小學(xué)教師聽課記錄

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1、小學(xué)教師聽課記錄 小學(xué)教師聽課記錄   一、導(dǎo)入新課:   這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(齊讀課題)   二、復(fù)習(xí)舊知:   1、 這些詞語還認(rèn)識嗎?(釣魚、從未見過、允許、遵守規(guī)定、銘刻)   2、 回憶課文寫了什么?你能這些詞語說出來嗎?(學(xué)生回答,教師板書“釣魚”、“放魚”)   三、進入新課:   第一板塊:   1、 由學(xué)生的回答開始,教師:釣魚和放魚的孩子的現(xiàn)在的情況嗎?   2、 引導(dǎo)讀課文一到四小節(jié):   A、(出示課件:湯姆——美國著名建筑設(shè)計師。他設(shè)計的作品多次獲得國際大獎,日前??)他在接受采訪時他對父親讓他放掉?

2、?表示感謝)我們就來看看這位設(shè)計師??   B、引導(dǎo)讀讀課文一到四小節(jié)。學(xué)生讀課文。(要求自由讀)   3、 讀書交流:一到四小節(jié),你讀懂了什么?(學(xué)生踴躍)   1) 課文寫??   2) 我感受到這里景色很美;   3)你知道漣漪是什么意思(教師不經(jīng)意的隨便問),我們把“漣漪”可以讀得再美一些,齊讀“漣漪”這一句;   4)我讀懂了他們高興:兩個感嘆號。   5) 我讀懂了他們釣到的魚很大:弧形(讀出“大”來),還有誰知道這條魚很大?(大家伙)而且是大鱸魚。   6) 引導(dǎo)讀:“哇!一條他從未見過的大鱸魚”(三人)   7) 此時,傳來了爸爸的聲音。我們來讀讀課文中爸爸的

3、語言。(學(xué)生讀書)   A. 出示課件:父子的對話:爸爸:“孩子,你必須把這條魚放掉!”“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。   B. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀這些話語:A、分角色;B、抓重點詞語;   C. 湯姆為什么要很不情愿地嚷起來?   D. 湯姆不肯放魚的原因是什么?(聽課疑問:孩子們,別人回答問題時,你靜靜坐著腦子里在想什么?)   E.介紹“規(guī)定”,問:“知道了嗎?”   F. 出示課件,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,強調(diào)語氣(斬釘截鐵):“不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?!毕确謩e指讀,接著邀請男子漢齊讀;   G. 出示課件,引導(dǎo)學(xué)生用“不管??都??”說說生活中的事情。(學(xué)生表達,教

4、師評價)   四、小結(jié)板書:自覺遵守規(guī)定。   第二板塊:   五、相信爸爸的這句話對大家的啟發(fā)一定很深,我們一起來讀這句話:“不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?!保R讀)   六、引導(dǎo)學(xué)生分角色讀課文,其他學(xué)生做評委(第五小節(jié)開始—— “規(guī)定”)引導(dǎo)學(xué)生提建議:讀得怎么樣?   七、出示沒有提示語的對話,要求學(xué)生把剛才的.建議“用起來”;   八、提出新的要求:“加入動作、表情、道具”增強表達效果;出示課件配合,師生配合   九、爸爸和小湯姆爭論的結(jié)果如何?此時的心情如何?(邀請數(shù)名學(xué)生回答)   第三板塊:   十、教師小結(jié)學(xué)生回答。從“后悔”過渡到下文。   十一、討論:后悔嗎?(要求學(xué)生幫幫忙)   十二、引導(dǎo)學(xué)生讀“最后一節(jié)”。   十三、教師總結(jié)全文,出示課件:“轉(zhuǎn)眼間??不出所料??道德只是個很簡單的是與非的問題,但是實踐起來卻很難??34年前的那個月光如水的夜晚??”   十四、同學(xué)們,??出示課件:“是取失去的是一時的利益,得到的美德是一生的財富?!币首x求學(xué)生這句話;   十五、再次朗讀:“不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?!?

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