幼兒園,中班健康活動說課稿_兩人三足

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1、幼兒園,中班健康活動說課稿_兩人三足 幼兒園 中班健康活動說課稿_兩人三足　　本學期開始，我發(fā)明幼兒在…小編為您整理了《幼兒園 中班健康活動說課稿_兩人三足》，供您學習參考使用。 幼兒園 中班健康活動說課稿_兩人三足　　本學期開始，我發(fā)明幼兒在 大班老師的帶領下([快樂系手帕]的教學活動)對民間體育游戲非常感愛好，因此，這次我就嘗試開展了 民間體育游戲兩人三足的教學活動。 　　本次活動采納嘗試 發(fā)明 合作 學習的方式，使幼兒變被動 學習為主動 快樂的 學習?；顒?中，幼兒先練，經教師啟發(fā)思量，進一步多想 多看 多嘗試，更好地習得如

2、何理解知識 發(fā)展能力 學會 學習的經驗與技能。 　　活動 中合作目標的設計，是以 中班孩子年齡特點為依據的。 中班孩子的同伴關系已經沖破了 親子 師生等關系的局限，開始向同齡人關系過渡，他們需要去分工 合作，共同完成任務，從而體驗合作的愉悅。而幼兒與同伴之間的合作意識卻是 中班孩子所缺少的，因此在 這次活動 中，我特意強化了 這方面的滲透和引導。如在 兩人三足 中兩名幼兒的腿綁在 一起要同時走動，他們必須得隨著身體的逐漸協(xié)調一致，才干合作完成任務，體驗合作活動的快樂。之后，在 不斷加快的速度 中，在 游戲的快樂氣氛 中，幼兒的互助 合作能力則得到了 再一次凸顯。 　　兩人三足

3、是一種民間體育游戲，因此，本次活動開始部分就以民間音樂為背景，以兩人合作并配以兒歌的民間游戲拍手游戲歌導入，創(chuàng)設了 具有 民間特色的游戲氛圍。兩人三足是一種操縱性較強的合作游戲，有 較高平衡 協(xié)調的要求，這里選用雙人合作游戲拍手游戲歌作為前奏，既集 中了 幼兒的注重力，調動了 大腦皮層的興奮性，使身體各器官快速進入狀態(tài)，又為基本部分的合作 協(xié)調作了 專門打算。 　　接下來的兩人合作兩人三足既是本次活動的重點，也是難點，由于幼兒是第一次合作兩人三足走，愛好很高，因此我就激勵幼兒自己去試一試。在 有 過第一次嘗試的經驗以后，我便給幼兒提供充分表達 表現的機會，并選擇1~2對成功與不成功的活

4、動范例，與幼兒一起分析成敗原因。一方面可以讓大家來發(fā)明問題 解決問題，同時又可以遷移幼兒的嘗試經驗，是總結提升幼兒經驗的重要過程。幼兒在 此交流 中，自然便產生了 再一次嘗試 探究的強烈愿望。 　　于是，我便順水推舟激勵第一次沒成功的孩子繼續(xù)嘗試，讓已經成功的小朋友，嘗試怎樣讓自己走得又快又穩(wěn)[]。這樣做不僅讓不同層次的幼兒在 各自的發(fā)展水平上 都得到了 進一步提高，也使他們都體驗到了 成功的喜悅。 　　兩次嘗試之后，幼兒的經驗相對的豐富了 。于是，我就讓大家來交流 分享各自的經驗，一來，遵循了 健康活動 中動靜交替原則，二來達到幼兒教幼兒的目的。接著，幼兒非常樂意地根據同伴的經驗再

5、次嘗試兩人三足走，讓自己也走得又快又穩(wěn)。這樣，既體現了 活動進程 中同伴群體的作用，又使每個新的活動環(huán)節(jié)的呈現都成為孩子們主動思量和解決問題的過程。 　　接著，接著，帶子寶寶回家的游戲又將此次活動推向了 一個新的高潮，幼兒興致勃勃地為同伴加油著，也為自己吶喊著，不但達到了 加快兩人三足速度的目的，又使幼兒充分體驗到這一體育游戲的樂趣。最后在 游戲競技情境 中，不知不覺地達到了 整理游戲場地的目的。 　　最后，教師為幼兒創(chuàng)設了 寬松 和諧的師幼氛圍，在 這樣的情景 中，大家邊聊邊放松，既讓幼兒得到了 很好的歇息，更讓幼兒體驗到了 集體合作活動的快樂。 　　整個活動我采納了 嘗試教學法，力求讓幼兒先練后講先試后導，嘗試在 前 解釋在 后 啟發(fā)在 前 指導在 后，充分發(fā)揮幼兒的主動性 積極性及教師的主導作用。 　　當然，這只是我對民間體育游戲教學的一次很不成熟的嘗試，懇請各位老師多提寶貴意見和建議。 快捷搜索：幼兒園 中班健康活動說課稿兩人三足