道德與法治說(shuō)課稿 （一）

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1、道德與法治說(shuō)課稿 （一） 　尊敬的各位評(píng)委，老師： 　大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編教材二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第二單元第7課《我是班級(jí)值日生》。下面，我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、模式、方法、設(shè)計(jì)和板書七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。 　一、教材分析 　《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程內(nèi)容分為4個(gè)方面，《我是班級(jí)值日生》這一課，是依據(jù)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中的第9條“喜歡集體生活，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)”編寫的。教材從一年級(jí)就開(kāi)始滲透學(xué)會(huì)做事，遵守社會(huì)道德規(guī)范的內(nèi)容。比如課間十分鐘，讓我自己來(lái)整理等，都是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，懂禮貌，守秩序，愛(ài)護(hù)公物，行為文明。 　本冊(cè)第二單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要

2、分為以下幾個(gè)層次：第5課 我愛(ài)我們班；第6課 班級(jí)生活有規(guī)則；第7課 我是班級(jí)值日生；第8課 裝扮我們的教室?！兜赖屡c法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的，本單元的內(nèi)容是從學(xué)生的班級(jí)生活入手，幫助孩子建立集體觀念，學(xué)做小主人，培養(yǎng)孩子初步的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。熱愛(ài)集體的教育是道德與法治課程的重要內(nèi)容之一，班集體是兒童生活中最重要的微觀社會(huì)環(huán)境?！段沂前嗉?jí)值日生》是本單元的第3課。在第1課形成的“愛(ài)班級(jí)”，第2課進(jìn)行的“定規(guī)則，守規(guī)則”的基礎(chǔ)上，這一節(jié)課從觀念到責(zé)任，引導(dǎo)孩子通過(guò)值日生這個(gè)班級(jí)角色，了解值日內(nèi)容，落實(shí)對(duì)集體的責(zé)任感 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。通過(guò)我是值日生這一個(gè)話題，實(shí)際上是

3、在充分挖掘?qū)W生生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解公共生活中的義務(wù)與責(zé)任。為第三單元我們?cè)诠矆?chǎng)所的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 　《我是班級(jí)值日生》這一課有4個(gè)活動(dòng)，今天我值日，這種情況怎么辦，羊羊值日，夸夸我班的值日生。這4個(gè)活動(dòng)可以分為2大板塊?；顒?dòng)3活動(dòng)4是第一板塊，活動(dòng)1和2為第二板塊。第一板塊呈現(xiàn)羊羊做值日時(shí)的不妥言行，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的值日觀，再聯(lián)系班級(jí)活動(dòng)引出活動(dòng)4夸夸我班的值日生，在生活中引導(dǎo)學(xué)生明確什么是優(yōu)秀值日生的形象。這是本節(jié)課的的難點(diǎn)。 　第二板塊的主題為我該怎樣當(dāng)好值日生，活動(dòng)1呈現(xiàn)了同學(xué)做值日時(shí)的情景，穿戴整齊，早早到達(dá)教室，清潔教室，檢查作業(yè)等，意在引導(dǎo)學(xué)生明確值日生的應(yīng)有職責(zé)

4、?；顒?dòng)2呈現(xiàn)了值日生在值日時(shí)遇到的一些問(wèn)題，意在妥善解決值日時(shí)遇到的困惑。這是這一節(jié)課的重點(diǎn)。 　二、學(xué)情分析 　學(xué)生都有為班級(jí)做事，為同學(xué)服務(wù)的熱情。一年級(jí)的教材上已經(jīng)接觸過(guò)自己參加勞動(dòng)的內(nèi)容，升入二年級(jí)后，他們的勞動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，但是低年級(jí)孩子在集體的生活中會(huì)有一些錯(cuò)誤的觀念，比如會(huì)對(duì)同學(xué)頤指氣使，覺(jué)得自己是值日生就要管別人，自己干活時(shí)拈輕怕重，甚至?xí)嫱釥?，這種現(xiàn)象雖然少卻真實(shí)存在，所以樹(shù)立正確的值日觀是本課的難點(diǎn)。學(xué)生在值日時(shí)會(huì)遇到各種問(wèn)題，他們就有點(diǎn)不知所措了，所以明確值日職責(zé)，學(xué)習(xí)解決值日問(wèn)題，掌握其中的方法技能，并在實(shí)際生活中學(xué)以致用是本節(jié)課的重點(diǎn)。在引導(dǎo)教育的同時(shí)要用包容理

5、解的心態(tài)去保護(hù)學(xué)生發(fā)展的需求，畢竟對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在集體中履行職責(zé)是有一定的難度和挑戰(zhàn)的。 　三、教學(xué)目標(biāo) 　《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“行為與習(xí)慣”中提出：養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，樂(lè)于參加勞動(dòng)和有意義的活動(dòng)。 　本課的具體目標(biāo)是： 　引導(dǎo)學(xué)生愿意做班級(jí)值日生，做好班級(jí)值日生，明確值日生的職責(zé)。激發(fā)樂(lè)于值日，樂(lè)于服務(wù)的集體責(zé)任感。 　通過(guò)案例學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的值日生榜樣。學(xué)著承擔(dān)班級(jí)責(zé)任，深化這種責(zé)任感，養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)意識(shí)，具有擔(dān)當(dāng)能力。 　學(xué)習(xí)解決值日困惑的方法、技能，并在實(shí)際生活中學(xué)以致用。 　四、教學(xué)模式 　小學(xué)階段更加注重培養(yǎng)學(xué)生在潛意識(shí)里形成正確的道德與法治認(rèn)知觀念，將體驗(yàn)式教學(xué)模式

6、應(yīng)用到小學(xué)課堂上，就成為提升道德與法治核心素養(yǎng)的有效途徑。這種情況怎么辦這個(gè)活動(dòng)就可以為學(xué)生創(chuàng)建體驗(yàn)式的教學(xué)課堂。因此這一課我設(shè)計(jì)了3個(gè)重要的環(huán)節(jié)。 　一 怎樣的值日生受歡迎 　二 我該怎樣做好值日生 　三 深化小結(jié) 　五、教學(xué)方法 　激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，光靠說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級(jí)生活中，依靠學(xué)生的切身體驗(yàn)、榜樣示范、實(shí)際參與、及時(shí)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過(guò)生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗(yàn)，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹(shù)立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教

7、學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級(jí)值日生，評(píng)選星級(jí)值日生等形式樹(shù)立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，讓學(xué)生說(shuō)服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來(lái)做法的“小氣”，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“大氣”。 　“授人以魚不如授之以漁”。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會(huì)在夸一夸、比一比、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級(jí)的優(yōu)秀值日生，解決值日時(shí)遇到的困惑。 　六、教學(xué)設(shè)計(jì) 　教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。因此，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的： ?。ㄒ唬┰鯓拥闹等丈軞g迎 　通過(guò)演一演，找一找

8、，夸一夸來(lái)解決為學(xué)生樹(shù)立正確的值日觀這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。 　1、觀看視頻 　羊羊做值日時(shí)有4種表現(xiàn)，讓學(xué)生找一找羊羊在值日時(shí)的不當(dāng)言行，再讓接受教育后的羊羊說(shuō)一說(shuō)自己的缺點(diǎn)，明確自己的不足。故事講完了，教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，讓學(xué)生演一演接受教育后的羊羊又是怎樣做值日的。 　設(shè)計(jì)意圖：從卡通人物入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)值日中常見(jiàn)的不當(dāng)言行進(jìn)行反思與辨析。 　2、夸一夸 　讓學(xué)生找一找自己班級(jí)中的優(yōu)秀值日生，夸夸他們。學(xué)生可能只會(huì)說(shuō)某某值日生好，老師就要發(fā)揮主動(dòng)，來(lái)總結(jié)被夸值日生的具體優(yōu)點(diǎn)。比如，通過(guò)評(píng)選文明星，責(zé)任星，誠(chéng)實(shí)星，智慧星等，讓學(xué)生明確從這些方面來(lái)做好值日。然后讓學(xué)生說(shuō)兒

9、歌：太陽(yáng)出來(lái)瞇瞇笑，值日生呀來(lái)得早。先把地面掃干凈，再把椅子擺擺好。水杯圖書放整齊，紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄。小伙伴瞇瞇笑，今天的值日真是好！ 　設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際班級(jí)生活出發(fā)，結(jié)合教材，把正確的值日生形象在學(xué)生中樹(shù)立起來(lái)，進(jìn)一步明確值日生的標(biāo)準(zhǔn)。 　3、比一比 　看一看哪個(gè)小組的優(yōu)秀值日生比較多，就給這個(gè)小組一面小紅旗。一直到學(xué)期結(jié)束，看看哪個(gè)小組得到的紅旗最多。這個(gè)組就被評(píng)為紅旗組。 　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人人參與、團(tuán)結(jié)合作的力量。 　4、最后播放自己班值日生值日的視頻和一些圖片，進(jìn)一步感受身邊的榜樣，讓學(xué)生努力使自己的言行跟他們靠攏。 　 設(shè)計(jì)意圖：樹(shù)立榜樣，形成見(jiàn)賢思齊的情感，促使

10、自己落實(shí)行動(dòng)，爭(zhēng)做優(yōu)秀值日生。 　（二）我該怎樣當(dāng)好值日生 　說(shuō)一說(shuō) 　 結(jié)合教材26頁(yè)內(nèi)容，也讓當(dāng)天值日的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己都做了哪些事，又是怎么做的。和羊羊值日進(jìn)行比較。老師和同學(xué)一起總結(jié)出值日的內(nèi)容，明確值日生的職責(zé)。 　 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材，讓學(xué)生在對(duì)比中，產(chǎn)生樂(lè)于做值日、愿意為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度，并且明確班級(jí)值日生應(yīng)有的職責(zé)。 　分組活動(dòng) 　 每個(gè)班都有自己的特色，我們班就是執(zhí)行小組輪流值日。每天有小組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，組員有具體的任務(wù)。有檢查紅領(lǐng)巾值日生，有負(fù)責(zé)桌椅的，有負(fù)責(zé)水杯圖書的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的等

11、。讓當(dāng)天值日的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在值日時(shí)遇到的問(wèn)題。每個(gè)小組選其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，想出的辦法并不少。老師只需要把學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)就可以。緊接著再讓其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谥等諘r(shí)還遇到哪些困難，讓學(xué)生議一議。在這個(gè)過(guò)程中既能解決問(wèn)題，又能給全班同學(xué)起一個(gè)導(dǎo)向作用。 　 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引出經(jīng)歷過(guò)的值日困惑，引導(dǎo)學(xué)生妥善解決值日時(shí)遇到的各種情境與問(wèn)題。 ?。ㄈ┥罨〗Y(jié) 　這個(gè)環(huán)節(jié)可以分為兩步進(jìn)行，第一讓學(xué)生想一想自己作為值日生以后應(yīng)該怎樣做，第二步，別人值日時(shí)自己應(yīng)該如何做，怎樣配合值日生做好值日。 　設(shè)計(jì)意圖：作為班級(jí)的一份子，我們每個(gè)人都應(yīng)該同心協(xié)力為班級(jí)服務(wù)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)集體，從我做起。 　七、板書設(shè)計(jì) 　清晰直觀的板書會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果！我的板書是這樣設(shè)計(jì)的： 　 我是班級(jí)值日生 　 值日職責(zé) 　 值日困惑 　方法 　我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝大家的傾聽(tīng)！