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1、 我校研究生教育和管理簡介 張衛(wèi)東 2009.5.14 一、我校研究生教育的發(fā)展歷程 1、 我校從 1988年開展研究生教 育（測試計量技術(shù)及儀器學科）工作。 當時招生名額由中國計量科學研究院 提供。從入學考試、上理論課、完成 學位論文到畢業(yè)答辯等全部培養(yǎng)工作 都在我校完成，由中國計量科學研究 院授予碩士學位。 2、 2003年，我校成為碩士學位授予單位， 同時有 光學工程、測試計量技術(shù)及儀器 和 檢測技術(shù)與自動化裝置 三個學科獲得碩士 學位授予權(quán)。 2004年，學校自主招收第一屆碩士研究 生，于 2007年順利
2、畢業(yè)，學校為他們舉行了隆 重的碩士學位授予儀式。 3、 2005年，我校有 11個學科獲得碩士 學位授予權(quán)。分別為： 中國哲學 經(jīng)濟法學 應(yīng)用數(shù)學 生物化學與分子生 物學 精密儀器及機械 材料物理與化學 物理電子學 信息與信號處理 控制理論與控制工程 計算機應(yīng)用技術(shù) 思想政治教育 4、我校共有 14個碩士學位點，分布在 4大學科門類 序號 門 類 學位點名稱 備 注 1 哲學 中國哲學 2 法學 經(jīng)濟法學 3 思想政治教育 4 理學 應(yīng)用數(shù)學 5 生物化學與分子生物學 省級重點學科 B 6 工學 光學工程 省
3、級重點學科 B 7 精密儀器及機械 重中之重學科 8 測試計量技術(shù)及儀器 9 材料物理與化學 省級重點學科 B 10 物理電子學 11 信息與信號處理 12 計算機應(yīng)用技術(shù) 13 控制理論與控制工程 14 檢測技術(shù)與自動化裝置 省級重點學科 B 5、近三年招收碩士生人數(shù) 年度 工學 理學 法學 哲學 合計 2007 81 23 25 4 133 2008 129 35 38 4 206 2009 202 44 30 4 280 412 102 93 12 619 二、研究生教育的制度與條件保障 1、學校制定了研究生管理規(guī)章制度， 包括加強研究生思想政治教育工
4、作的指導 意見、研究生學籍管理規(guī)定、研究生培養(yǎng) 工作規(guī)定、碩士學位授予工作細則等，為 我們做好研究生教育和管理工作提供了依 據(jù)。 2、縱橫交錯的研究生管理 體系 ，覆蓋到每一個研究生。 縱向： 研究生黨總支 研究生黨支部 (學科 ) 團總支 橫向： 學校研究生會 研究生分會 (年級 ) 班級 3、完善的激勵制度 提供多 種形式的獎學金和榮譽稱號，包括中 國儀器儀表學會獎學金、 新生獎學金、 優(yōu)秀研究生獎學金、 單項獎學金、三 好研究生、優(yōu)秀研究生干部、優(yōu)秀畢 業(yè)研究生等，對研究生進行表彰和獎 勵。 4、 “ 三助 ”
5、 崗位制度 學校設(shè) 有 “ 助管 ” 和 “ 助教 ” 崗位，導師設(shè) 有 “ 助研 ” 崗位 。導師根據(jù)研究生的投 入程度，給予 200至 1000元不等的津貼。 給研究生提供了參加科學研究的平臺。 同時，加強了導師對學生的約束。 5、良好的學習、科研條件 給研究生 配備專用的教學教室，部分學科還配備了 研究生工作室，提供必需的學習和研究條 件。 6、浙江省研究生教育創(chuàng)新示范基地中 國計量學院 浙江蒼南儀表廠儀器科學研 究生教育創(chuàng)新示范基地 7、為研究生進行創(chuàng)新提供平臺。 入選浙江省新苗人才計劃項目： 2006年 4項； 2007年 5項； 2008年 8項。 入選浙
6、江省大學生科技推廣項目： 2008年 10項。 入選浙江研究生教育創(chuàng)新科研項目： 2008年 2項。 三、研究生導師職責重大 1、導師上崗條件 要主持 適合培養(yǎng)研究生的科研項目和 充足的科研經(jīng)費，這為高標準 地完成 “ 研究生主要是通過參 加科學研究得到培養(yǎng)，提高水 平 ” 的研究生教育任務(wù)提供保 障。 2、 導師是研究生思想政治工 作的第一責任人。 導師不僅要關(guān) 心研究生的學習和科研工作，更 要關(guān)心研究生思想政治成長和生 活，定期與研究生溝通和交流 ， 提高研究生思想政治素養(yǎng) 。 、 導師是研究生思想政治工作的第一責任人 。 導師不 僅要關(guān)心研究生的學習和科研
7、工 作，更要關(guān)心研究生思想政治成 長和生活，定期與研究生溝通和 交流 ，提高研究生思想政治素養(yǎng) 。 3、導師是 優(yōu)質(zhì)生源的第一吸 引者， 4、導師要教書育人，對研究 生負責。在指導研究生完成課程 學習、參與科研項目、撰寫學位 論文、提高科研能力和水平的同 時，要培養(yǎng)研究生為人處事的能 力，養(yǎng)成研究生的團隊合作意識、 集體榮譽感和社會公德等。 5 、在研究生培養(yǎng)過程中， 導師要在開題報告、中期檢 查、預答辯、評審和答辯等 環(huán)節(jié)體現(xiàn)導師的指導和把關(guān) 作用，確保研究生 學位論文 質(zhì)量 和研究生培養(yǎng)質(zhì)量。 5、要提供適合培養(yǎng)研究生 的科研項目，讓研究生在參 與科研
8、項目的過程中培養(yǎng)創(chuàng) 新能力，提高學術(shù)水平。 6 、要向研究生提供 “ 助研 ” 崗位 ,并按時發(fā)放 “ 助研 ” 津 貼。 6 、督促研究生完成課程學習任 務(wù)，鍛煉研究生的學術(shù)論文寫作能力 并公開發(fā)表學術(shù)論文，指導研究生參 與科學研究，并以參與的科研項目為 依托，完成學位論文工作。 7、注重提高研究生的英語水平和 實際應(yīng)用能力。 8 、 導師要體諒研究生，要 學會換位思考，多站在研究生的 角度看問題，理解 、 愛護研究生， 做好研究生管理工作。在導師和 研究生關(guān)系緊張時，導師更要主 動對作為弱勢群體的研究生給予 關(guān)心和愛護，共建和諧的師生關(guān) 系。 目前我校個別導師和
9、研究生關(guān)系不融洽 主要體現(xiàn)在以下幾方面： （ 1）導師的科研項目與研究生興趣 不一致 研究生導師雙向選擇的 重要性。 （ 2）導師沒有適合培養(yǎng)研究生的科 研項目，研究生從事的是簡單的工作， 學術(shù)水平和科研能力得不到提高 嚴 格執(zhí)行導師上崗條件的重要性。 （ 3）學生參加導師的科研項目，卻 得不到相應(yīng)的 “ 助研 ” 津貼 不能 把研究生當成免費的勞動力。 （ 4）導師對研究生 ” 不聞不問 ” ， 放任自流 導師要發(fā)揮主導作用， 體現(xiàn)導師職責。 （ 5）研究生的能力達不到導師的要 求 體現(xiàn)導師的指導作用，促進研 究生不斷進步。 （ 6）研究生的追求與導師要求 不一致 尋找到契合點。 （ 7）研究生不聽從導師指導 加強制度建設(shè)， 樹立 導師權(quán)威，發(fā)揮導師的 “ 權(quán)力 ” 。 （ 8）導師不能以身作則。 敬請各位導師 批評指正！
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