《八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 12《甜甜的泥土》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 12《甜甜的泥土》課件 （新版）蘇教版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、甜甜的泥土 黃飛,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.體會(huì)文中一位離異母親對(duì)兒子的至愛親情。 2.領(lǐng)會(huì)文章結(jié)尾立意的新奇，并理解結(jié)尾的含義。 3.感受文章清新的語言、細(xì)膩的筆法。,黯淡（ ） 慍色（ ） 暈眩（ ） 蹭著（ ）呆滯（ ） 踉蹌（ ） 吮著（ ） 滲入（ ） 驀地（ ） 愣怔（ ） 涮凈（ ） 摳（ ）,n,yn,ynxun,cng,zh,lingqing,shn,shn,,,md,lngzheng,shun,ku,,讀準(zhǔn)字音,整體感知，了解故事梗概,請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題，仔細(xì)閱讀全文，捕捉文中的信息，整體了解這篇小說 （1）文中的”她“是誰？ （2）文中的主
2、人公是誰？ （3）文中還涉及到了那些人物？ （4）說出故事發(fā)生的時(shí)間。 （5）泥土為什么甜甜的？ （6）奶糖為什么會(huì)埋在泥土里？ （7）那天晚上，小亮做了一個(gè)什么夢(mèng)？,（1）文中的”她“是誰？ 小亮的親生媽媽 （2）文中的主人公是誰？ 小亮和他的親生媽媽 （3）文中還涉及到了那些人物？ 看門的老頭，老師，小亮的爸爸和后媽，同學(xué)們 （4）故事發(fā)生的時(shí)間。 一個(gè)冬季的下午 （5）泥土為什么甜甜的？ 因?yàn)槟烫侨诨谀嗤晾?（6）奶糖為什么會(huì)埋在泥土里？ 奶糖是小亮的親生媽媽給的，為了防止自己的爸 爸和后媽知道后打他，就把奶糖埋在了泥土里。 （7）那天晚上，小亮做了一個(gè)什
3、么夢(mèng)？ 夢(mèng)見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了,分層概括(找出貫穿全文內(nèi)容的線索),舔,抓住細(xì)節(jié)，分析人物形象,小 亮 1.生活艱苦（第19自然段“張了嘴的破鞋”，第20自然段 “他好像又看氣勢(shì)洶洶地向他走來”，第22自然段， 他照例先把全班的便盆倒掉消消溜出門） 2.渴望得到母愛（第19自然段，得到奶糖的開心情景，第 21自然段，寄托美好愿望的夢(mèng)） 3.懂事（第19自然段，將奶糖與同學(xué)分享） 小亮的親生媽媽 1.生活帶給她創(chuàng)傷（“暗淡的眼神”“目光呆滯”“惶 然”“神經(jīng)質(zhì)”） 2.愛孩子（第2自然段“動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕”。第3自 然段“暗淡的眼神”與“熱切的光”對(duì)比。第618自然
4、 段，行為語言的描寫，可看出她對(duì)孩子深深的愛）,后媽 1.對(duì)孩子不僅不關(guān)心，還有虐待的嫌疑（從第19、22自然段中 側(cè)面突出） 父親 1.不明事理（從19自然段，22自然段中側(cè)面看出） 老師和傳達(dá)室老頭 1.關(guān)心，同情小亮母子（老頭對(duì)“她”前后不同的態(tài)度以及把 糖及時(shí)地傳到了小亮手中，同學(xué)們?cè)谂c小亮分享快樂時(shí)， 老師“悄悄背過了身”）,經(jīng)過分析，我們對(duì)人物也有了一定的了解了，我們知道小說的主人公是小亮和他的親生媽媽，他們的生活是辛酸，不如意的。但題目為什么是甜甜的泥土？如何理解“甜甜”？,那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對(duì)兒子小亮的至愛至情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；那甜甜的泥土，也包含著學(xué)校老師，傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子獲得了應(yīng)有的愛和幸福，從而產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力。同時(shí)也告訴人們?nèi)碎g的至愛至親應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。,談感受，說真心話！ 這樣看來你認(rèn)為小亮是幸福的呢還是 不幸的呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他說幾句心里 話？,課后練習(xí),小說中有這樣一句話：”同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂，只有老師悄悄背過了身“老師為什么要”悄悄背過了身“？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來，不少200字？,
八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 12《甜甜的泥土》課件 （新版）蘇教版
