新北師大版一年級數(shù)學下冊全冊教案-帶教學反思

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1、北師大版一年級數(shù)學下冊全冊教材分析 課程目標 一、數(shù)與代數(shù) 1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系；能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）的計算方法，并能正確計算；能

2、根據(jù)具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 二、空間與圖形 1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學活動經驗，發(fā)展空間觀念；經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。

3、 三、實踐活動 本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數(shù)學好玩”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。在活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。 課程內容 本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內容，力求加強小學數(shù)學的核心概念和思想，注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應用意識與推理能力，突出所學內容的數(shù)學本質，拓寬學生的學習空間，使學生有機會領略數(shù)學的全貌。 1、第一單元 加與減（一）

4、 9課時 2、第二單元 觀察物體 3課時 3、第三單元 生活中的數(shù) 8課時 4、第四單元 有趣的圖形 5課時 5、整理與復習 3課時 6、第五單元 加與減（二） 10課時 7、數(shù)學好玩 3課時 8、第六單元 加與減（三） 10課時 9、總復習 4課時 課程實施 一、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣 數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，可以利

5、用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數(shù)學。 學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意

6、見、樂于表達自己的想法等內在品質。 二、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學 教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。例如，在實踐活動“數(shù)學好玩”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并嘗試解答。 三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流 獨立思考、

7、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會注意傾聽他人的意見。 四、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力 教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學

8、生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。 五、創(chuàng)造性地使用教材 教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中，教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。 課程評價 一、重視對學生數(shù)學學習過程的評價 對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，也要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。應強調評價的診斷功能和促進功

9、能，注重學生發(fā)展的進程。教師要特別關注學生的學習過程，注意考察學生在學習活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達自己的想法，樂于與同學進行交流與合作；是否具有學習數(shù)學的興趣與克服困難的精神，認真聽講、完成作業(yè)。教師還應重視了解學生數(shù)學思考的水平，注重考察學生是否愿意獨立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。 在評價學生的學習過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學生學習數(shù)學的進步歷程，增加他們學好數(shù)學的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復習的體會

10、，等等。 二、恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。 低年級學生往往需要借助具體事物或實物模型來完成學習任務，因此要重視結合具體材料和實際操作的過程評價他們對基礎知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學生是否會數(shù)百以內的數(shù)時，可以讓學生實際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地數(shù)數(shù)。 對于“生活中的數(shù)”的評價，可以結合具體問題和活動進行，評價學生是否能夠熟練地數(shù)、讀、寫、認百以內的數(shù)，能夠比較百以內數(shù)的大小。對于加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進行：能正確計算百以內加減運算以及連加、連減、加減混合運算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結果；

11、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題。 對“觀察物體”的評價，可以結合學生熟悉的物體，考查他們是否能辨認從兩個不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價，可以結合學生身邊的物體和操作活動，考查學生是否能夠直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應的圖形，能否將圖形進行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設計有趣的圖案。 （三）重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價 對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學生能否在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題；能否嘗試選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否用自己

12、的語言表達解決問題的大致過程和結果。 南平第二實驗小學 2016-2017 學年第 二 學期北師大版小學一年級數(shù)學學科進度安排表 學科： 數(shù)學 教師： 米曉莉 周 次 起止日期 教學內容 備注 第一周 2月12日－2月19日 買鉛筆1 捉迷藏1 快樂的小鴨1 2月12日農歷正月十六上午開學式 第二周 2月20日－2月26日 開會啦 1 跳傘表演1 美麗的田園1 第三周 2月27日－3月5日 練習一 1 做個減法表1 看一看（一）1 看一看（二）1 第四周 3月6日－3

13、月12日 數(shù)花生1 數(shù)一數(shù)1 數(shù)豆子1 第五周 3月13日－3月19日 誰的紅果多1 小小養(yǎng)殖場1 做個百數(shù)表1 第六周 3月20日－3月26日 練習二2 認識圖形1 第七周 3月27日－4月2日 動手做（一）1 動手做（二）1 動手做（三）1 4月2日~4日清明節(jié)放假三天 第八周 4月3日－4月9日 整理復習（一）3 4月2日~4日清明節(jié)放假三天 第九周 4月10日－4月16日 期中復習2 期中測試 第十周 4月17日－4月23日

14、 小兔請客1 采松果1 青蛙吃蟲子1 第十一周 4月24日－4月30日 拔蘿卜1 收玉米1 回收廢品1 4月29日~5月1日五一節(jié)放假三天 第十二周 5月1日－5月7日 練習三2 《數(shù)學好玩》分扣子1 4月29日~5月1日五一節(jié)放假三天 第十三周 5月8日－5月14日 《數(shù)學好玩》填數(shù)游戲1 圖書館2 第十四周 5月15日－5月21日 摘蘋果1 練習四2 第十五周 5月22日－5月28日 閱覽室2 跳繩2 5月28日~5月30日端午節(jié)放假三天 第十六周

15、5月29日－6月4日 練習五2 期末復習1 5月28日~5月30日端午節(jié)放假三天 第十七周 6月5日－6月11日 期末復習4 第十八周 6月12日－6月18日 期末復習及考試（6月17日、6月18日） 第十九周 6月19日－6月25日 期末改卷、期末總結；期末資料收整工作。 第二十周 6月26日－7月1日 2017年7月1日（星期六）暑假開始~8月31日（星期四）暑假結束，布置相關學生暑期社會實踐活動和校園安全工作。 第一單元 加與減（一） 單元學習內容 本單元教學內容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第一單元加與減（一）2

16、-17頁。主要是讓學生通過熟悉的生活情境學習20以內的退位減法，學會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。 單元學習目標 1、在買鉛筆的情境中探索20以內的退位減法，理解算理。 2、能正確計算20以內的退位減法，并能簡單運用。 3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。 4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。 單元學習重點：理解20以內退位減法的多種口算方法，理解算理。 單元學習難點：采用多種算法進行20以內退位減法的計算。 課時安排：共9課時 買鉛筆

17、 1課時 捉迷藏 1課時 快樂的小鴨 1課時 開會啦 1課時 跳傘表演 1課時 美麗的田園 2課時 練習一 1課時 做個減法表 1課時 第一課時 買鉛筆(總1課時) 學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊2-3頁。 學習目標： 1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。 2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

18、 3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。 學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 學習過程： 一、復習引入： 1、背“湊十”兒歌。 2、口算練習（看誰算得又對又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、 填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、創(chuàng)設情境，學習新知 1、談話導入。 師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹

19、妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖） 師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？） 2、獨立思考，探索算法。 師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎

20、么算的? 同桌交流，老師巡回指導。 師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。 師板書：數(shù) （2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6 師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來

21、考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。 17―9＝ 12－9＝ 請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。 請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。 2、完成練一練第1、2、3題 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19

22、-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結果。 3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題） 師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ） 四、發(fā)展練習（3頁第5題） 投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學問題。 師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？ 列出算式，算

23、出得數(shù)。（展示學生結果） 五、總結評價 師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結） 師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法） 板書設計： 買鉛筆 十幾減9的退位減法 有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1

24、 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6 教學反思：剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導學生集中注意力來學習。 第二課時 捉迷藏(總2課時) 學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊4-5頁。 學習目標： 1、在捉迷藏的

25、情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。 2、能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。 3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。 學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 學習過程： 一、情境創(chuàng)設，導入新課。 師：小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！ 二、引導發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 1、課件出示主題圖。 2、引導學生觀察主題圖。 師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？ 3、引導學生提出問

26、題、解決問題。 生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。 （學生列算式，教師巡視） 師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？ 生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5（人） 師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學來解決問題！ （讓學生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。） 師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代

27、替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。 師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。 師板書：數(shù) （2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5 （4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪

28、一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。 12―8＝ 17－8＝ 請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。 請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。 2、完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，說一說是怎么畫的。 3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題） 師：蘋果樹上

29、結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。 四、發(fā)展練習（3頁第3題） 出示主題圖，讓學生說一說圖中的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。 列出算式，算出得數(shù)。（展示學生結果） 五、總結評價 師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結） 師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法） 板書設計： 　捉迷藏 十幾減8的退位減法 13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 1

30、3-8=5 方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和5 10-8=2 13-3=10 　　　　　　2+3=5 10-5=5 （4）8+（）=13　　　　　　13-8=5 教學反思：十幾減8是在學生掌握了十幾減9的基礎上進行教學的。我想對學生來說應該不是很難。列出15－8的算式后，學生的算法很多，整個探究空間有了比較大的自由度。學生既可以結合已有的知識經驗去解決這一問題，也可以“創(chuàng)造”出一種新方法來解決。有的算法看上去“笨拙”，卻也是學生自己腦力勞動的成果，而且對學生來說，數(shù)學方法可

31、能沒有“好壞”之分只有是否合適，“適合的才是最好的”。最重要的，每一位學生都能有機會依靠自己的努力解決問題，享受成功的喜悅。在算法的交流中我讓他們進行了對比，得出“破十法”比較容易理解，還有一些想加算減的方法也受到一部分學生的喜歡。在實際運用中，我要求不同的學生用適合自己的方法。對于加法口算比較熟練地學生我就允許他們用想加算減的方法，而那些口算速度比較慢我就讓他們用“破十法”來計算。經過明確地要求后，學生一開始算時還是有些慢，但經過一定的練習后已有了明顯地提高。 第三課時 快樂的小鴨 (總3課時) 學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊6-7頁 學習目標： 1、在具體的活動中，能

32、正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應用。 2、讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。 3、學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 學習重點：學會正確的計算十幾減7、減6的減法。 學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 教具學具準備：課件、圓片。 學習過程： 教學過程： 一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學習熱情 1．談話導入。 在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學知識？ 出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ （生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。） 誰

33、能提出一個數(shù)學問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學生說算式教師板書12-7=5 【設計意圖】激發(fā)學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 二、探究解題策略 1． 12－7＝5的5要怎么算出來的。 （1）教師示范 先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個 （2）學生說說教師剛才做的過程。 （3）學生說說為什么要拿走7。 （4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。 （小組交流，探討多種算法） 【設計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。 （5）學生匯報，教師板書。

34、①因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。） ②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 …… （6）請幾名學生上臺講述以上方法。 【設計意圖】綜合學生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。 2．小練習 11-6= 14-6= （1）學生獨立完成。 （2）學生說明計算方法。 三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6= （1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 （2）學生做完后反饋，并說說方法。 四、鞏固練習

35、1．畫一畫。 課本P7,第2題。 生獨立完成后，全班反饋。 2．比比誰算得快。 課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。 （1）學生獨立完成。 （2）集體訂正，請個別學生說一說。 五、總結 今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 板書設計： 快樂的小鴨 有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？ 12-7=5 ①7+5=12 12-7=5 ②12=10+2 10-7=3 3+2=5 ③7=2+5 12-2=10 10--5=5 第四課時 開會啦(總4課時) 學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊8-9頁。 學習目標：

36、 1、結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。 2、理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。 2、會用所學知識解決簡單的實際問題。 學習重點：理解減法的實際意義。 學習難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。 學習過程： 一、情景導入 老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦 二、新課講授 1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會這個解決問題嗎？并說出

37、你的方法。 2、動手操作。 請你用準備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。 一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答 3、誰能列出算式？說明理由。 11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么 三、鞏固練習 1、課本第9頁第1、2題。 （考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。） 2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。） 3、小活動 同伴互相說一說，有關20以內的退位減法。小組比賽。 四、課堂小結 今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。

38、 板書設計： 開會啦 有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ 11-7=4 第五課時 跳傘表演（一）(總5課時) 學習內容：北師版小學數(shù)學一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。 學習目標：1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。 2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 3、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。 學習重點：初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 學習難點：1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

39、 2、使學生進一步體驗加減法的含義。 教具學具準備：課件、小棒和圓片。 學習過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。 （出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略 1、學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。 2．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)

40、目） 3．學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。 4．學生匯報所提問題并嘗試解答。 生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？） 生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個? …… 同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。 5、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。 三、學生操作，探索新知。 1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。 教師巡視、指導。 點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘

41、多8個） 根據(jù)所擺教具學具列出算式。板書：14-6=8 讓學生說出14、6、8表示的意思。 2、請同學們打開課本P10，把一些信息填上。 3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。 4、這節(jié)課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。 四、鞏固練習。（課件出示） 完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。 五、全課小結。 這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲？ 學生A：對于多少的題目我會做了。 學生B：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。 學生C：數(shù)學和我們的生活有密切關系。 學生D：兩數(shù)相差用減法計算。 板書設計： 跳

42、傘表演 （解決減法問題） 紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個 14-6=8（個） 14-7=7（個） 第六課時 跳傘表演（二）(總6課時) 學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊11-12頁。 學習目標： 1、結合農場雞生蛋的情境，進一步體會減法意義，會比較兩個數(shù)的大小。 2、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。 學習重點：運用所學知識解決實際問題。 學習難點：解決問題的能力。 教具學具準備：課件 學習過程： 一、活動一：農場雞生蛋情境 1．觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。 2．根據(jù)信息

43、提出數(shù)學問題。今天比昨天少生了幾個蛋？ 3．指名列出算式，集體反饋． 4．學生匯報，教師板書。 5、教師小結 通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。 二、活動二：結合實際鞏固練習 　1、完成課本12頁第3、4題。 ?。?）請同學們仔細觀察．你會得到什么結果？ ?。?）根據(jù)情境圖列出減法算式． 　2、出示圖片“送信” 學生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。 3、完成課本第7題。 三、教師小結 這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了 一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．

44、 板書設計： 跳傘表演 昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？ 11-5=6（個） 第七課時 美麗的田園(總7課時) 學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊13-14頁。 學習目標： 1、在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關的應用題。 2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學問題并會解決簡單的實際問題。 學習重點：運用所學知識解決實際問題。 學習難點：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學問題。 教具學具準備：教材情境圖（課件） 學習過程： 一．創(chuàng)設情境，提出問題，解決問題。 師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎

45、？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學非常聰明，想出題考考你們，如果你們全答對了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學回答。 師：同學們都答對了，下面我們一起看大屏幕。 師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認識的？ 生：花樹鳥鵝羊 師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。 師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？ 生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。 生2：天

46、空有11只小鳥，樹上有5只鳥。 生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。 師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？說給小組內的同學聽聽。 師：請同學們在小組內合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學問題多？ 師：現(xiàn)在我們來看一看有關鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 生：一共有幾只鵝？ 師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。 生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14. 師：誰還能提出不同的數(shù)學問題？ 生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？ 師:誰會解答這個問題？ 生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸

47、上的鵝多，8-6=2，多2只。 師：誰還能提出不同的數(shù)學問題？ 生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。 生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。 生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請同學們在小組內交流一下。 生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。 師：同學們真聰明，你們總結

48、的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。 師：同學們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內快速的討論與完成，組長做記錄。 指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。 師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學們在生活中也一定是個有心人。下面請同學們再來做幾道題。 二．鞏固練習 　　1.學生獨立完成“練一練”的第1、2題。 2．幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。 三．總結。 師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？ 生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并能解決問題。 ……

49、板書設計： 美麗的田園 鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？ 6+8=14 8-6=2多2只 一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 14-6=8 一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 14-8=6 …… 第八課時 練習一(總8課時) 學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊15-16頁。 學習目標： 1．能正確計算20以內數(shù)的加減法。 2．在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學習習慣。 3．在各種活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和數(shù)學綜合素養(yǎng)。 學習重點：鞏固20以內加減法的計算，提高計算能力

50、。 學習難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。 教具學具準備：教材情境圖（課件） 學習過程： 一、情境導入： 師：同學們，現(xiàn)在我們已經把20以內的加減法都學完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢? 學生可能回答：?我知道了在計算20以內的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。 ?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。 ?對于看圖列式有什么竅門嗎? ?怎樣才能算得又對又快呢? 師：同學們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學習，知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。 二、探究新知： 1．看圖列式。(課件

51、出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題) （1）學生觀察圖找出數(shù)學信息及問題； （2）學生獨立完成，集體講評。 2．口算練習。 師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。 學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。 結果交流。 三、課堂總結 師：同學們，經過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲! 第九課時 做個減法表(總9課時) 學習內容： 學習目標： 1、經歷整理20以內數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程

52、。 2、進一步鞏固20以內數(shù)的退位減法的計算。 3、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。 學習重難點： 理解不同的算式結果可能一樣。 教具學具準備：多媒體教學課件、減法算式卡片。 學習過程： 一、 創(chuàng)設情境 師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結果為“7”的卡片，看誰動作快？ 師：請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)學生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學生報怨卡片太多了，找不著。) 師：咱們能不能利用我們上學期制作20以內加法表的方法來做個減法表解

53、決這個問題呢? 二、探討研究 1．小組內商量方法。 2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。 3．先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。 要求：(1)將卡片進行整理，再貼在大紙上； (2)組內要分工合作，每人負責一項工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒； 4. 組長拿出教具學具，活動開始。師巡視，留心學生的分類方法。 師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果? 展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內成員可補充，其他同學幫他們看看算式擺得對不對。) 5.將第17頁的減法表補充完整。 師：仔細觀察第17頁的減法表，和你的同桌

54、說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 三、聯(lián)系實際，解決生活中的問題 出示物品單價： 1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1個漢堡8元 一斤葡萄18元 一盒餅干15元 一斤橘子？元 一支黑人牙膏12元 一個牙杯9元 猜價格： 1．買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢? 2．20元買一斤葡萄，夠嗎？ 3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？ (2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？ 4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？ 5、根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學問題?

55、 6．給你20元錢，你會買些什么？ 四、課堂小結： 師：通過整理20以內加減法的算式，你有什么收獲？ 第二單元 觀察物體 單元學習內容： 本單元教學內容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第二單元觀察物體2-17頁。 單元學習內容分析： 教材以學生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學生經歷“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學生的空間觀念。 單元學習目標： 1、經歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。 2、能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認從前

56、面、后面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察物體的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。 學習重難點： 讓學生親身經歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 單元課時安排： 教學內容 課時 備注 看一看（一） 1 從不同方向觀察物體 看一看（二） 1 從不同方向觀察到物體的形狀 第1課時 看一看（一）(總10課時) 學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊17頁。 學習目標： 1、

57、通過觀察實物的前后左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀是可能不同的。 2、 通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 學習重點：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會說一說。 學習難點：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。 學習過程： 一、復習引入： 1、口算練習（課堂作業(yè)） 2、說口算過程。 3、給出簡單物體，說出你看到了什么。 二、情景導入，引入新知。 師：同學們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察，看到了什么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到了什么？ 生1：我看到了筆

58、筒的正面。 生2：我看到了筆筒的側面。 （具體一點是左邊還是右邊？） 生3：我看到了筆筒的下面。 生5：我看到了筆筒的后面。 生6：我看到了筆筒的上面。 師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個不同的角度觀察物體，而且你們說得都很對，既然大家對筆筒觀察的很細致，那么我們一起看看小霞他們在觀察什么？請你打開第18頁。 三、探索新知 讓孩子們仔細認真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。 四、鞏固練習 1、完成練一練 2、觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。 五、小結 這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結） 板書設計： 第1課

59、時 看一看（一） 正面： 左面： 上面： 后面： 右面： 下面： 第2課時 看一看（一）(總12課時) 學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊20頁。 學習目標： 1、 通過觀察實物的上面和前后、左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2、 通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 學習重點：能從不同角度看到的形狀可能是不同的。 學習難點：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空

60、間想象能力。 學習過程： 一、 新授課 上節(jié)課我們學習了看一看（一），今天我們接著學習看一看（二），進一步來觀察物體。下面請你翻到20頁。 1、 從不同方向觀察，說說你看到了什么？ 2、 他們分別看到是下面那幅圖？連一連。 （讓孩子仔細觀察，先判斷出是從哪個角度看到的，然后再連線） 3、 觀察書包，從不同角度說說你看到了什么？完成課本第20頁。 （為了便于孩子觀察，可以讓孩子們觀察自己的書包） 一、 鞏固練習 1、 完成課本“練一練” 2、 自己選擇一種物體，說一說。 二、 小結 今天我們又進一步學習了給出物體形狀，判斷出從哪個角度看的，你們學會了嗎？誰能

61、選擇一個物體給大家說一說。 板書： 第2課時 看一看（二） 1、觀察書包 2、觀察玩具汽車 教學反思： 凡是操作課堂，孩子們都很感興趣，從觀察孩子們自己的書包，讓孩子自己說出看到的形狀，從形狀判斷從哪個方向看的，這樣很容易讓孩子根據(jù)親身體會來感受物體的形狀。 本課以觀察學生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導學生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學生的生活經驗是一致的。我創(chuàng)設了“猜一猜，它是誰”的問題情境，從一開課就牢牢抓住學生的注意力，有效調動起

62、學生的學習積極性，達到“課伊始，趣已生”的效果?！盀槭裁磩傞_始猜的時候，我們不敢確定誰猜的對呢”，這個問題的提出，引導學生在“猜”中思考，在思考中產生求知的欲望，從而積極主動地投入學習活動之中。換位置觀察小汽車、當“小小攝影師”為同學“照相”、用肢體語言模仿茶壺是什么樣子的、看圖找位置游戲等多個環(huán)節(jié)，既密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，又充分展現(xiàn)了數(shù)學的魅力，使學生在“玩中學，樂中悟”。 本課以觀察學生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導學生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學生的生活經驗是一致的。 第三單元 生活中的數(shù) 單元學

63、習目標 1、經歷數(shù)數(shù)的過程，會正確地數(shù)出100以內物體的個數(shù)，初步理解計數(shù)單位“十”“百”的意義。 2、通過操作活動，初步理解100以內數(shù)的組成，知道100以內數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會讀、寫100以內的數(shù)，會用教具學具表示這些數(shù)，體會100以內各數(shù)的意義。 3、會比較100以內數(shù)的大小，并能結合實際進行估計，初步發(fā)展數(shù)感。 4、學習用100以內的數(shù)描述生活中的食物，初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 單元學習內容分析 本單元學生學習的內容主要100以內數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。通過數(shù)數(shù)，學生可以了解自然數(shù)能表示“幾個”和“第幾個”，感受自然數(shù)所表示的兩個意義，體會自然數(shù)列的變

64、化規(guī)律。本單元的基本思路是： 1、結合現(xiàn)實情境幫助學生理解100以內的數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2、通過“數(shù)數(shù)”“估數(shù)”等多種多樣的活動，把握數(shù)的相對大小關系。 3、利用直觀模型“小棒”和“計數(shù)器”，幫助學生體會位值得概念。 本單元知識評價主要從以下幾方面進行評價： 1、 能數(shù)100以內物體的個數(shù)，認讀100以內的數(shù)。 2、 能寫100以內的數(shù)。 3、 能比較100以內數(shù)的大小。 4、 能在具體情境中把握數(shù)的相對大小。 課時安排：7課時 第1課時 數(shù)花生 (總13課時) 學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊22頁。 學習目標： 1、 結合多種數(shù)數(shù)的活

65、動，會數(shù)100以內的數(shù)，初步認識100以內的數(shù)，感知100的意義。 2、 在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。 學習重點：能正確數(shù)出100以內的數(shù)。 學習難點：在數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。 學習過程： 一、 情境導入 1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎？（喜歡） 2、有關花生的啊，還有一些數(shù)學知識呢，下面讓我們走進花生，走進生活吧。 引入課題：數(shù)花生 二、 探索新知 活動一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多？并說出數(shù)花生的方法。 生1：我抓的是20個，我是一個一個數(shù)的。 生2：我抓的是31個，我是兩個兩個數(shù)的。 生3：。。。。。 師板書

66、：數(shù)花生的方法 活動二：和同桌比一比，看誰數(shù)得又對又快。 1、 一個一個地數(shù)，數(shù)出34個花生。 2、 兩個兩個地數(shù)，數(shù)出20個花生。 3、 五個五個地數(shù)，數(shù)出30個花生。 4、 十個十個地數(shù)，數(shù)出100個花生。 孩子們都能正確地數(shù)出，而且孩子們都能積極參與。 三、 鞏固練習 課本練習第23頁“練一練”。 四、 課堂小結 孩子們，這節(jié)課你學到了什么知識？誰和大家分享一下？ 板書： 第1課時 數(shù)花生 數(shù)數(shù)方法：1、一個一個地數(shù) 2、兩個兩個地數(shù) 3、五個五個地數(shù) 4、十個十個地數(shù) 教學反思： 1、在教學中，我嘗試的讓學生去數(shù)不同種類的物體。讓學生去數(shù)選票“正”字，有意識地讓學生5個5個地數(shù)；讓學生去數(shù)“三角形”所用小棒的根數(shù)，有意識地讓學生3個3的數(shù)……通過教學，我發(fā)現(xiàn)有的能按照我的預設進行數(shù)數(shù)，也有的學生仍舊是1個1個的數(shù)。 2、在