部編版三年級上冊語文課件：《習(xí)作：我來編童話》

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1、 部編版三年級上冊語文課件：《習(xí)作：我來編童話》 【篇一】 【教學(xué)要求】 1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更陶冶情操。 2.要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。 【教學(xué)難點】 通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。 1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界

2、。 2.憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā? （1）首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示2）童話圖片，學(xué)生交流。 （2）你還讀過哪些童話？（學(xué)生自由發(fā)言） （3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。 （4）教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（學(xué)生交流，代表發(fā)言。） （5）師生總結(jié)。（課件出示3）大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。 （6）總結(jié)過渡：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手

3、法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風(fēng)兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘......真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好??！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。 2.提供寫作對象，啟發(fā)學(xué)生思維。 （1）（課件出示4）我來編童話 國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊 （2）看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？你想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。 二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。 1.引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故

4、事來幫助同學(xué)們認(rèn)識了解編童話故事的好處，了解童話故事的神奇。 2．（課件出示5）習(xí)作要求 （1）故事里有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。 （2）事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？ （3）他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？ （板書：時間地點角色） 3.引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。 4.引導(dǎo)學(xué)生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。 三、由導(dǎo)到放，鼓勵創(chuàng)編。 1.獨立構(gòu)思。 （1）同學(xué)們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要"人物"后，就可以大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題

5、目，思考可能會發(fā)生些什么事？并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨立思考后，說給同座位聽) （板書：起因經(jīng)過結(jié)果） （2）大家認(rèn)真的思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。 2.加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。 （1）學(xué)生在小組中自由交流。 （2）指名匯報，全班交流，師生評價。 3.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。 4.教師小結(jié)： 每個小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表

6、達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？ （課件出示6） （1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。 （2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。 （3）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能 生動，形象盡可能豐滿。 （板書：忘我動情大膽） 四、交流評議，動筆寫作 1.談話過渡：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！ 2.四人小組交流：把自己編好的故事在小組

7、里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。(師下小組巡視和參與) 3.各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點，給同學(xué)作示范；對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。) 4.學(xué)生動筆將自己所說的童話故事寫下來。 五、個性創(chuàng)作，成果展示。 1.自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生） 2.匯報展示。其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。 3.學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評互改，師巡視指導(dǎo)。 六、引導(dǎo)激勵，課外延伸 1.今天這節(jié)課，老師看到了

8、同學(xué)們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？ 2.（課件出示7、8）卡通人物安徒生：看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位"童話大師"該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。 （1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？ （2）編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲），連在一起編一編童話故事。 3.吐露心聲、情感共鳴 同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多

9、聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。 【設(shè)計意圖：談話的形式引入課題，出示圖片，直觀形象，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！? 【篇二】 創(chuàng)新教案 【教學(xué)設(shè)想】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲 望，尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)活動中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生進(jìn)行奇思妙想，完成本次的習(xí)作教學(xué)。 【教學(xué)過程】 一、出示課件，激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？（喜歡）為什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書童話的特點。 板書：有益的啟示 生動、有趣 2.既然同學(xué)們都喜歡看童話故事，老師

10、想檢查一下，看看你們看的童話故事多不多。 3.猜童話：請同學(xué)們看圖片，猜猜這些圖片分別來自哪些童話。 【設(shè)計意圖：出示學(xué)生熟悉的童話圖片，把學(xué)生不知不覺得帶到童話世界中。】 同學(xué)們真棒，看來同學(xué)們都積累了很多童話故事。今天就讓山羊老師帶你們走進(jìn)童話世界里，親身體驗一下童話的魅力吧！首先，請同學(xué)們想想你是動物王國中的誰呢？為什么？ 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生想自己是什么動物，為下面學(xué)生創(chuàng)編具體的故事打下基調(diào)?！? 二、根據(jù)圖文，編寫童話 各位親愛的小朋友們，童話世界之旅馬上開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)吧！ （一）出示圖片，配樂，看有趣的童話圖片，說說你的感受。 （二）出示圖片：一條小河

11、邊，有一棵大樹，樹上有一窩鳥兒。 1.同學(xué)們，你們看到了什么？ 誰能把我們剛才看到的景物連起說成一個完整的故事開頭？ （在一條小河的岸邊，有一棵大樹，樹上住著一窩小鳥，它們生活得非常幸福。） 2.一天，小鳥的爸爸、媽媽出去遠(yuǎn)方找食物，小鳥在窩里悶得慌，于是它掙扎著，爬出了鳥窩，一不小心掉下河里，被河水沖走了。 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)出一種特定的童話意境，為學(xué)生創(chuàng)編童話提供一個廣闊的說話空間，以激發(fā)他們的創(chuàng)編興趣。】 3.此時，你想到一首什么歌？（學(xué)生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水沖去。） 【設(shè)計意圖：這是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢W(xué)們唱兒歌時的開心與下文小

12、鳥掉進(jìn)水里的傷心形成鮮明的對比，激起同學(xué)們的同情心，使他們產(chǎn)生要救小鳥的強(qiáng)烈愿望。】 4.同學(xué)們唱得真好聽，可是我們那可憐的小鳥太小了，它不會游泳啊，怎么辦呢？來，你們誰是小鳥，假如它就是你，你不會游泳，你掉下水了，你會做什么？又會說什么？（學(xué)生表演） 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生表演，來激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)時的危急情境中，讓學(xué)生展開聯(lián)想?！? 5.情況危急啊，再不救小鳥的話，它就會被淹死了，誰來救它？（學(xué)生想象怎么去救小鳥）（各抒己見） 【設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自己的角色來想象救小鳥的方法，讓他們的思維在廣闊的童話空間里馳騁?！? 6.同學(xué)們真有愛心啊，真讓老師感動啊，謝謝

13、你們，你們的故事都讓老師得到一個有益的啟示，那是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生歸納） 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊(yùn)含著一個個道理。】 7.故事還沒完喲，小鳥被救起來后，又會發(fā)生什么事情呢？ 請你們發(fā)揮想象，把童話故事編寫完整，好嗎？（板書：我來編）記得要把救小鳥的過程寫詳細(xì)哦，要把故事寫得生動、有趣，故事的啟示也可以直接寫出來。 三、動手寫作 現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆，寫寫你想到的故事吧！ 四、教師小結(jié) 你覺得我們今天的童話之旅怎樣？（有趣、奇妙） 童話世界多么的奇妙無窮，它不但給我們帶來了很多快樂，還讓我們感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童話故事，多寫童話故事。請同學(xué)們課后把你還沒寫完的童話故事寫完。 【板書設(shè)計】 我來編童話 有益的啟示 生動、有趣 【"授之以魚，不如授之以漁。"通過板書，讓學(xué)生領(lǐng)悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)編童話故事做好鋪墊?！? 10