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1、?雪花飛舞?教學(xué)設(shè)計(jì) - 音樂學(xué)科
教學(xué)內(nèi)容
聽賞樂曲?雪花飛舞?及歌曲?江雪?
1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
：在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神
：聽賞樂曲?雪花飛舞?，感受樂曲的情緒 。 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
：聽賞歌曲?江雪?，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
： 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力
：在欣賞?江雪?時(shí)，教師應(yīng)講解古詩，使學(xué)生在熟讀的根底上，理解古詩所描寫的意韻
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、投影儀 、CD
2、?雪花飛舞?、?江雪?伴奏帶
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
聽賞音樂 為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作
教 學(xué) 過 程 〔一〕?雪花飛舞? 1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。 2． 為錄像畫面配上樂曲?雪花飛舞?，邊看邊聽賞。 3． 單獨(dú)聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？ 4． 有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨(dú)奏?雪花飛舞?，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。 5． 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。 6． 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。 7． 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生
3、大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。 〔二〕?江雪? 1． 初步聽賞歌曲?江雪?。 2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩。 3． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩。 4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。 5． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。 設(shè)計(jì)意圖
這首樂曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲?兒童園地?中第四首改編的 在學(xué)生隨音樂做動(dòng)作時(shí)，注意樂曲有淡淡的憂愁，動(dòng)作的速度不要太快 這里老師的講解很關(guān)鍵 聽唱法雖然有些難度，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的記憶力是很有幫助的
教 后 反 思 ?雪花飛舞?這首樂曲是由電子琴與合成器演奏的，在講這課的時(shí)候還沒下過血，不過讓學(xué)生想象雪花從天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下來的情景起到了至關(guān)重要的作用。在欣賞完全曲后，學(xué)生開始談感情，大多數(shù)學(xué)生都覺得曲子聽起來有點(diǎn)恐怖、可怕，因?yàn)檎讟非紡浡唤z淡淡的由于，有時(shí)仿佛整個(gè)人都置身于漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)中，也使人隱約感到狂躁的不安，有時(shí)又覺得大地變得一片寂靜，人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞?！捕? 李天雨說：浪漫〕
《雪花飛舞》教學(xué)設(shè)計(jì) - 音樂學(xué)科
