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1、中國科舉制度,一、中國的科舉制度 （一）科舉制度前的選官制度 （二）隋朝-----科舉制度的創(chuàng)立 （三）唐朝-----科舉制度的完善 （四）宋朝-----科舉制度的發(fā)展 （五）元朝-----科舉制度的中落 （六）明朝-----科舉制度的鼎盛 （七）清朝-----科舉制度的終結(jié),A原有選官制度（九品中正制）弊端嚴重,隋煬帝,科舉制度正式創(chuàng)立,隋文帝,“分科舉人”,科舉制度創(chuàng)立的背景,,,開設(shè)進士科,,B隋朝統(tǒng)一需要大量有真才實學的人才,（一）魏晉南北朝時期的九品中正制,又稱九品官人法，把被選的士分為九品三級，即上上、上中、上下；中上、中中、中下；下上、下中、下下。 九品的執(zhí)行者為中正官，郡設(shè)小
2、中正、州設(shè)大中正，由地方上有聲望的人擔任。 為“綜核名實”而立，在初期受到一定的效果，之后，演變?yōu)榘撮T第取士。產(chǎn)生了“上品無寒門，下品無勢族”的流弊。,(二）隋朝 -- 科舉制度的創(chuàng)立,,中國古代科舉制度最早起源于隋代。隋朝統(tǒng)一全國后，為了適應封建經(jīng)濟和政治關(guān)系的發(fā)展變化，為了擴大封建統(tǒng)治階級參與政權(quán)的要求，加強中央集權(quán)，于是把選拔官吏的權(quán)力收歸中央，用科舉制代替九品中正制。隋文帝于開皇十八年（598年）七月詔令了“詔京官五品以上，總管、刺史，以志行修謹、清平斡濟二科舉人”的分科科舉制度。 隋煬帝時，又擴大了分科范圍，隋煬帝大業(yè)三年開設(shè)進士科，用考試辦法來選取進士。進士一詞初見于禮記王制篇，
3、其本義為可以進受爵祿之義。當時主要考時務(wù)策，就是有關(guān)當時國家政治生活方面的政治論文，叫試策。這種分科取士，以試策取士的辦法，在當時雖是草創(chuàng)時期，并不形成制度，科舉這一名稱，就是從分科舉人這一概念所產(chǎn)生的，但把讀書、應考和作官三者緊密結(jié)合起來，在中國的選舉任官史上打開了新的一頁，科舉制度從此開創(chuàng)。,,1、生源和考試手續(xù) （1）生源：“生徒”和“鄉(xiāng)貢”。 （2）手續(xù)：經(jīng)學?；虻胤介L官考核送禮部參加考試，再經(jīng)吏部復試后授官 。 鄉(xiāng)試（地方）省試（尚書省禮部）吏部試 2、考試的類型和科目： 類型主要是常科和制科；科目主要是秀才、明經(jīng)、進士、明法、明書、明算等6科 3、考試方法： 主要有帖經(jīng)、墨
4、義、口試、策問、詩賦等6種,帖經(jīng),,,,墨義,,,,,（三）唐朝 -- 科舉制度的完善,唐代也實行的是科舉取士。唐代的科考，分為?？坪椭瓶?。每年按例舉行的分科考稱為?？疲苫实巯略t臨時舉行的考試則稱制科。?？频目忌袃蓚€來源：一是生徒，二為鄉(xiāng)貢。由京師及州縣學館出身，而送往尚書省受試者叫生徒；不由學館而先經(jīng)州縣考試，及第后再送尚書省應試者叫鄉(xiāng)貢。由鄉(xiāng)貢入京應試者通稱舉人。州縣考試稱為解試，尚書省的考試通稱省試，或禮部試。禮部試都在春季舉行，故又稱春闈，闈也就是考場的意思。在唐代還產(chǎn)生了武舉。武舉開始于武則天長安二年，公元702年。應武舉的考生來源于鄉(xiāng)貢，由兵部主考。考試科目有馬射、步射、平射
5、、馬槍、負重等。高第者授以官，其次以類升。,進士及第稱登龍門，第一名曰狀元或狀頭。同榜人要湊錢舉行慶賀活動，以同榜少年二人在名園探采名花，稱探花使。要集體到杏園參加宴會，叫探花宴。宴會以后，同到慈恩寺的雁塔下題名以顯其榮耀，所以又把中進士稱為雁塔題名。唐孟郊曾作登科后詩：春風得意馬蹄疾，一朝看遍長安花。所以，春風得意又成為進士及第的代稱。?？频堑诤?，還要經(jīng)吏部考試，叫選試。合格者，才能授予官職。唐代大家柳宗元進士及第后，以博學宏詞，被即刻授予集賢殿正字。如果吏部考試落選，只能到節(jié)度使那兒去當幕僚，再爭取得到國家正式委任的官職。韓愈在考中進士后，三次選試都未通過，不得不去擔任節(jié)度使的幕僚，才踏進
6、官場。,唐代取士，不僅看考試成績，還要有各名人士的推薦。因此，考生紛紛奔走于公卿門下，向他們投獻自己的代表作，叫投卷。向禮部投的叫公卷，向達官貴人投的叫行卷。投卷確實使有才能的人顯露頭角，如詩人白居易向顧況投詩賦得原上草受到老詩人的極力稱贊。但是弄虛作假，欺世盜名的也不乏其人。 我國最早的殿試，為唐武則天載初元年（689年）二月。據(jù)通典載錄：“策問貢人于洛載殿，數(shù)日方了。”只不過，唐代的殿試還沒有成為制度。唐代的制科是由皇帝特別召集一些知名人士舉行的考試科目。制科名目繁多。,,,,（四）宋朝 -- 科舉制度的發(fā)展,公元960年，宋太祖趙匡胤發(fā)動“陳橋驛兵變”，奪取了后周政權(quán)，建立起北宋王朝。
7、為進一步杜絕武將擁兵自重的狀況，他任用文官主持軍務(wù)。重文輕武，成為宋朝的基本國策。宋代的科舉，大體同唐代一樣，有?？?、制科和武舉。相比之下，宋代?？频目颇勘忍拼鬄闇p少，其中進士科仍然最受重視，進士一等多數(shù)可官至宰相，所以宋人以進士科為宰相科。宋呂祖謙說：“進士之科，往往皆為將相，皆極通顯?！碑敃r有焚香禮進士之語。進士科之外，其它科目總稱諸科。宋代科舉，在形式和內(nèi)容上都進行了重大的改革。,首先，宋代的科舉放寬了錄取和作用的范圍。宋代進士分為三等：一等稱進士及等；二等稱進士出身；三等賜同進士出身。由于擴大了錄取范圍，名額也成倍增加。唐代錄取進士，每次不過二、三十人，少則幾人、十幾人。宋代每次錄取
8、多達二、三百人，甚至五、六百人。對于屢考不第的考生，允許他們在遇到皇帝策試時，報名參加附試，叫特奏名。也可奏請皇帝開恩，賞賜出身資格，委派官吏，開后世恩科的先例。殿試后分三甲放榜。南宋以后，還要舉行皇帝宣布登科進士名次的典禮，并賜宴于瓊苑，故稱瓊林宴，以后各代仿效，遂成定制。宋代科舉，最初是每年舉行一次，有時一、二年不定。實英宗治平三年，才正式定為三年一次。每年秋天，各州進行考試，第二年春天，由禮部進行考試。省試當年進行殿試。,從隋唐開科取士之后，徇私舞弊現(xiàn)象越來越嚴重。對此，宋代統(tǒng)治者采取了一些措施，主要是糊名和譽錄制度的建立。糊名，就是把考生考卷上的姓名、籍貫等密封起來，又稱彌封或封彌。宋
9、太宗時，根據(jù)陳靖的建議，對殿試實行糊名制。后來，宋仁宗下詔省試、州試均實行糊名制。但是，糊名之后，還可以認識字畫。根據(jù)袁州人李夷賓建議，將考生的試卷另行譽錄?？脊僭u閱試卷時，不僅僅知道考生的姓名，連考生的字跡也無從辨認。這種制度，對于防止主考官徇情取舍的確發(fā)生了很大的效力。,宋代科舉在考試內(nèi)容上也作了較大的改革。宋代科舉基本上沿襲唐制，進士科考帖經(jīng)、墨義和詩賦，弊病很大。進士以聲韻為務(wù)，多昧古今；明經(jīng)只強記博誦，而其義理，學而無用。王安石任參知政事后，對科舉考試的內(nèi)容著手進行改革，取消詩賦、帖經(jīng)、墨義，專以經(jīng)義、論、策取士。所謂經(jīng)義，與論相似，是篇短文，只限于用經(jīng)書中的語句作題目，并用經(jīng)書中的
10、意思去發(fā)揮。王安石對考試內(nèi)容的改革，在于通經(jīng)致用。王安石的改革，遭到蘇軾等人的反對。后來隨著政治斗爭的變化而被取消，考試內(nèi)容有時考詩賦，有時考經(jīng)義，有時兼而有之，變換不定。,（1）確定殿試制度，皇帝直接控制科舉。 （2）設(shè)置“別頭試”，限制考官權(quán)力。 （3）建立彌封謄錄制，防止考官舞弊 （4）擴大及第名額。 （5）考試周期確定為三年一次。 （6）每次考試分三個階段：鄉(xiāng)試--省試--殿試 （7）確定殿試之后的待遇。,,主要流程：,宋殿試圖,,,,殿試之后的待遇,按“三甲五等”發(fā)榜 第一甲：名列第一，第二等者，賜以“進士及第” 名義。 第二甲：名列第三等者，賜以“進士出身” 名義； 第三甲：名列第
11、四，第五等者，賜以“同進士出身”名義。,,,告示,,,（五）元朝 -- 科舉制度的中落 元代的政權(quán)是以蒙古貴族為主體?？婆e分為鄉(xiāng)試、會試、御試三級，每三年一次。元朝統(tǒng)治者把全國各族人民分為四等：第一等是蒙古人，第二等是色目人（指西域各部及中亞地區(qū)各族人民），第三等是漢人，第四等是南人（指南宋統(tǒng)治下的江南漢人和西南各少數(shù)民族）。據(jù)元史選舉志、續(xù)通考選舉等書的記載統(tǒng)計，元代共舉行科舉世16次，僅錄取進士1135人。漢族儒生想通過科舉進入仕途非常困難。使得廣大知識分子前途渺茫，被迫放棄學業(yè)，以至一時“天下習儒者少”。,（1）明定三場三制： 鄉(xiāng)試、省試都各考三場，每場之間相隔三日 （2）確定鄉(xiāng)試、省試
12、的具體日期 ： 鄉(xiāng)試第一場為農(nóng)歷八月二十，會試第一場為農(nóng)歷二月初一 （3）規(guī)定考試范圍 ： 出題范圍是四書，答題范圍是朱熹的四書章句集注,,,主要操作程序：,明代統(tǒng)治者對科舉高度重視，科舉方法之嚴密也超過了以往歷代。 明代以前，學校只是為科舉輸送考生的途徑之一。到了明代，進學校卻成為了科舉的必由之路。明代入國子監(jiān)學習的，通稱監(jiān)生。監(jiān)生可以直接做官。特別是明初，以監(jiān)生而出任中央和地方大員的多不勝舉。明成祖以后，監(jiān)生直接做官的機會越來越少，卻可以直接參加鄉(xiāng)試，通過科舉做官。明代的科舉，分鄉(xiāng)試、會試和殿試三級進行。,（六）明朝 -- 科舉制度的鼎盛,明代的改革,（1）確定“三年大比”制度。 （2）考
13、試過程改為四個階段。 （3）考試的手續(xù)更為嚴密。 （4）確定八股取士的考試形式。,,“三年大比” 制度,洪武十七年 （1384年）正式規(guī)定每隔三年，舉行一整套自下而上的考試步驟。 子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 每逢子、卯、午、酉年的八月舉行鄉(xiāng)試，稱“秋闈”， 每逢丑、辰、未、戌年的二月舉行會試，稱“春闈” 這些年頭稱為“大比之年”。,,四個階段的考試過程：,童生試（院試）：州縣級考試，考中者稱為“生員、秀才或相公”，送到省里去參加鄉(xiāng)試 ； 鄉(xiāng)試：省級考試，每三年一次，八月舉行，稱“秋闈”，考中者稱為“舉人”，其中第一名稱為“解元”。（發(fā)榜圖） 會試：中央級考試，在鄉(xiāng)試后第二年
14、舉行，試期在春季二月，稱“春闈”，考中者稱為“貢士”，第一名稱為“會元” 。進入宮廷參加殿試； 殿試：考中者稱為“進士”，發(fā)榜分為三甲，第一甲的三人，稱“狀元、榜眼、探花”，賜進士及第，二甲賜進士出身，三甲賜同進士出身。,,鄉(xiāng)試發(fā)榜,,,八股文體,第一是“破題”，用兩句話破題目要義； 第二是“承題”，承接破題的意義而闡明之； 第三是“起講”，為議論的開始； 第四是“入手”，為起講后的入手之處； 第五是“起股”，又稱“提比”； 第六是“中股”，又稱“中比”； 第七是“后股”，又稱“后比”； 第八是“束股”，又稱“束比”。,,,八股文特點,1、取材于四書五經(jīng) 2、代圣人立言 3、采用排偶文字，文體
15、本身集詩、賦、論、 策于一體。 古怪題目：截搭題：“則吾從先進” “其為仁之本歟？子曰巧言令色” 枯窘題：“互鄉(xiāng)”、“居”、“其然”、“叟”,（七）清朝 -- 科舉制度的終結(jié),清代的科舉制度與明代基本相同，但它貫徹的是民族歧視政策。滿人享有種種特權(quán)，做官不必經(jīng)過科舉途徑。清代科舉在雍正前分滿漢兩榜取士，旗人在鄉(xiāng)試、會試中享有特殊的優(yōu)特，只考翻譯一篇，稱翻譯科。以后，雖然改為滿人、漢人同試，但參加考試的仍以漢人為最多。,清代的科舉制度,（1）考試科目上，增設(shè)了制科和翻 譯科。 （2）對作弊的防范措施更加嚴密。 “三場辛苦磨成鬼， 兩句功名誤煞人”,,,中國的科舉制度，自隋唐創(chuàng)立
16、之后，由于它在選拔人才方面比以往選官制度都顯得公正得多，所以逐漸趨于鼎盛。但由于科舉制度本身是以維護封建統(tǒng)治者的利益出發(fā)的，故從一開始就存在著某些消極因素。隨著封建社會的沒落，科考內(nèi)容脫離實際的弊端突顯，八股文作為科舉考試的主要內(nèi)容，越來越禁錮了人們的思想，遏制了人們創(chuàng)造力的發(fā)揮。光緒二十四年（1898年），戊戌變法中皇帝下詔廢科舉改試策論，后遭慈禧太后廢除。到光緒二十七年（1901年）慈禧太后迫于形勢，不得不下詔改革科舉，實行新政。然而點滴改革無濟于事。在中國資產(chǎn)階級興學校、廢科舉的壓力下，慈禧根據(jù)張之洞等人建議，于1905年宣布：“自丙午科為始，所以鄉(xiāng)、會試一律停止?！弊源耍谖覈鴮嵭羞_一
17、千三百年之久的科舉制度終結(jié)了。,科舉考試之江南貢院 江南貢院陳列館，是我國目前唯一的一座以反映中國科舉制度為內(nèi)容的專業(yè)性博物館。江南貢院始建于南宋乾道四年（1168年），起初占地不大，后經(jīng)明、清兩代不斷擴建，鼎盛時期規(guī)模居全國各貢院之冠，與北京順天貢院并稱為“南圍”和“北圍”。明太祖朱元璋定都南京，集鄉(xiāng)試、會試于此。永樂年間，京師遷往北京后， 明清兩代仍作鄉(xiāng)試考場。僅清一代，科考共舉行了112科，其中在江南貢院 鄉(xiāng)試中舉， 后經(jīng)殿試考中狀元者江蘇籍49名、安徽籍9名，共計58名，占全 國狀元總數(shù)的51.78%。 明清兩代名人唐伯虎、鄭板橋、吳敬梓、施耐庵、 翁同和、張騫、陳獨秀等皆出自于此。
18、,二、對科舉制度的分析評價,（一）積極意義： 1、有利于封建中央集權(quán)的穩(wěn)定和國家的統(tǒng)一； 選士大權(quán)歸中央政府；相對保證官員素質(zhì)； 思想統(tǒng)一于儒學。 2、相對客觀公正。 3、一定程度上促進學校的發(fā)展。 英國大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。 偉大的民主革命家孫中山說過：現(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學過去的。中國古代考試選官制度對世界文明發(fā)展產(chǎn)生過一定影響。,,,（二）消極影響：1、束縛思想，阻礙學術(shù)發(fā)展。2、科場舞弊帶來虛偽性。3、影響學校教育，使學校成為科舉的附庸。4、敗壞學風、士風、腐蝕士人思想?？婆e制絲使大批知識分子醉心于功名，不愿從事冷靜的學術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對國計民生有實用價值的科學技術(shù)研究，一旦科考成功、金榜提名，就逐漸淪為封建統(tǒng)治者附庸。,狀元夢,,,科場舞弊,,科場舞弊,,,古今考試制度比較,相同點： 公平競爭，使有能力的人有施展才能的舞臺；按考試成績選拔人才，擇優(yōu)錄用；考試紀律嚴格。,不同點：,謝謝,
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