新北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案-帶教學(xué)反思

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1、北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教材分析 課程目標(biāo) 一、數(shù)與代數(shù) 1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能

2、根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 二、空間與圖形 1、第二單元“觀察物體”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 2、第四單元“有趣的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

3、 三、實(shí)踐活動 本冊教材安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動，即“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。在活動中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 課程內(nèi)容 本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實(shí)踐活動”三大內(nèi)容，力求加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和思想，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力，突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會領(lǐng)略數(shù)學(xué)的全貌。 1、第一單元 加與減（一）

4、 9課時(shí) 2、第二單元 觀察物體 3課時(shí) 3、第三單元 生活中的數(shù) 8課時(shí) 4、第四單元 有趣的圖形 5課時(shí) 5、整理與復(fù)習(xí) 3課時(shí) 6、第五單元 加與減（二） 10課時(shí) 7、數(shù)學(xué)好玩 3課時(shí) 8、第六單元 加與減（三） 10課時(shí) 9、總復(fù)習(xí) 4課時(shí) 課程實(shí)施 一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利

5、用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯(cuò)或語文是否完整，老師可以延緩評價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意

6、見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。 二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實(shí)踐活動“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動會，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。 三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流 獨(dú)立思考、

7、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。 四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力 教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)

8、生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 五、創(chuàng)造性地使用教材 教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。 課程評價(jià) 一、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià) 對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的診斷功能和促進(jìn)功

9、能，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法，樂于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神，認(rèn)真聽講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨(dú)立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。 在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時(shí)，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復(fù)習(xí)的體會

10、，等等。 二、恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。 低年級學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材料和實(shí)際操作的過程評價(jià)他們對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價(jià)學(xué)生是否會數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生實(shí)際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地?cái)?shù)數(shù)。 對于“生活中的數(shù)”的評價(jià)，可以結(jié)合具體問題和活動進(jìn)行，評價(jià)學(xué)生是否能夠熟練地?cái)?shù)、讀、寫、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對于加減法的評價(jià)，主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：能正確計(jì)算百以內(nèi)加減運(yùn)算以及連加、連減、加減混合運(yùn)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；

11、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題。 對“觀察物體”的評價(jià)，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，考查他們是否能辨認(rèn)從兩個(gè)不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價(jià)，可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動，考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形，能否將圖形進(jìn)行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計(jì)有趣的圖案。 （三）重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià) 對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)，可以考查以下幾個(gè)方面：學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否用自己

12、的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 南平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2016-2017 學(xué)年第 二 學(xué)期北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)度安排表 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教師： 米曉莉 周 次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容 備注 第一周 2月12日－2月19日 買鉛筆1 捉迷藏1 快樂的小鴨1 2月12日農(nóng)歷正月十六上午開學(xué)式 第二周 2月20日－2月26日 開會啦 1 跳傘表演1 美麗的田園1 第三周 2月27日－3月5日 練習(xí)一 1 做個(gè)減法表1 看一看（一）1 看一看（二）1 第四周 3月6日－3

13、月12日 數(shù)花生1 數(shù)一數(shù)1 數(shù)豆子1 第五周 3月13日－3月19日 誰的紅果多1 小小養(yǎng)殖場1 做個(gè)百數(shù)表1 第六周 3月20日－3月26日 練習(xí)二2 認(rèn)識圖形1 第七周 3月27日－4月2日 動手做（一）1 動手做（二）1 動手做（三）1 4月2日~4日清明節(jié)放假三天 第八周 4月3日－4月9日 整理復(fù)習(xí)（一）3 4月2日~4日清明節(jié)放假三天 第九周 4月10日－4月16日 期中復(fù)習(xí)2 期中測試 第十周 4月17日－4月23日

14、 小兔請客1 采松果1 青蛙吃蟲子1 第十一周 4月24日－4月30日 拔蘿卜1 收玉米1 回收廢品1 4月29日~5月1日五一節(jié)放假三天 第十二周 5月1日－5月7日 練習(xí)三2 《數(shù)學(xué)好玩》分扣子1 4月29日~5月1日五一節(jié)放假三天 第十三周 5月8日－5月14日 《數(shù)學(xué)好玩》填數(shù)游戲1 圖書館2 第十四周 5月15日－5月21日 摘蘋果1 練習(xí)四2 第十五周 5月22日－5月28日 閱覽室2 跳繩2 5月28日~5月30日端午節(jié)放假三天 第十六周

15、5月29日－6月4日 練習(xí)五2 期末復(fù)習(xí)1 5月28日~5月30日端午節(jié)放假三天 第十七周 6月5日－6月11日 期末復(fù)習(xí)4 第十八周 6月12日－6月18日 期末復(fù)習(xí)及考試（6月17日、6月18日） 第十九周 6月19日－6月25日 期末改卷、期末總結(jié)；期末資料收整工作。 第二十周 6月26日－7月1日 2017年7月1日（星期六）暑假開始~8月31日（星期四）暑假結(jié)束，布置相關(guān)學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動和校園安全工作。 第一單元 加與減（一） 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減（一）2

16、-17頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。 2、能正確計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運(yùn)用。 3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。 4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。 單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。 單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：采用多種算法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。 課時(shí)安排：共9課時(shí) 買鉛筆

17、 1課時(shí) 捉迷藏 1課時(shí) 快樂的小鴨 1課時(shí) 開會啦 1課時(shí) 跳傘表演 1課時(shí) 美麗的田園 2課時(shí) 練習(xí)一 1課時(shí) 做個(gè)減法表 1課時(shí) 第一課時(shí) 買鉛筆(總1課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。 2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。

18、 3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)引入： 1、背“湊十”兒歌。 2、口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、 填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 1、談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹

19、妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖） 師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？） 2、獨(dú)立思考，探索算法。 師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎

20、么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。 師板書：數(shù) （2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算減法 因?yàn)?+6=15，所以15-9=6 師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來

21、考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。 17―9＝ 12－9＝ 請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。 請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價(jià)，師寫過程和得數(shù)。 2、完成練一練第1、2、3題 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19

22、-9= 12-9= 15-9= 生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。 3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題） 師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ） 四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題） 投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。 師小結(jié)：松樹上長了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？ 列出算式，算

23、出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果） 五、總結(jié)評價(jià) 師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)） 師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法） 板書設(shè)計(jì)： 買鉛筆 十幾減9的退位減法 有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1

24、 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6 教學(xué)反思：剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 捉迷藏(總2課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊4-5頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在捉迷藏的

25、情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。 2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡單運(yùn)用。 3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 學(xué)習(xí)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！ 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 1、課件出示主題圖。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。 師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？ 3、引導(dǎo)學(xué)生提出問

26、題、解決問題。 生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。 （學(xué)生列算式，教師巡視） 師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？ 生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人） 師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！ （讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對減法運(yùn)算的理解。） 師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代

27、替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。 師板書：數(shù) （2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5 （4），想加法算減法 因?yàn)?+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪

28、一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。 12―8＝ 17－8＝ 請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。 請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價(jià)，師寫過程和得數(shù)。 2、完成課本第5頁練一練第2題 生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。 3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題） 師：蘋果樹上

29、結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。 四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題） 出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。 列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果） 五、總結(jié)評價(jià) 師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)） 師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法） 板書設(shè)計(jì)： 　捉迷藏 十幾減8的退位減法 13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 1

30、3-8=5 方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和5 10-8=2 13-3=10 　　　　　　2+3=5 10-5=5 （4）8+（）=13　　　　　　13-8=5 教學(xué)反思：十幾減8是在學(xué)生掌握了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我想對學(xué)生來說應(yīng)該不是很難。列出15－8的算式后，學(xué)生的算法很多，整個(gè)探究空間有了比較大的自由度。學(xué)生既可以結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)去解決這一問題，也可以“創(chuàng)造”出一種新方法來解決。有的算法看上去“笨拙”，卻也是學(xué)生自己腦力勞動的成果，而且對學(xué)生來說，數(shù)學(xué)方法可

31、能沒有“好壞”之分只有是否合適，“適合的才是最好的”。最重要的，每一位學(xué)生都能有機(jī)會依靠自己的努力解決問題，享受成功的喜悅。在算法的交流中我讓他們進(jìn)行了對比，得出“破十法”比較容易理解，還有一些想加算減的方法也受到一部分學(xué)生的喜歡。在實(shí)際運(yùn)用中，我要求不同的學(xué)生用適合自己的方法。對于加法口算比較熟練地學(xué)生我就允許他們用想加算減的方法，而那些口算速度比較慢我就讓他們用“破十法”來計(jì)算。經(jīng)過明確地要求后，學(xué)生一開始算時(shí)還是有些慢，但經(jīng)過一定的練習(xí)后已有了明顯地提高。 第三課時(shí) 快樂的小鴨 (總3課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊6-7頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在具體的活動中，能

32、正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。 2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。 3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。 學(xué)習(xí)過程： 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1．談話導(dǎo)入。 在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識？ 出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ （生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。） 誰

33、能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說算式教師板書12-7=5 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 二、探究解題策略 1． 12－7＝5的5要怎么算出來的。 （1）教師示范 先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè) （2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。 （3）學(xué)生說說為什么要拿走7。 （4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。 （小組交流，探討多種算法） 【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。 （5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

34、①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。） ②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 …… （6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。 【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。 2．小練習(xí) 11-6= 14-6= （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）學(xué)生說明計(jì)算方法。 三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6= （1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 （2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。 四、鞏固練習(xí)

35、1．畫一畫。 課本P7,第2題。 生獨(dú)立完成后，全班反饋。 2．比比誰算得快。 課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體訂正，請個(gè)別學(xué)生說一說。 五、總結(jié) 今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 快樂的小鴨 有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？ 12-7=5 ①7+5=12 12-7=5 ②12=10+2 10-7=3 3+2=5 ③7=2+5 12-2=10 10--5=5 第四課時(shí) 開會啦(總4課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊8-9頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

36、 1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進(jìn)一步體會減法的實(shí)際意義。 2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。 2、會用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。 學(xué)習(xí)過程： 一、情景導(dǎo)入 老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦 二、新課講授 1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會這個(gè)解決問題嗎？并說出

37、你的方法。 2、動手操作。 請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。 一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答 3、誰能列出算式？說明理由。 11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么 三、鞏固練習(xí) 1、課本第9頁第1、2題。 （考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。） 2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。） 3、小活動 同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。 四、課堂小結(jié) 今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。

38、 板書設(shè)計(jì)： 開會啦 有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ 11-7=4 第五課時(shí) 跳傘表演（一）(總5課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義。 2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

39、 2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。 學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。 （出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略 1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。 2．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)

40、目） 3．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。 4．學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。 生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？） 生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)? …… 同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。 5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。 三、學(xué)生操作，探索新知。 1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。 教師巡視、指導(dǎo)。 點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘

41、多8個(gè)） 根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。 2、請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。 3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評價(jià)學(xué)生。 4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計(jì)算。 四、鞏固練習(xí)。（課件出示） 完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評價(jià)。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？ 學(xué)生A：對于多少的題目我會做了。 學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計(jì)算。 學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。 學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。 板書設(shè)計(jì)： 跳

42、傘表演 （解決減法問題） 紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè) 14-6=8（個(gè)） 14-7=7（個(gè)） 第六課時(shí) 跳傘表演（二）(總6課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊11-12頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會減法意義，會比較兩個(gè)數(shù)的大小。 2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決問題的能力。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過程： 一、活動一：農(nóng)場雞生蛋情境 1．觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。 2．根據(jù)信息

43、提出數(shù)學(xué)問題。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？ 3．指名列出算式，集體反饋． 4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 5、教師小結(jié) 通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。 二、活動二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí) 　1、完成課本12頁第3、4題。 ?。?）請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？ ?。?）根據(jù)情境圖列出減法算式． 　2、出示圖片“送信” 學(xué)生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵(lì)。 3、完成課本第7題。 三、教師小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們在玩中也學(xué)到了 一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．

44、 板書設(shè)計(jì)： 跳傘表演 昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？ 11-5=6（個(gè)） 第七課時(shí) 美麗的田園(總7課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊13-14頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。 2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會解決簡單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件） 學(xué)習(xí)過程： 一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。 師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎

45、？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α?，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請同學(xué)回答。 師：同學(xué)們都答對了，下面我們一起看大屏幕。 師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識的？ 生：花樹鳥鵝羊 師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。 師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？ 生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。 生2：天

46、空有11只小鳥，樹上有5只鳥。 生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。 師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。 師：請同學(xué)們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問題多？ 師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有幾只鵝？ 師：誰會解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。 生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=14. 師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？ 生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？ 師:誰會解答這個(gè)問題？ 生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸

47、上的鵝多，8-6=2，多2只。 師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰會解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。 生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：14-6=8。 生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 生：老師，我能解決這個(gè)問題，用減法計(jì)算：14-8=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。 生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。 師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)

48、的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。 師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。 指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問并解答。 師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也一定是個(gè)有心人。下面請同學(xué)們再來做幾道題。 二．鞏固練習(xí) 　　1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。 2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。 三．總結(jié)。 師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？ 生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。 ……

49、板書設(shè)計(jì)： 美麗的田園 鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多,多幾只？ 6+8=14 8-6=2多2只 一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 14-6=8 一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 14-8=6 …… 第八課時(shí) 練習(xí)一(總8課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊15-16頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。 2．在運(yùn)算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力

50、。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件） 學(xué)習(xí)過程： 一、情境導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢? 學(xué)生可能回答：?我知道了在計(jì)算20以內(nèi)的加減法時(shí)，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。 ?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。 ?對于看圖列式有什么竅門嗎? ?怎樣才能算得又對又快呢? 師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。 二、探究新知： 1．看圖列式。(課件

51、出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題) （1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題； （2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。 2．口算練習(xí)。 師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。 學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。 結(jié)果交流。 三、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲! 第九課時(shí) 做個(gè)減法表(總9課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程

52、。 2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。 3、在整理的過程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 理解不同的算式結(jié)果可能一樣。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。 學(xué)習(xí)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動作快？ 師：請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了，找不著。) 師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個(gè)減法表解

53、決這個(gè)問題呢? 二、探討研究 1．小組內(nèi)商量方法。 2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。 3．先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。 要求：(1)將卡片進(jìn)行整理，再貼在大紙上； (2)組內(nèi)要分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒； 4. 組長拿出教具學(xué)具，活動開始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。 師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果? 展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充，其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對不對。) 5.將第17頁的減法表補(bǔ)充完整。 師：仔細(xì)觀察第17頁的減法表，和你的同桌

54、說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活中的問題 出示物品單價(jià)： 1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1個(gè)漢堡8元 一斤葡萄18元 一盒餅干15元 一斤橘子？元 一支黑人牙膏12元 一個(gè)牙杯9元 猜價(jià)格： 1．買一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢? 2．20元買一斤葡萄，夠嗎？ 3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？ (2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？ 4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價(jià)格，問一斤橘子多少錢？ 5、根據(jù)這些東西的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

55、 6．給你20元錢，你會買些什么？ 四、課堂小結(jié)： 師：通過整理20以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲？ 第二單元 觀察物體 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元觀察物體2-17頁。 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析： 教材以學(xué)生的實(shí)踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實(shí)物—初步感知—形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷觀察實(shí)物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。 2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前

56、面、后面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 3、在實(shí)際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察物體的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 單元課時(shí)安排： 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 看一看（一） 1 從不同方向觀察物體 看一看（二） 1 從不同方向觀察到物體的形狀 第1課時(shí) 看一看（一）(總10課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊17頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、

57、通過觀察實(shí)物的前后左右?guī)讉€(gè)面，體會從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀是可能不同的。 2、 通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會說一說。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)引入： 1、口算練習(xí)（課堂作業(yè)） 2、說口算過程。 3、給出簡單物體，說出你看到了什么。 二、情景導(dǎo)入，引入新知。 師：同學(xué)們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察，看到了什么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到了什么？ 生1：我看到了筆

58、筒的正面。 生2：我看到了筆筒的側(cè)面。 （具體一點(diǎn)是左邊還是右邊？） 生3：我看到了筆筒的下面。 生5：我看到了筆筒的后面。 生6：我看到了筆筒的上面。 師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個(gè)不同的角度觀察物體，而且你們說得都很對，既然大家對筆筒觀察的很細(xì)致，那么我們一起看看小霞他們在觀察什么？請你打開第18頁。 三、探索新知 讓孩子們仔細(xì)認(rèn)真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。 四、鞏固練習(xí) 1、完成練一練 2、觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。 五、小結(jié) 這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)） 板書設(shè)計(jì)： 第1課

59、時(shí) 看一看（一） 正面： 左面： 上面： 后面： 右面： 下面： 第2課時(shí) 看一看（一）(總12課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊20頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 通過觀察實(shí)物的上面和前后、左右?guī)讉€(gè)面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2、 通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角度看到的形狀可能是不同的。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空

60、間想象能力。 學(xué)習(xí)過程： 一、 新授課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看一看（一），今天我們接著學(xué)習(xí)看一看（二），進(jìn)一步來觀察物體。下面請你翻到20頁。 1、 從不同方向觀察，說說你看到了什么？ 2、 他們分別看到是下面那幅圖？連一連。 （讓孩子仔細(xì)觀察，先判斷出是從哪個(gè)角度看到的，然后再連線） 3、 觀察書包，從不同角度說說你看到了什么？完成課本第20頁。 （為了便于孩子觀察，可以讓孩子們觀察自己的書包） 一、 鞏固練習(xí) 1、 完成課本“練一練” 2、 自己選擇一種物體，說一說。 二、 小結(jié) 今天我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了給出物體形狀，判斷出從哪個(gè)角度看的，你們學(xué)會了嗎？誰能

61、選擇一個(gè)物體給大家說一說。 板書： 第2課時(shí) 看一看（二） 1、觀察書包 2、觀察玩具汽車 教學(xué)反思： 凡是操作課堂，孩子們都很感興趣，從觀察孩子們自己的書包，讓孩子自己說出看到的形狀，從形狀判斷從哪個(gè)方向看的，這樣很容易讓孩子根據(jù)親身體會來感受物體的形狀。 本課以觀察學(xué)生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一致的。我創(chuàng)設(shè)了“猜一猜，它是誰”的問題情境，從一開課就牢牢抓住學(xué)生的注意力，有效調(diào)動起

62、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果?！盀槭裁磩傞_始猜的時(shí)候，我們不敢確定誰猜的對呢”，這個(gè)問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生在“猜”中思考，在思考中產(chǎn)生求知的欲望，從而積極主動地投入學(xué)習(xí)活動之中。換位置觀察小汽車、當(dāng)“小小攝影師”為同學(xué)“照相”、用肢體語言模仿茶壺是什么樣子的、看圖找位置游戲等多個(gè)環(huán)節(jié)，既密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生在“玩中學(xué)，樂中悟”。 本課以觀察學(xué)生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一致的。 第三單元 生活中的數(shù) 單元學(xué)

63、習(xí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，初步理解計(jì)數(shù)單位“十”“百”的意義。 2、通過操作活動，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用教具學(xué)具表示這些數(shù)，體會100以內(nèi)各數(shù)的意義。 3、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步發(fā)展數(shù)感。 4、學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的食物，初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。通過數(shù)數(shù)，學(xué)生可以了解自然數(shù)能表示“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，感受自然數(shù)所表示的兩個(gè)意義，體會自然數(shù)列的變

64、化規(guī)律。本單元的基本思路是： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境幫助學(xué)生理解100以內(nèi)的數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、通過“數(shù)數(shù)”“估數(shù)”等多種多樣的活動，把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 3、利用直觀模型“小棒”和“計(jì)數(shù)器”，幫助學(xué)生體會位值得概念。 本單元知識評價(jià)主要從以下幾方面進(jìn)行評價(jià)： 1、 能數(shù)100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)。 2、 能寫100以內(nèi)的數(shù)。 3、 能比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 4、 能在具體情境中把握數(shù)的相對大小。 課時(shí)安排：7課時(shí) 第1課時(shí) 數(shù)花生 (總13課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊22頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 結(jié)合多種數(shù)數(shù)的活

65、動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。 2、 在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。 學(xué)習(xí)過程： 一、 情境導(dǎo)入 1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎？（喜歡） 2、有關(guān)花生的啊，還有一些數(shù)學(xué)知識呢，下面讓我們走進(jìn)花生，走進(jìn)生活吧。 引入課題：數(shù)花生 二、 探索新知 活動一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多？并說出數(shù)花生的方法。 生1：我抓的是20個(gè)，我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。 生2：我抓的是31個(gè)，我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。 生3：。。。。。 師板書

66、：數(shù)花生的方法 活動二：和同桌比一比，看誰數(shù)得又對又快。 1、 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出34個(gè)花生。 2、 兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出20個(gè)花生。 3、 五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出30個(gè)花生。 4、 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出100個(gè)花生。 孩子們都能正確地?cái)?shù)出，而且孩子們都能積極參與。 三、 鞏固練習(xí) 課本練習(xí)第23頁“練一練”。 四、 課堂小結(jié) 孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？誰和大家分享一下？ 板書： 第1課時(shí) 數(shù)花生 數(shù)數(shù)方法：1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 2、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù) 3、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù) 4、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) 教學(xué)反思： 1、在教學(xué)中，我嘗試的讓學(xué)生去數(shù)不同種類的物體。讓學(xué)生去數(shù)選票“正”字，有意識地讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)；讓學(xué)生去數(shù)“三角形”所用小棒的根數(shù)，有意識地讓學(xué)生3個(gè)3的數(shù)……通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有的能按照我的預(yù)設(shè)進(jìn)行數(shù)數(shù)，也有的學(xué)生仍舊是1個(gè)1個(gè)的數(shù)。 2、在