xùn)練同學(xué)聯(lián)想思維能力，口頭表達(dá)能力，還鍛煉了他們的繪畫技巧。 讓同學(xué)在分小組合作，討論，交流的方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在獨(dú)立解答的根底上，然后在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)充分展示自身的思維方式與過程，相互討論分析，揭示解決問題的方法，在合作學(xué)習(xí)中讓同學(xué)相互協(xié)助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作精神，提高交流和表達(dá)能力。通過作業(yè)訓(xùn)練，

7、最大限度地挖掘和開發(fā)同學(xué)自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動力，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表示技巧根底。 四、教學(xué)重難點(diǎn)和解決方法 重點(diǎn)：指導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。聯(lián)想的合理性、創(chuàng)新性。〔通過對物體聯(lián)想，體會聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會聯(lián)想需要什么條件？要有聯(lián)想根底點(diǎn)。通過根底點(diǎn)通過老師的啟發(fā)，同學(xué)的探究進(jìn)行進(jìn)一步的豐富聯(lián)想〕 難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織?！餐ㄟ^同學(xué)的聯(lián)想畫和范例的比照、探究、總結(jié)畫面的組織和聯(lián)想添加的規(guī)律與方法〕 課前準(zhǔn)備 〔同學(xué)〕可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆等 〔教師〕課件、范畫

8、 五、教學(xué)過程和步驟的解析 一、 引導(dǎo)階段 〔1〕師畫水杯,問：這是什么? 生：杯子 師：杯子用來做什么？ 生：…… 〔2〕課件出示奇特的畫?水杯創(chuàng)意圖? 師：奇在哪里？ 生：把杯子聯(lián)想成有跳臺的游泳池…… 師：一杯水變成了一池水，改變了杯子的用處。 〔設(shè)計(jì)意圖：通過層層遞進(jìn)的方式，讓同學(xué)直觀的了解什么是圖形聯(lián)想，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！? 師：要是我們?nèi)ヌ窃撛趺崔k？ 生：人變小或杯子變大 〔設(shè)計(jì)意圖：通過這個有趣的問題，同學(xué)初步了解聯(lián)想的方法——夸大或縮小〕 〔3〕師：雖然一杯水變成了一池水，但它們有一起的地方，都是水，畫家根據(jù)這一點(diǎn)展開了奇特的聯(lián)想。 〔4〕

9、揭題?圖形聯(lián)想? 二、開展階段 〔1〕課件播放音樂〔各種水的聲音，同學(xué)聯(lián)想〕 師：聽到了哪里有水？ 同學(xué)答復(fù)，教師根據(jù)同學(xué)所述展示水的圖片 師：在這些地方你能看到什么？ 同學(xué)聯(lián)想答復(fù)，教師展示同學(xué)說到的不同地方水的圖片，并啟發(fā)。 師：我們在這些地方可以做什么？ 同學(xué)繼續(xù)想象，教師展示水上活動的圖片，并啟發(fā)。 師：那么我們怎樣來利用剛剛欣賞的題材，進(jìn)行杯子的再聯(lián)想呢？ 生交流討論后，上臺畫一畫。 〔設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，通過杯子聯(lián)想，體會聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會聯(lián)想需要什么條件？要有聯(lián)想根底點(diǎn)——水。假設(shè)把其中的一些環(huán)節(jié)

10、省略掉，讓同學(xué)想象這幅聯(lián)想圖還好嗎？不好，同學(xué)缺少聯(lián)想根底?！? 〔2〕課件欣賞杯子聯(lián)想作品，對同學(xué)黑板上的聯(lián)想作品進(jìn)行講評，通過對欠佳作品進(jìn)行修改，來說明繪畫的注意點(diǎn)：簡潔、有趣、不要一大堆。 〔設(shè)計(jì)意圖：通過簡單練習(xí)體會、掌握聯(lián)想的方法，讓同學(xué)明白：方法是在總結(jié)自身和同學(xué)們試驗(yàn)的根底上得出來的?！? 三、同學(xué)練習(xí) 展示實(shí)物圖：卷尺、直尺、三角尺 〔1〕找靈感，生活中的哪些東西與尺相近？ 生：筆直的路、三角形的旗、旋渦…… 〔2〕 課件欣賞尺子聯(lián)想作品〔吸管、鬧鐘……〕感受、分析、體會 〔3〕同學(xué)嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。〔簡單的用線表示〕 〔4〕作品展示講評 ①交流展示作業(yè)

11、，同學(xué)之間相互欣賞點(diǎn)評。 ②教師利用多媒體從總體方面總結(jié)存在的共性問題?？梢砸詡€別輔導(dǎo)的形式提出自身的修改意見供同學(xué)參考或同學(xué)根據(jù)自身的理解認(rèn)識對創(chuàng)作形象進(jìn)行修改完善。 〔設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)給了同學(xué)一個實(shí)踐、總結(jié)和反思的時機(jī)，進(jìn)一步體會相鄰物體間分別有什么關(guān)系，前后物體間要有合理性。讓同學(xué)體會圖形聯(lián)想的勝利或失敗的經(jīng)驗(yàn)和注意點(diǎn)?！? 四、拓展運(yùn)用 〔1〕師：圖形聯(lián)想有什么用？難道僅僅是好玩嗎？ 圖片展示悉尼歌劇院，從局部到整體的欣賞。 師：像什么？ 　　生：帆船、貝殼……　 〔２〕介紹悉尼歌劇院的相關(guān)知識和設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖，說明圖形聯(lián)想與生活中的聯(lián)系。 〔設(shè)計(jì)意圖：通過對生活中的富

12、有創(chuàng)意的建筑的欣賞和分析，來理解圖形聯(lián)想在生活中的運(yùn)用和重要性，使同學(xué)明白所學(xué)知識有什么用。〕 〔３〕展示鴨子圖形，和聯(lián)想作品欣賞，同學(xué)猜一猜。 感受小鴨的圖形聯(lián)想跟生活有什么關(guān)系。 〔設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以發(fā)散同學(xué)的思維，穩(wěn)固同學(xué)的聯(lián)想方法，讓我們所學(xué)的知識較好的運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓同學(xué)明白學(xué)以致用?！? 五、小結(jié)：圖形聯(lián)想給我們的奇妙的靈感。我們可以把普通的東西變的更加有趣和美麗而且具有一定的實(shí)用性。 安排作業(yè) 〔1〕作業(yè)要求：自選或者指定一個圖形，運(yùn)用圖形聯(lián)想的方法添畫成一組有趣的聯(lián)想圖?！伯嫵鲆恍〗M聯(lián)想的簡易圖，最終確定一個圖的聯(lián)想圖，進(jìn)行細(xì)化〕 〔設(shè)計(jì)意圖：通過簡易圖能夠

13、使同學(xué)更好的掌握聯(lián)想的思路〕 〔2〕同學(xué)自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)，小組比一比。 六、作品展示，師生評價。 〔1〕同學(xué)介紹各自作品中聯(lián)想的過程，小組交流。 〔2〕集體評和教師評相結(jié)合。 七、課后拓展 鼓勵同學(xué)利用繪畫的形式記錄自身的靈感，讓自身成為一個聯(lián)想豐富的人。如有時間讓同學(xué)談?wù)剬β?lián)想繪畫的認(rèn)識，提高同學(xué)對繪畫的興趣，感受聯(lián)想繪畫的樂趣。 整堂課，全班同學(xué)在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。我們的生活離不開聯(lián)想，已成為大多數(shù)同學(xué)的共識。同學(xué)對學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意有了興趣與信心，他們的聯(lián)想思維能力，想象力，創(chuàng)造力和繪畫技巧都得到了充分的鍛煉。 通過這一課的教學(xué)，我深刻的體會到上好一堂創(chuàng)意課，不是在于給同學(xué)提供多少多少的資料、圖片的欣賞啟發(fā)，而在于如何精練自身的教學(xué)元素，舍去不重要的、可有可無或稍微粘點(diǎn)邊的元素，更有針對性的一針見血的點(diǎn)出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。干凈利落、簡潔明了、重點(diǎn)突出的課堂教學(xué)才是勝利的教學(xué)。