我校研究生教育和管理簡介.ppt

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1、 我校研究生教育和管理簡介 張衛(wèi)東 2009.5.14 一、我校研究生教育的發(fā)展歷程 1、 我校從 1988年開展研究生教 育(測試計量技術(shù)及儀器學科)工作。 當時招生名額由中國計量科學研究院 提供。從入學考試、上理論課、完成 學位論文到畢業(yè)答辯等全部培養(yǎng)工作 都在我校完成,由中國計量科學研究 院授予碩士學位。 2、 2003年,我校成為碩士學位授予單位, 同時有 光學工程、測試計量技術(shù)及儀器 和 檢測技術(shù)與自動化裝置 三個學科獲得碩士 學位授予權(quán)。 2004年,學校自主招收第一屆碩士研究 生,于 2007年順利

2、畢業(yè),學校為他們舉行了隆 重的碩士學位授予儀式。 3、 2005年,我校有 11個學科獲得碩士 學位授予權(quán)。分別為: 中國哲學 經(jīng)濟法學 應用數(shù)學 生物化學與分子生 物學 精密儀器及機械 材料物理與化學 物理電子學 信息與信號處理 控制理論與控制工程 計算機應用技術(shù) 思想政治教育 4、我校共有 14個碩士學位點,分布在 4大學科門類 序號 門 類 學位點名稱 備 注 1 哲學 中國哲學 2 法學 經(jīng)濟法學 3 思想政治教育 4 理學 應用數(shù)學 5 生物化學與分子生物學 省級重點學科 B 6 工學 光學工程 省

3、級重點學科 B 7 精密儀器及機械 重中之重學科 8 測試計量技術(shù)及儀器 9 材料物理與化學 省級重點學科 B 10 物理電子學 11 信息與信號處理 12 計算機應用技術(shù) 13 控制理論與控制工程 14 檢測技術(shù)與自動化裝置 省級重點學科 B 5、近三年招收碩士生人數(shù) 年度 工學 理學 法學 哲學 合計 2007 81 23 25 4 133 2008 129 35 38 4 206 2009 202 44 30 4 280 412 102 93 12 619 二、研究生教育的制度與條件保障 1、學校制定了研究生管理規(guī)章制度, 包括加強研究生思想政治教育工

4、作的指導 意見、研究生學籍管理規(guī)定、研究生培養(yǎng) 工作規(guī)定、碩士學位授予工作細則等,為 我們做好研究生教育和管理工作提供了依 據(jù)。 2、縱橫交錯的研究生管理 體系 ,覆蓋到每一個研究生。 縱向: 研究生黨總支 研究生黨支部 (學科 ) 團總支 橫向: 學校研究生會 研究生分會 (年級 ) 班級 3、完善的激勵制度 提供多 種形式的獎學金和榮譽稱號,包括中 國儀器儀表學會獎學金、 新生獎學金、 優(yōu)秀研究生獎學金、 單項獎學金、三 好研究生、優(yōu)秀研究生干部、優(yōu)秀畢 業(yè)研究生等,對研究生進行表彰和獎 勵。 4、 “ 三助 ”

5、 崗位制度 學校設(shè) 有 “ 助管 ” 和 “ 助教 ” 崗位,導師設(shè) 有 “ 助研 ” 崗位 。導師根據(jù)研究生的投 入程度,給予 200至 1000元不等的津貼。 給研究生提供了參加科學研究的平臺。 同時,加強了導師對學生的約束。 5、良好的學習、科研條件 給研究生 配備專用的教學教室,部分學科還配備了 研究生工作室,提供必需的學習和研究條 件。 6、浙江省研究生教育創(chuàng)新示范基地中 國計量學院 浙江蒼南儀表廠儀器科學研 究生教育創(chuàng)新示范基地 7、為研究生進行創(chuàng)新提供平臺。 入選浙江省新苗人才計劃項目: 2006年 4項; 2007年 5項; 2008年 8項。 入選浙

6、江省大學生科技推廣項目: 2008年 10項。 入選浙江研究生教育創(chuàng)新科研項目: 2008年 2項。 三、研究生導師職責重大 1、導師上崗條件 要主持 適合培養(yǎng)研究生的科研項目和 充足的科研經(jīng)費,這為高標準 地完成 “ 研究生主要是通過參 加科學研究得到培養(yǎng),提高水 平 ” 的研究生教育任務提供保 障。 2、 導師是研究生思想政治工 作的第一責任人。 導師不僅要關(guān) 心研究生的學習和科研工作,更 要關(guān)心研究生思想政治成長和生 活,定期與研究生溝通和交流 , 提高研究生思想政治素養(yǎng) 。 、 導師是研究生思想政治工作的第一責任人 。 導師不 僅要關(guān)心研究生的學習和科研

7、工 作,更要關(guān)心研究生思想政治成 長和生活,定期與研究生溝通和 交流 ,提高研究生思想政治素養(yǎng) 。 3、導師是 優(yōu)質(zhì)生源的第一吸 引者, 4、導師要教書育人,對研究 生負責。在指導研究生完成課程 學習、參與科研項目、撰寫學位 論文、提高科研能力和水平的同 時,要培養(yǎng)研究生為人處事的能 力,養(yǎng)成研究生的團隊合作意識、 集體榮譽感和社會公德等。 5 、在研究生培養(yǎng)過程中, 導師要在開題報告、中期檢 查、預答辯、評審和答辯等 環(huán)節(jié)體現(xiàn)導師的指導和把關(guān) 作用,確保研究生 學位論文 質(zhì)量 和研究生培養(yǎng)質(zhì)量。 5、要提供適合培養(yǎng)研究生 的科研項目,讓研究生在參 與科研

8、項目的過程中培養(yǎng)創(chuàng) 新能力,提高學術(shù)水平。 6 、要向研究生提供 “ 助研 ” 崗位 ,并按時發(fā)放 “ 助研 ” 津 貼。 6 、督促研究生完成課程學習任 務,鍛煉研究生的學術(shù)論文寫作能力 并公開發(fā)表學術(shù)論文,指導研究生參 與科學研究,并以參與的科研項目為 依托,完成學位論文工作。 7、注重提高研究生的英語水平和 實際應用能力。 8 、 導師要體諒研究生,要 學會換位思考,多站在研究生的 角度看問題,理解 、 愛護研究生, 做好研究生管理工作。在導師和 研究生關(guān)系緊張時,導師更要主 動對作為弱勢群體的研究生給予 關(guān)心和愛護,共建和諧的師生關(guān) 系。 目前我校個別導師和

9、研究生關(guān)系不融洽 主要體現(xiàn)在以下幾方面: ( 1)導師的科研項目與研究生興趣 不一致 研究生導師雙向選擇的 重要性。 ( 2)導師沒有適合培養(yǎng)研究生的科 研項目,研究生從事的是簡單的工作, 學術(shù)水平和科研能力得不到提高 嚴 格執(zhí)行導師上崗條件的重要性。 ( 3)學生參加導師的科研項目,卻 得不到相應的 “ 助研 ” 津貼 不能 把研究生當成免費的勞動力。 ( 4)導師對研究生 ” 不聞不問 ” , 放任自流 導師要發(fā)揮主導作用, 體現(xiàn)導師職責。 ( 5)研究生的能力達不到導師的要 求 體現(xiàn)導師的指導作用,促進研 究生不斷進步。 ( 6)研究生的追求與導師要求 不一致 尋找到契合點。 ( 7)研究生不聽從導師指導 加強制度建設(shè), 樹立 導師權(quán)威,發(fā)揮導師的 “ 權(quán)力 ” 。 ( 8)導師不能以身作則。 敬請各位導師 批評指正!

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