內(nèi)蒙古科爾沁右翼中旗高一下學(xué)期語文線上第二次測試卷

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1、內(nèi)蒙古科爾沁右翼中旗高一下學(xué)期語文線上第二次測試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共19題；共42分) 1. （6分） (2019高三上北侖月考) 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 每年春運(yùn)都會(huì)出現(xiàn)“一票難求”的現(xiàn)象，春運(yùn)期間，用最簡單便捷的方式購得一張回家的車票顯然成為了在外務(wù)工人員的最大心愿。 B . 國際互聯(lián)網(wǎng)雖然給我們帶來了不少商務(wù)、交通上的便利，但是我們對網(wǎng)上信息的真實(shí)性和安全性越來越懷疑。 C . 毋庸置疑，原生態(tài)的東西有精華也有糟粕，必須具體分析，辯

2、證看待，因此，王冰認(rèn)為趙亮關(guān)于原生態(tài)藝術(shù)的那篇文章有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是值得商榷的。 D . 相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，全球手機(jī)用戶年平均增長率為 22%，今年全球手機(jī)使用者數(shù)量已超過33億左右，在全球人口中的普及率達(dá)到49% 。 2. （2分） (2017深圳模擬) 下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A . 他說：“關(guān)于流行歌曲的演唱，我講不出太多的道理，也沒有前車之鑒可以借，完全是靠自己瞎闖．” B . 你應(yīng)該與朋友合作做這個(gè)項(xiàng)目，要知道三人成虎 ， 眾人拾柴火焰高，有大家的幫助，你一定能做好它的 C . 在那次研討會(huì)上，我只是浮光掠影地講了一些自己對那部電視連續(xù)劇的看法，想不

3、到人家都很認(rèn)同 D . 他臉上完全沒有一絲重癥病人期期艾艾的神情，好像我們不是在病房里談病情，而是在咖啡館里聊天 3. （2分） 下列各句中，加線詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A . 在施工過程中，因疏忽造成的安全事故如期而至 ， 人員傷亡嚴(yán)重，救援隊(duì)伍很快趕到現(xiàn)場，克服困難搶救危重人員，并對輕傷者進(jìn)行了處理。 B . 去年8月，科幻作家徐浩若受邀到成都舉辦講座，幾十位科幻創(chuàng)作愛好者聆聽了他的報(bào)告，會(huì)后我有幸向他垂詢了有關(guān)科幻創(chuàng)作的問題。 C . 一項(xiàng)對大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查表明，無論他們在校成績多么優(yōu)秀，走上工作崗位后都將面臨各種挑戰(zhàn)，需要用勤奮、智慧與堅(jiān)韌去應(yīng)對。 D

4、. 在維也納金色大廳，經(jīng)常有不同膚色、不同語言的人們會(huì)聚在這里，他們各具民族風(fēng)格與藝術(shù)特色的優(yōu)美歌聲在大廳內(nèi)交相輝映 ， 久久回蕩。 4. （2分） (2017高一下吉林期中) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 既然環(huán)評的目的是預(yù)防環(huán)境不被污染，那么有關(guān)方面就應(yīng)該將項(xiàng)目建設(shè)中的環(huán)境隱患納入環(huán)評范圍，全過程回應(yīng)民眾關(guān)切。 B . 《記住鄉(xiāng)愁》以濃厚的文化內(nèi)涵，豐富而平實(shí)的情感，感人的中國故事，受到海內(nèi)外觀眾的一致好評，被譽(yù)為“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀最接地氣的精品力作”。 C . “中國詩詞大會(huì)”是央視首檔以詩詞為主題的大型全民互動(dòng)益智節(jié)目，其賽制、內(nèi)容和表現(xiàn)形式都富有新意

5、，力求打造一席特色鮮明的文化盛宴。 D . 沈陽食品藥品監(jiān)管局確認(rèn)非法疫苗案部分上下線為藥品經(jīng)營企業(yè)業(yè)務(wù)員，并公布了可能造成涉案藥品流入非法渠道的9家藥品經(jīng)營企業(yè)。 5. （2分） 下列各句，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 加拿大的一些礦井正在使用一個(gè)通過雷達(dá)進(jìn)行勘測的裂紋識別系統(tǒng)，以檢查礦井底下是否存在裂縫和危險(xiǎn)區(qū)域。 B . 墨西哥一家舞廳發(fā)生了一起有多人喪命的踩踏慘案，警方稱，原因是由于夜總會(huì)老板故意制造恐慌和緊急出口處受阻引起的。 C . 雖然無家可歸的人數(shù)眾多，但解放軍和武警官兵的艱苦努力，使邊遠(yuǎn)地區(qū)的災(zāi)民也全部得到毯子、衣服、帳篷和救援物資。 D . 奧運(yùn)村使用了

6、可再生能源、先進(jìn)的循環(huán)系統(tǒng)和樸素的建筑外觀，一旦完全投入使用，奧運(yùn)村每年的碳排放量可減少8000噸。 6. （2分） (2016高二上冀州期中) 填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 尊嚴(yán)的具體性不只表現(xiàn)在工作有崗位、生活有保障上，更表現(xiàn)在你可以自由、獨(dú)立地存在，不會(huì)依附于強(qiáng)權(quán)，可以建立并實(shí)現(xiàn)你的自我價(jià)值。這樣，______________。 A . 國家才是有尊嚴(yán)的國家，每個(gè)國民才是有尊嚴(yán)的國民，才會(huì)真正贏得世界的尊重與敬重 B . 每個(gè)國民才是有尊嚴(yán)的國民，無數(shù)個(gè)有尊嚴(yán)的國民構(gòu)成的國家才是真正有尊嚴(yán)的國家，才會(huì)真正贏得世界的尊重與敬重 C . 才會(huì)贏得世

7、界的尊重與敬重，才使每個(gè)國民成為有尊嚴(yán)的國民，國家才是真正有尊嚴(yán)的國家 D . 每個(gè)國民才是有尊嚴(yán)的國民，才會(huì)真正贏得世界的尊重與敬重，國家才會(huì)由無數(shù)個(gè)有尊嚴(yán)的國民構(gòu)成真正有尊嚴(yán)的國家 7. （2分） (2017高一下泰州開學(xué)考) 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。 ， 。 ， ， ， ， 能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。 ①因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題 ②展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn) ③彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量 ④作品展示的都是他們在美國

8、南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄 ⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣 ⑥而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個(gè)短篇故事 A . ②⑥⑤④③① B . ②③①④⑤⑥ C . ④⑥⑤①③② D . ④⑤②①⑥③ 8. （2分） 選出和“抱恨終天”的“恨”意義相同的一項(xiàng)是（ ） A . 天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期《長恨歌》 B . 臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨 C . 生人作死別，恨恨那可論《孔雀東南飛》 D . 陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之《陳涉世家》 9. （2分） 選出下列加線虛詞用法和意義全相同的

9、一組（ ） A . 又雜植蘭桂竹木于庭 州司臨門，急于星火 B . 伏惟圣朝以孝治天下 請以劍舞 C . 漁夫見而問之曰 子溫而厲，威而不猛 D . 頃之 ， 持一象笏至 內(nèi)無應(yīng)門五尺之童 10. （2分） 下列各組句子中，劃線的詞意義相同的一項(xiàng)是（ ） A . 以故其后名之曰“褒禪” 后世之謬其傳而莫能名者 B . 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 此余之所得也 C . 古人之觀于天地、山川、草木…… 而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀 D . 蓋余所至，比好游者尚不能十一 蓋音謬也 11. （2分） 下列劃線詞的活用情況與例句相同的一項(xiàng)是（ ） 例句：天下

10、云集響應(yīng) A . 然陳涉甕牖繩樞之子 B . 內(nèi)立法度，南取漢中 C . 序八州而朝同列 D . 履至尊而制六合 12. （2分） (2017高一下廈門期中) 對下列句子中劃線詞語的活用現(xiàn)象，歸類正確的一項(xiàng)是（ ） ①贏糧而景從 ②假舟楫者，非能水也 ③于其身也，則恥師焉 ④以愚黔首 ⑤內(nèi)立法度 ⑥王無罪歲 A . ①⑤/②/③/④/⑥ B . ①⑤/②⑥/③/④ C . ①/⑤/②⑥/③/④ D . ①⑤/②/③④/⑥ 13. （2分） 下列各句中，句式特征和“大王來何操”相同的一組是（ ） A . 吾屬今為之虜矣 B . 然不自意能先入關(guān)破秦 C

11、 . 此亡秦之續(xù)耳 D . 私見張良，具告以事 14. （2分） (2017高一上福州期中) 下列句子中，不含通假字的一句是（ ） A . 失其所與，不知 B . 燕王誠振怖大王之威 C . 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 D . 此亡秦之續(xù)耳 15. （2分） (2016高一上龍海期中) 下列句子中劃線詞不含古今異義的一項(xiàng)（ ） A . 樊將軍以窮困來歸丹 B . 微夫人之力不及此 C . 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 D . 荊軻知太子不忍 16. （2分） 下面“其”字的用法，與其他句不同的一項(xiàng)是（ ） A . 吾其還也 B . 雖世殊事異，所以興懷

12、，其致一也 C . 故列敘時(shí)人，錄其所述 D . 當(dāng)其欣于所遇，暫得于已，快然自足 17. （2分） 下列劃線詞的意義和用法，有錯(cuò)誤的一組是（ ） A . 人非生而知之者 而：就，連詞。 B . 道之所存，師之所存也 之：的，助詞。 C . 而恥學(xué)于師 于：向，介詞。 D . 今其智乃反不能及 乃：就，副詞。 18. （2分） (2019高二上遼寧月考) 下列文化常識解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 《國語》是春秋時(shí)期左丘明所撰的一部紀(jì)傳體著作。 B . 單于：秦漢時(shí)匈奴君主的稱號，高適的《燕歌行》中“單于獵火照狼山”指敵酋。 C . 從事：官名，源于漢武帝

13、時(shí)期，有刺史屬吏之稱，如《伶官傳序》有“遣從事”一說。 D . 太牢：古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕三牲全備稱為太牢。 19. （2分） (2019高一上虹口競賽) 下列哪一項(xiàng)不是南京的別稱？（ ） A . 臨安 B . 建康 C . 金陵 D . 江寧 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共6分) 20. （6分） (2020高三上五華期末) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 批判性思維教育 錢穎一 在批判性思維教育上，從能力層次入手是自然的，也是需要的。不過，這不是全部。批判性思維教育不僅要提高學(xué)生的思維能力，也要塑造學(xué)生的價(jià)值觀和人生態(tài)度。 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為了求新、

14、求快，人們的閱讀僅停留于表層，甚至還會(huì)蛻化回兒童階段。這樣很容易反芻負(fù)面內(nèi)容，或是簡單粗暴，或是刻薄抬杠，或是惡意詆毀，最后陷入惡性循環(huán)。因此，如何在高速流動(dòng)的信息社會(huì)更高級地閱讀文本，這就需要培養(yǎng)“批判性思維”，尤其是對于青年一代。 批判性思維是人的思維發(fā)展的高級階段，簡單說來，它的主要特征就是：第一，如何質(zhì)疑。即“會(huì)提問”，這是批判性思維的起點(diǎn)。第二，如何判斷。即“會(huì)解答”，用有說服力的論證和推理給出解釋和判斷，包括新的、與眾不同的解釋和判斷。把這兩個(gè)特征結(jié)合在一起，批判性思維就是以提出疑問為起點(diǎn)，以獲取證據(jù)、分析推理為過程，以提出有說服力的解答為結(jié)果。在這個(gè)意義上，“批判性”（crit

15、ical）不是“批判”（criticism），因?yàn)椤芭小笨偸欠穸ǖ?，而“批判性”則是指審辯式、思辨式的評判，多是建設(shè)性的。 從教育的角度來看，批判性思維又可以分為兩個(gè)層次：有能力（skillsets）和有心智（mindsets）。首先，如何做到有批判性思維的能力？批判性思維能力不是指學(xué)科知識，而是一種超越學(xué)科，或是說適用于所有學(xué)科的一種思維能力，也稱為可遷徙能力（transferable skills）。這種能力與形式邏輯和非形式邏輯以及統(tǒng)計(jì)推斷有關(guān)。 批判性思維的能力層次是可訓(xùn)練的。在國內(nèi)，講授批判性思維課程教師的學(xué)科背景不少是邏輯學(xué)。批判性思維的教科書也大多圍繞形式邏輯和非形式邏輯展

16、開，也包括統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容。 與此相伴，批判性思維能力還可以測試。比如，美國教育考試服務(wù)中心開發(fā)的“HEIghten批判性思維測試題目”。這套考題與GRE考題中的部分內(nèi)容有類似之處，它們并不是考學(xué)科知識本身，而是測試學(xué)生的推理、判斷能力。 但批判性思維就僅止于此嗎？顯然不是。批判性思維除了在能力層次之外還有一個(gè)更重要的層次，它是一種思維心態(tài)或思維習(xí)慣，可稱之為心智模式。這個(gè)層次超越能力，是一個(gè)價(jià)值觀或價(jià)值取向的層次。批判性思維不僅是一種能力，也是一種價(jià)值取向，它引導(dǎo)人們有意識地打破思維“禁區(qū)”，走出思維“誤區(qū)”，探索思維“盲區(qū)”。 如果說批判性思維作為一種能力更多地是關(guān)于“如何思考”，那么批判

17、性思維作為一種思維心態(tài)或思維習(xí)慣更多地是關(guān)于“思考什么”和“問為什么”。 有關(guān)“how”方面的問題，多屬技術(shù)層面，包括形式邏輯、非形式邏輯和統(tǒng)計(jì)推斷的能力，可以通過訓(xùn)練獲取的。而有關(guān)“what”和“why”方面的問題，則很難通過類似的方法學(xué)習(xí)。但是它也是可學(xué)習(xí)的，可以通過被感悟、被啟發(fā)等方式學(xué)習(xí)。 心理學(xué)家德韋克的暢銷書《看見成長的自己》中描述了兩種心智模式：“不變型心智模式”：固定思維和“成長型心智模式”：開放思維。 “成長型心智模式”要求的思維方式就是：想以前沒有想過的問題，問之前沒有懷疑過的命題。這就不是“how”的范疇了，而是進(jìn)入到“what”和“why”的范疇。應(yīng)該說，中國的文

18、化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)在訓(xùn)練學(xué)生“how”方面見長。中國學(xué)生提出的問題，幾乎所有都是關(guān)于“how”的，但很少是關(guān)于“why”的。我們往往滿足于知其然，不知其所以然。 批判性思維除了要求在邏輯上、統(tǒng)計(jì)上不犯錯(cuò)誤之外，更重要的是要想別人沒有想過的問題，問別人沒有問過的問題，并且要刨根問底，探究深層次、根本性的原因。在批判性思維教育上，從能力層次入手是自然的，也是需要的。不過，這不是全部。批判性思維教育不僅要提高學(xué)生的思維能力，也要塑造學(xué)生的價(jià)值觀和人生態(tài)度。 正如旅美學(xué)者徐賁所說：“我們無法防止別人扭曲真相，也無法阻擋別人說謊，但我們可以讓自己變得更為警覺。”批判性思維不僅是獨(dú)立思考的方法論，更體現(xiàn)

19、了人對自由的追求和捍衛(wèi)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，保持生而為人的自主性，比任何時(shí)候都更加迫切。 本文刊于《北京日報(bào)》，2019年9月16日 （1） 文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，求新、求快的需求，會(huì)讓人們的閱讀僅停留于表層，甚至還會(huì)蛻化回兒童階段。這樣必然會(huì)反芻負(fù)面內(nèi)容，要么簡單粗暴，要么刻薄抬杠，要么惡意詆毀，最后陷入惡性循環(huán)。 B . 培養(yǎng)“批判性思維”是在高速流動(dòng)的信息社會(huì)更高級地閱讀文本的方法，這主要是針對青年一代而言的。 C . 批判性思維的能力層次是可訓(xùn)練的，與此相伴，批判性思維能力還是可以測試的。 D . 批判性思維可以讓我們變得更為警覺從而去防

20、止別人扭曲真相，阻擋別人說謊。 （2） 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章首尾呼應(yīng)，提出觀點(diǎn)，點(diǎn)明原因、意義，中間對批判性思維的特征、層次進(jìn)行了較詳細(xì)的分析論證。 B . 文章重點(diǎn)分析了批判性思維的兩個(gè)層次，尤其是“有能力”這個(gè)層次。 C . 文章采用層層推進(jìn)的方式，由淺入深地論證了“批判性思維教育不僅要提高學(xué)生的思維能力，也要塑造學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀”這一觀點(diǎn)。 D . 文章中既有舉例論證也有引用論證。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 根據(jù)文意，批判性思維的“批判性”不同于一般意義上的“批判”，而是審辯式、思

21、辨式的評判，多是建設(shè)性的。 B . “如何思考”是批判性思維能力的體現(xiàn)，而“思考什么”和“問為什么”則是由思維心態(tài)或思維習(xí)慣決定的。 C . 在批判性思維教育上，不僅要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，也要塑造學(xué)生的價(jià)值觀和人生態(tài)度。 D . 與心理學(xué)家德韋克提出的“成長型心智模式”要求的思維方式不同，中國的文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)在訓(xùn)練學(xué)生“how”方面見長。所以，中國學(xué)生提出的問題，都是關(guān)于“how”的，而非關(guān)于“why”的。 三、 文言文閱讀 (共2題；共18分) 21. （11分） (2019高三上臨川月考) 閱讀下面的文言文，完成下列小題 徐稚字孺子，豫章南昌人也。家貧，常自耕稼，非其力不

22、食。恭儉義讓，所居服其德。屢辟公府，不起。時(shí)陳蕃為太守，以禮請署功曹，稚不免之，既謁而退。蕃在郡不接賓客，唯稚來特設(shè)一榻，去則縣之。后舉有道，家拜太原太守，皆不就。延熹二年，尚書令陳蕃、仆射胡廣等上疏薦稚等曰：“臣聞善人天地之紀(jì)政之所由也詩云思皇多士生此王國天挺俊義為陛下出當(dāng)輔弼明時(shí)左右大業(yè)者也伏見處士豫章徐稚、彭城姜肱、汝南袁閎、京兆韋著、潁川李曇，德行純備，著于人聽。若使擢登三事，協(xié)亮天工，必能翼宣盛美，增光日月矣?！被傅勰艘园曹囆c，備禮征之，并不至。帝因問蕃曰：“徐稚、袁閎、韋著誰為先后？”蕃對曰：“閎生出公族，聞道漸訓(xùn)。著長于三輔禮義之俗，所謂不扶自直，不鏤自雕。至于稚者，爰自江南卑

23、薄之域，而角立杰出，宜當(dāng)為先?！敝蓢L為太尉黃瓊所辟，不就。及瓊卒歸葬，稚乃負(fù)糧徒步到江夏赴之，設(shè)雞酒薄祭，哭畢而去，不告姓名。時(shí)會(huì)者四方名士郭林宗等數(shù)十人，聞之，疑其稚也，乃選能言語生茅容輕騎追之。及于涂，容為設(shè)飯，共言稼穡之事。臨訣去，謂容曰：“為我謝郭林宗，大樹將顛，非一繩所維，何為棲棲不遑寧處？”及林宗有母憂，稚往吊之，置生芻一束于廬前而去。眾怪，不知其故。林宗曰：“此必南州高士徐孺子也?！对姟凡辉坪?，‘生芻一束，其人如玉?！釤o德以堪之。” （節(jié)選自《后漢書徐稚傳》） （1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 臣聞善人天地之紀(jì)/政之所由也/詩云/思皇多

24、/士生此王國/天挺俊義/為陛下出/當(dāng)輔弼明時(shí)左右大業(yè)者也/ B . 臣聞善人天地之紀(jì)/政之所由也/詩云/思皇多士/生此王國/天挺俊義/為陛下/出當(dāng)輔弼明時(shí)/左右大業(yè)者也/ C . 臣聞善人天地之紀(jì)/政之所由也/詩云/思皇多/士生此王國/天挺俊義/為陛下/出當(dāng)輔弼明時(shí)/左右大業(yè)者也/ D . 臣聞善人天地之紀(jì)/政之所由也/詩云/思皇多士/生此王國/天挺俊義/為陛下出/當(dāng)輔弼明時(shí)/左右大業(yè)者也/ （2） 下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 孺子是徐稚的字。古人的名和字在意思上是相關(guān)的，“稚”和“孺子”皆指幼小。 B . 陳蕃非常欣賞徐稚，在郡衙特地為他“設(shè)一

25、榻”，這就是后來“下榻”一詞的由來。 C . 文中的“三輔”指京畿地區(qū)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)，所以韋著懂“禮義之俗”。 D . 文中的“廬”指的是郭家房舍，與陶淵明詩中“結(jié)廬在人境”的“廬”意思相同。 （3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 徐稚品德高尚，不羨富貴。他雖然家里貧困，自耕田地，自食其力，但為人恭敬節(jié)儉，講義氣，多謙讓，所以鄰居們都很佩服他。他常?；乇芄俑?，不與之打交道。 B . 徐稚等人才德出眾，為人所賞識。陳蕃、胡廣等上書舉薦多位“處士”，認(rèn)為這些人德才兼?zhèn)?，可以輔政治國，其中徐稚被認(rèn)為是這幾個(gè)人中最優(yōu)秀的。 C . 徐稚對待朋

26、友真誠而友善。他與郭林宗彼此深知，讓茅容傳話，用“大樹”喻國家，用“一繩”比喻郭林宗，勸他不要為國事過度憂慮，以致遑遑不安，不得清靜。 D . 引用《詩經(jīng)》加強(qiáng)表意效果。文中共引用《詩經(jīng)》兩次，第一次是陳蕃等人引用，對國之賢才表示期盼、欣喜和自豪；第二次是郭林宗引用，對徐稚的行為表示理解和感謝。 （4） 把文中句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①桓帝乃以安車玄纁，備禮征之，并不至。 ②聞之，疑其稚也，乃選能言語生茅容輕騎追之。 22. （7分） (2017高二上湖北期末) 閱讀下面文言文，完成下面小題 （一） 王勃字子安，絳州龍門人。勃六歲解屬文，構(gòu)思無滯，詞情英邁，與兄勔、劇，才藻相類。

27、父友杜易簡常稱之曰：“此王氏三株樹也。”沛王賢聞其名，召為沛府修撰，甚愛重之。諸王斗雞，互有勝負(fù)，勃戲?yàn)椤断⑼蹼u》文。高宗覽之，怒曰：“據(jù)此，是交構(gòu)之漸！”即日斥勃，不令入府。久之，補(bǔ)虢州參軍。 勃恃才傲物 ， 為同僚所嫉。有官奴曹達(dá)犯罪，勃匿之，又懼事泄，乃殺達(dá)以塞口。事發(fā)，當(dāng)誅，會(huì)赦除名。時(shí)勃父福疇為雍州司戶參軍，坐勃左遷交趾令。 上元二年，勃往交趾省父。渡南海，墮水而卒，時(shí)年二十八。 初，吏部侍郎裴行儉有知人之鑒。李敬玄尤重楊炯、盧照鄰、駱賓王與王勃等四人，必當(dāng)顯貴。行儉曰：“士之致遠(yuǎn)，先器識而后文藝。勃等雖有文才，而浮躁淺露，豈享爵祿之器耶！楊子沉靜，應(yīng)至令長，余得令終為幸。”

28、果如其言。 （選自《舊唐書卷一百九十文苑上》） （二） 父福疇坐是左遷交趾令。勃往省覲，途過南昌，時(shí)都督閻公新修滕王閣成，九月九日大會(huì)賓客，宿命其婿作序以夸客。因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)，至勃，欣然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào)，話益奇，乃矍然曰：“天才也！”請遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時(shí)人謂勃為腹稿。 勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱“王、楊、盧、駱”，號“四杰”。炯嘗曰：“吾愧在盧前，恥居王后?！弊h者謂然。 （選自《唐才子傳》《新唐書卷二百一文藝上》） （三） 王勃著《滕王閣序》，時(shí)年十四

29、。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓賓客，勃不辭。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報(bào)云：“豫章故郡，洪都新府?！惫唬骸笆且嗬仙Ｕ劇！庇謭?bào)云：“星分翼軫，地接衡廬。”公聞之，沉吟不言。又云：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！惫侨欢穑唬骸按苏嫣觳?，當(dāng)垂不朽矣！”遂亟請宴所，極歡而罷。 （選自《唐摭言》卷五） （1） 下列各句中劃線詞語的解釋正確的一項(xiàng)是（ ） A . 據(jù)此，是交構(gòu)之漸 漸：兆頭 B . 勃恃才傲物 ， 為同僚所嫉 物：事物 C . 事發(fā)，當(dāng)誅，會(huì)赦除名 當(dāng)：應(yīng)當(dāng) D . 而浮躁淺露，豈享爵祿之器耶 器：

30、器物 （2） 下列句子，翻譯正確的一項(xiàng)是（ ） 勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓賓客，勃不辭。 A . 王勃雖然在座，但閻公本想囑托女婿孟學(xué)士來寫這篇文章，已經(jīng)在頭天晚上就構(gòu)思好了。等到（閻公）拿紙筆在賓客間巡視推讓時(shí)，王勃并不推辭謙讓。 B . 王勃雖然在座，但閻公本想讓女婿孟學(xué)士來寫這篇文章，已經(jīng)預(yù)先構(gòu)思好了。等到（閻公）拿紙筆在賓客間來回推讓時(shí)，王勃并不推辭謙讓。 C . 王勃雖然在座，但閻公本想囑托女婿孟學(xué)士來寫這篇文章，已經(jīng)預(yù)先構(gòu)思好了。等到（閻公）拿紙筆在賓客間巡視推讓時(shí)，王勃并不推辭謙讓。 D . 王勃雖然在座，但閻公本想讓女婿孟學(xué)士

31、來寫這篇文章，已經(jīng)在頭天晚上就構(gòu)思好了。等到（閻公）拿紙筆在賓客間來回推讓時(shí)，王勃并不推辭謙讓。 （3） 下列對原文的敘述和分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 王勃六歲時(shí)就才情過人，與其兄王勔、王劇才華相當(dāng)。兄弟三人為父親的朋友杜易簡所贊賞。他寫文章時(shí)的獨(dú)特習(xí)慣，給世人留下了“腹稿”的典故。 B . 王勃因官奴曹達(dá)而獲罪，他的父親也被連累貶謫倒非常偏遠(yuǎn)的交趾。王勃前往探望父親路過南昌時(shí)，參與了盛會(huì)并寫下了著名的《滕王閣序》。 C . 當(dāng)時(shí)吏部侍郎裴行儉認(rèn)為，王勃將不如楊炯顯赫富貴，能善終就是萬幸。果然，后來王勃專門寫了《檄英王雞》嚴(yán)厲批評諸王，結(jié)果差點(diǎn)被誅殺。 D . 王勃與楊炯

32、、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。但對于他們的排位先后，楊炯很有意見，并不心服口服。 （4） 翻譯下列文言句子。 ①衡下車，治威嚴(yán)，整法度。視事三年，上書乞骸骨。 ②武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 23. （7分） (2018鄭州模擬) 閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。 午枕① 王安石 百年春夢去悠悠，不復(fù)吹簫②向此留。 野草自花還自落，鳴鳩相乳亦相愁。 舊蹊埋沒開新徑，朱戶欹③斜見畫樓。 欲把一杯無侶伴，眼看興廢使人愁。 【注】①本詩寫于宋神宗去世后，當(dāng)時(shí)新法已被全部廢除。②吹簫：《列仙傳》載蕭史偕弄玉吹簫跨鳳飛

33、升，這里泛指神仙道術(shù)。③欹（qī），傾斜、歪向一邊。 （1） 下列對這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 從首句“百年春夢”可以看出，詩人午后就枕，盡管睡眠時(shí)間不長，但夢中所歷似已有百年。 B . 首聯(lián)第二句化用典故，感慨自已并沒有神仙道術(shù)可長留夢境之中，側(cè)面表現(xiàn)了對夢境的依戀。 C . 頷聯(lián)運(yùn)用擬人手法，寫出了野草自然生長、鳴鳩相乳相酬的情景，生動(dòng)地表現(xiàn)出作者午睡夢醒后的視聽印象。 D . “田蹊埋沒開新徑”一句與劉禹錫的“芳林新葉催陳葉”有異曲同工之妙，都頗含理趣 E . “朱戶欹斜見畫樓”一句通過對朱戶畫樓的描寫，對豪門貴族的奢侈生活提出了委婉批評。 （2）

34、 這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句具體分析。 五、 情景默寫 (共1題；共9分) 24. （9分） (2017高二上撫順期末) 補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。 （1） 莊子在《逍遙游》里引用《諧》的話說：鵬遷徙到南海去，“________，________，________”，極寫其氣勢之大。 （2） 杜牧在《阿房宮賦》中告誡后人光是感嘆是沒有用的，要吸取歷史教訓(xùn)，不讓歷史重演，否則終將重蹈覆轍的語句是：________，________。 第 17 頁 共 17 頁 參考答案 一、 選擇題 (共19題；共42分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共6分) 20-1、 20-2、 20-3、 三、 文言文閱讀 (共2題；共18分) 21-1、 21-2、 21-3、 21-4、 22-1、 22-2、 22-3、 22-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 23-1、 23-2、 五、 情景默寫 (共1題；共9分) 24-1、 24-2、