內蒙古科爾沁右翼中旗高一下學期語文線上第二次測試卷

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1、內蒙古科爾沁右翼中旗高一下學期語文線上第二次測試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共19題；共42分) 1. （6分） (2019高三上北侖月考) 下列各句中，沒有語病的一項是（ ） A . 每年春運都會出現“一票難求”的現象，春運期間，用最簡單便捷的方式購得一張回家的車票顯然成為了在外務工人員的最大心愿。 B . 國際互聯(lián)網雖然給我們帶來了不少商務、交通上的便利，但是我們對網上信息的真實性和安全性越來越懷疑。 C . 毋庸置疑，原生態(tài)的東西有精華也有糟粕，必須具體分析，辯

2、證看待，因此，王冰認為趙亮關于原生態(tài)藝術的那篇文章有錯誤的觀點是值得商榷的。 D . 相關統(tǒng)計數字表明，全球手機用戶年平均增長率為 22%，今年全球手機使用者數量已超過33億左右，在全球人口中的普及率達到49% 。 2. （2分） (2017深圳模擬) 下列各句中，劃線的成語使用恰當的一句是（ ） A . 他說：“關于流行歌曲的演唱，我講不出太多的道理，也沒有前車之鑒可以借，完全是靠自己瞎闖．” B . 你應該與朋友合作做這個項目，要知道三人成虎 ， 眾人拾柴火焰高，有大家的幫助，你一定能做好它的 C . 在那次研討會上，我只是浮光掠影地講了一些自己對那部電視連續(xù)劇的看法，想不

3、到人家都很認同 D . 他臉上完全沒有一絲重癥病人期期艾艾的神情，好像我們不是在病房里談病情，而是在咖啡館里聊天 3. （2分） 下列各句中，加線詞語使用恰當的一句是（ ） A . 在施工過程中，因疏忽造成的安全事故如期而至 ， 人員傷亡嚴重，救援隊伍很快趕到現場，克服困難搶救危重人員，并對輕傷者進行了處理。 B . 去年8月，科幻作家徐浩若受邀到成都舉辦講座，幾十位科幻創(chuàng)作愛好者聆聽了他的報告，會后我有幸向他垂詢了有關科幻創(chuàng)作的問題。 C . 一項對大學畢業(yè)生發(fā)展狀況的調查表明，無論他們在校成績多么優(yōu)秀，走上工作崗位后都將面臨各種挑戰(zhàn)，需要用勤奮、智慧與堅韌去應對。 D

4、. 在維也納金色大廳，經常有不同膚色、不同語言的人們會聚在這里，他們各具民族風格與藝術特色的優(yōu)美歌聲在大廳內交相輝映 ， 久久回蕩。 4. （2分） (2017高一下吉林期中) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 既然環(huán)評的目的是預防環(huán)境不被污染，那么有關方面就應該將項目建設中的環(huán)境隱患納入環(huán)評范圍，全過程回應民眾關切。 B . 《記住鄉(xiāng)愁》以濃厚的文化內涵，豐富而平實的情感，感人的中國故事，受到海內外觀眾的一致好評，被譽為“弘揚社會主義核心價值觀最接地氣的精品力作”。 C . “中國詩詞大會”是央視首檔以詩詞為主題的大型全民互動益智節(jié)目，其賽制、內容和表現形式都富有新意

5、，力求打造一席特色鮮明的文化盛宴。 D . 沈陽食品藥品監(jiān)管局確認非法疫苗案部分上下線為藥品經營企業(yè)業(yè)務員，并公布了可能造成涉案藥品流入非法渠道的9家藥品經營企業(yè)。 5. （2分） 下列各句，沒有語病的一項是（ ） A . 加拿大的一些礦井正在使用一個通過雷達進行勘測的裂紋識別系統(tǒng)，以檢查礦井底下是否存在裂縫和危險區(qū)域。 B . 墨西哥一家舞廳發(fā)生了一起有多人喪命的踩踏慘案，警方稱，原因是由于夜總會老板故意制造恐慌和緊急出口處受阻引起的。 C . 雖然無家可歸的人數眾多，但解放軍和武警官兵的艱苦努力，使邊遠地區(qū)的災民也全部得到毯子、衣服、帳篷和救援物資。 D . 奧運村使用了

6、可再生能源、先進的循環(huán)系統(tǒng)和樸素的建筑外觀，一旦完全投入使用，奧運村每年的碳排放量可減少8000噸。 6. （2分） (2016高二上冀州期中) 填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最為恰當的一組是（ ） 尊嚴的具體性不只表現在工作有崗位、生活有保障上，更表現在你可以自由、獨立地存在，不會依附于強權，可以建立并實現你的自我價值。這樣，______________。 A . 國家才是有尊嚴的國家，每個國民才是有尊嚴的國民，才會真正贏得世界的尊重與敬重 B . 每個國民才是有尊嚴的國民，無數個有尊嚴的國民構成的國家才是真正有尊嚴的國家，才會真正贏得世界的尊重與敬重 C . 才會贏得世

7、界的尊重與敬重，才使每個國民成為有尊嚴的國民，國家才是真正有尊嚴的國家 D . 每個國民才是有尊嚴的國民，才會真正贏得世界的尊重與敬重，國家才會由無數個有尊嚴的國民構成真正有尊嚴的國家 7. （2分） (2017高一下泰州開學考) 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ） 當代藝術博物館近日舉辦名為“風物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。 ， 。 ， ， ， ， 能啟發(fā)我們發(fā)現身邊的奇景和詩意。 ①因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術主題 ②展出的作品大都體現出用細節(jié)帶出重點的風格特點 ③彰顯出藝術獨具的神奇力量 ④作品展示的都是他們在美國

8、南部腹地、新西蘭北島旅行時留下的記錄 ⑤內容從自然環(huán)境、建筑、各類標志，到人物、室內布置，覆蓋面很廣 ⑥而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個短篇故事 A . ②⑥⑤④③① B . ②③①④⑤⑥ C . ④⑥⑤①③② D . ④⑤②①⑥③ 8. （2分） 選出和“抱恨終天”的“恨”意義相同的一項是（ ） A . 天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期《長恨歌》 B . 臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨 C . 生人作死別，恨恨那可論《孔雀東南飛》 D . 陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之《陳涉世家》 9. （2分） 選出下列加線虛詞用法和意義全相同的

9、一組（ ） A . 又雜植蘭桂竹木于庭 州司臨門，急于星火 B . 伏惟圣朝以孝治天下 請以劍舞 C . 漁夫見而問之曰 子溫而厲，威而不猛 D . 頃之 ， 持一象笏至 內無應門五尺之童 10. （2分） 下列各組句子中，劃線的詞意義相同的一項是（ ） A . 以故其后名之曰“褒禪” 后世之謬其傳而莫能名者 B . 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 此余之所得也 C . 古人之觀于天地、山川、草木…… 而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀 D . 蓋余所至，比好游者尚不能十一 蓋音謬也 11. （2分） 下列劃線詞的活用情況與例句相同的一項是（ ） 例句：天下

10、云集響應 A . 然陳涉甕牖繩樞之子 B . 內立法度，南取漢中 C . 序八州而朝同列 D . 履至尊而制六合 12. （2分） (2017高一下廈門期中) 對下列句子中劃線詞語的活用現象，歸類正確的一項是（ ） ①贏糧而景從 ②假舟楫者，非能水也 ③于其身也，則恥師焉 ④以愚黔首 ⑤內立法度 ⑥王無罪歲 A . ①⑤/②/③/④/⑥ B . ①⑤/②⑥/③/④ C . ①/⑤/②⑥/③/④ D . ①⑤/②/③④/⑥ 13. （2分） 下列各句中，句式特征和“大王來何操”相同的一組是（ ） A . 吾屬今為之虜矣 B . 然不自意能先入關破秦 C

11、 . 此亡秦之續(xù)耳 D . 私見張良，具告以事 14. （2分） (2017高一上福州期中) 下列句子中，不含通假字的一句是（ ） A . 失其所與，不知 B . 燕王誠振怖大王之威 C . 旦日不可不蚤自來謝項王 D . 此亡秦之續(xù)耳 15. （2分） (2016高一上龍海期中) 下列句子中劃線詞不含古今異義的一項（ ） A . 樊將軍以窮困來歸丹 B . 微夫人之力不及此 C . 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 D . 荊軻知太子不忍 16. （2分） 下面“其”字的用法，與其他句不同的一項是（ ） A . 吾其還也 B . 雖世殊事異，所以興懷

12、，其致一也 C . 故列敘時人，錄其所述 D . 當其欣于所遇，暫得于已，快然自足 17. （2分） 下列劃線詞的意義和用法，有錯誤的一組是（ ） A . 人非生而知之者 而：就，連詞。 B . 道之所存，師之所存也 之：的，助詞。 C . 而恥學于師 于：向，介詞。 D . 今其智乃反不能及 乃：就，副詞。 18. （2分） (2019高二上遼寧月考) 下列文化常識解說錯誤的一項是（ ） A . 《國語》是春秋時期左丘明所撰的一部紀傳體著作。 B . 單于：秦漢時匈奴君主的稱號，高適的《燕歌行》中“單于獵火照狼山”指敵酋。 C . 從事：官名，源于漢武帝

13、時期，有刺史屬吏之稱，如《伶官傳序》有“遣從事”一說。 D . 太牢：古代帝王祭祀社稷時，牛、羊、豕三牲全備稱為太牢。 19. （2分） (2019高一上虹口競賽) 下列哪一項不是南京的別稱？（ ） A . 臨安 B . 建康 C . 金陵 D . 江寧 二、 現代文閱讀 (共1題；共6分) 20. （6分） (2020高三上五華期末) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 批判性思維教育 錢穎一 在批判性思維教育上，從能力層次入手是自然的，也是需要的。不過，這不是全部。批判性思維教育不僅要提高學生的思維能力，也要塑造學生的價值觀和人生態(tài)度。 在網絡時代，為了求新、

14、求快，人們的閱讀僅停留于表層，甚至還會蛻化回兒童階段。這樣很容易反芻負面內容，或是簡單粗暴，或是刻薄抬杠，或是惡意詆毀，最后陷入惡性循環(huán)。因此，如何在高速流動的信息社會更高級地閱讀文本，這就需要培養(yǎng)“批判性思維”，尤其是對于青年一代。 批判性思維是人的思維發(fā)展的高級階段，簡單說來，它的主要特征就是：第一，如何質疑。即“會提問”，這是批判性思維的起點。第二，如何判斷。即“會解答”，用有說服力的論證和推理給出解釋和判斷，包括新的、與眾不同的解釋和判斷。把這兩個特征結合在一起，批判性思維就是以提出疑問為起點，以獲取證據、分析推理為過程，以提出有說服力的解答為結果。在這個意義上，“批判性”（crit

15、ical）不是“批判”（criticism），因為“批判”總是否定的，而“批判性”則是指審辯式、思辨式的評判，多是建設性的。 從教育的角度來看，批判性思維又可以分為兩個層次：有能力（skillsets）和有心智（mindsets）。首先，如何做到有批判性思維的能力？批判性思維能力不是指學科知識，而是一種超越學科，或是說適用于所有學科的一種思維能力，也稱為可遷徙能力（transferable skills）。這種能力與形式邏輯和非形式邏輯以及統(tǒng)計推斷有關。 批判性思維的能力層次是可訓練的。在國內，講授批判性思維課程教師的學科背景不少是邏輯學。批判性思維的教科書也大多圍繞形式邏輯和非形式邏輯展

16、開，也包括統(tǒng)計學內容。 與此相伴，批判性思維能力還可以測試。比如，美國教育考試服務中心開發(fā)的“HEIghten批判性思維測試題目”。這套考題與GRE考題中的部分內容有類似之處，它們并不是考學科知識本身，而是測試學生的推理、判斷能力。 但批判性思維就僅止于此嗎？顯然不是。批判性思維除了在能力層次之外還有一個更重要的層次，它是一種思維心態(tài)或思維習慣，可稱之為心智模式。這個層次超越能力，是一個價值觀或價值取向的層次。批判性思維不僅是一種能力，也是一種價值取向，它引導人們有意識地打破思維“禁區(qū)”，走出思維“誤區(qū)”，探索思維“盲區(qū)”。 如果說批判性思維作為一種能力更多地是關于“如何思考”，那么批判

17、性思維作為一種思維心態(tài)或思維習慣更多地是關于“思考什么”和“問為什么”。 有關“how”方面的問題，多屬技術層面，包括形式邏輯、非形式邏輯和統(tǒng)計推斷的能力，可以通過訓練獲取的。而有關“what”和“why”方面的問題，則很難通過類似的方法學習。但是它也是可學習的，可以通過被感悟、被啟發(fā)等方式學習。 心理學家德韋克的暢銷書《看見成長的自己》中描述了兩種心智模式：“不變型心智模式”：固定思維和“成長型心智模式”：開放思維。 “成長型心智模式”要求的思維方式就是：想以前沒有想過的問題，問之前沒有懷疑過的命題。這就不是“how”的范疇了，而是進入到“what”和“why”的范疇。應該說，中國的文

18、化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)在訓練學生“how”方面見長。中國學生提出的問題，幾乎所有都是關于“how”的，但很少是關于“why”的。我們往往滿足于知其然，不知其所以然。 批判性思維除了要求在邏輯上、統(tǒng)計上不犯錯誤之外，更重要的是要想別人沒有想過的問題，問別人沒有問過的問題，并且要刨根問底，探究深層次、根本性的原因。在批判性思維教育上，從能力層次入手是自然的，也是需要的。不過，這不是全部。批判性思維教育不僅要提高學生的思維能力，也要塑造學生的價值觀和人生態(tài)度。 正如旅美學者徐賁所說：“我們無法防止別人扭曲真相，也無法阻擋別人說謊，但我們可以讓自己變得更為警覺?！迸行运季S不僅是獨立思考的方法論，更體現

19、了人對自由的追求和捍衛(wèi)。網絡時代，保持生而為人的自主性，比任何時候都更加迫切。 本文刊于《北京日報》，2019年9月16日 （1） 文內容的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 在網絡時代，求新、求快的需求，會讓人們的閱讀僅停留于表層，甚至還會蛻化回兒童階段。這樣必然會反芻負面內容，要么簡單粗暴，要么刻薄抬杠，要么惡意詆毀，最后陷入惡性循環(huán)。 B . 培養(yǎng)“批判性思維”是在高速流動的信息社會更高級地閱讀文本的方法，這主要是針對青年一代而言的。 C . 批判性思維的能力層次是可訓練的，與此相伴，批判性思維能力還是可以測試的。 D . 批判性思維可以讓我們變得更為警覺從而去防

20、止別人扭曲真相，阻擋別人說謊。 （2） 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ） A . 文章首尾呼應，提出觀點，點明原因、意義，中間對批判性思維的特征、層次進行了較詳細的分析論證。 B . 文章重點分析了批判性思維的兩個層次，尤其是“有能力”這個層次。 C . 文章采用層層推進的方式，由淺入深地論證了“批判性思維教育不僅要提高學生的思維能力，也要塑造學生的價值觀和人生觀”這一觀點。 D . 文章中既有舉例論證也有引用論證。 （3） 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ） A . 根據文意，批判性思維的“批判性”不同于一般意義上的“批判”，而是審辯式、思

21、辨式的評判，多是建設性的。 B . “如何思考”是批判性思維能力的體現，而“思考什么”和“問為什么”則是由思維心態(tài)或思維習慣決定的。 C . 在批判性思維教育上，不僅要訓練學生的思維能力，也要塑造學生的價值觀和人生態(tài)度。 D . 與心理學家德韋克提出的“成長型心智模式”要求的思維方式不同，中國的文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)在訓練學生“how”方面見長。所以，中國學生提出的問題，都是關于“how”的，而非關于“why”的。 三、 文言文閱讀 (共2題；共18分) 21. （11分） (2019高三上臨川月考) 閱讀下面的文言文，完成下列小題 徐稚字孺子，豫章南昌人也。家貧，常自耕稼，非其力不

22、食。恭儉義讓，所居服其德。屢辟公府，不起。時陳蕃為太守，以禮請署功曹，稚不免之，既謁而退。蕃在郡不接賓客，唯稚來特設一榻，去則縣之。后舉有道，家拜太原太守，皆不就。延熹二年，尚書令陳蕃、仆射胡廣等上疏薦稚等曰：“臣聞善人天地之紀政之所由也詩云思皇多士生此王國天挺俊義為陛下出當輔弼明時左右大業(yè)者也伏見處士豫章徐稚、彭城姜肱、汝南袁閎、京兆韋著、潁川李曇，德行純備，著于人聽。若使擢登三事，協(xié)亮天工，必能翼宣盛美，增光日月矣?！被傅勰艘园曹囆c，備禮征之，并不至。帝因問蕃曰：“徐稚、袁閎、韋著誰為先后？”蕃對曰：“閎生出公族，聞道漸訓。著長于三輔禮義之俗，所謂不扶自直，不鏤自雕。至于稚者，爰自江南卑

23、薄之域，而角立杰出，宜當為先?！敝蓢L為太尉黃瓊所辟，不就。及瓊卒歸葬，稚乃負糧徒步到江夏赴之，設雞酒薄祭，哭畢而去，不告姓名。時會者四方名士郭林宗等數十人，聞之，疑其稚也，乃選能言語生茅容輕騎追之。及于涂，容為設飯，共言稼穡之事。臨訣去，謂容曰：“為我謝郭林宗，大樹將顛，非一繩所維，何為棲棲不遑寧處？”及林宗有母憂，稚往吊之，置生芻一束于廬前而去。眾怪，不知其故。林宗曰：“此必南州高士徐孺子也?！对姟凡辉坪酰c一束，其人如玉。’吾無德以堪之。” （節(jié)選自《后漢書徐稚傳》） （1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 臣聞善人天地之紀/政之所由也/詩云/思皇多

24、/士生此王國/天挺俊義/為陛下出/當輔弼明時左右大業(yè)者也/ B . 臣聞善人天地之紀/政之所由也/詩云/思皇多士/生此王國/天挺俊義/為陛下/出當輔弼明時/左右大業(yè)者也/ C . 臣聞善人天地之紀/政之所由也/詩云/思皇多/士生此王國/天挺俊義/為陛下/出當輔弼明時/左右大業(yè)者也/ D . 臣聞善人天地之紀/政之所由也/詩云/思皇多士/生此王國/天挺俊義/為陛下出/當輔弼明時/左右大業(yè)者也/ （2） 下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A . 孺子是徐稚的字。古人的名和字在意思上是相關的，“稚”和“孺子”皆指幼小。 B . 陳蕃非常欣賞徐稚，在郡衙特地為他“設一

25、榻”，這就是后來“下榻”一詞的由來。 C . 文中的“三輔”指京畿地區(qū)，政治、經濟、文化發(fā)達，所以韋著懂“禮義之俗”。 D . 文中的“廬”指的是郭家房舍，與陶淵明詩中“結廬在人境”的“廬”意思相同。 （3） 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 徐稚品德高尚，不羨富貴。他雖然家里貧困，自耕田地，自食其力，但為人恭敬節(jié)儉，講義氣，多謙讓，所以鄰居們都很佩服他。他常?；乇芄俑?，不與之打交道。 B . 徐稚等人才德出眾，為人所賞識。陳蕃、胡廣等上書舉薦多位“處士”，認為這些人德才兼?zhèn)?，可以輔政治國，其中徐稚被認為是這幾個人中最優(yōu)秀的。 C . 徐稚對待朋

26、友真誠而友善。他與郭林宗彼此深知，讓茅容傳話，用“大樹”喻國家，用“一繩”比喻郭林宗，勸他不要為國事過度憂慮，以致遑遑不安，不得清靜。 D . 引用《詩經》加強表意效果。文中共引用《詩經》兩次，第一次是陳蕃等人引用，對國之賢才表示期盼、欣喜和自豪；第二次是郭林宗引用，對徐稚的行為表示理解和感謝。 （4） 把文中句子翻譯成現代漢語。 ①桓帝乃以安車玄纁，備禮征之，并不至。 ②聞之，疑其稚也，乃選能言語生茅容輕騎追之。 22. （7分） (2017高二上湖北期末) 閱讀下面文言文，完成下面小題 （一） 王勃字子安，絳州龍門人。勃六歲解屬文，構思無滯，詞情英邁，與兄勔、劇，才藻相類。

27、父友杜易簡常稱之曰：“此王氏三株樹也?！迸嫱踬t聞其名，召為沛府修撰，甚愛重之。諸王斗雞，互有勝負，勃戲為《檄英王雞》文。高宗覽之，怒曰：“據此，是交構之漸！”即日斥勃，不令入府。久之，補虢州參軍。 勃恃才傲物 ， 為同僚所嫉。有官奴曹達犯罪，勃匿之，又懼事泄，乃殺達以塞口。事發(fā)，當誅，會赦除名。時勃父福疇為雍州司戶參軍，坐勃左遷交趾令。 上元二年，勃往交趾省父。渡南海，墮水而卒，時年二十八。 初，吏部侍郎裴行儉有知人之鑒。李敬玄尤重楊炯、盧照鄰、駱賓王與王勃等四人，必當顯貴。行儉曰：“士之致遠，先器識而后文藝。勃等雖有文才，而浮躁淺露，豈享爵祿之器耶！楊子沉靜，應至令長，余得令終為幸。”

28、果如其言。 （選自《舊唐書卷一百九十文苑上》） （二） 父福疇坐是左遷交趾令。勃往省覲，途過南昌，時都督閻公新修滕王閣成，九月九日大會賓客，宿命其婿作序以夸客。因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，欣然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，話益奇，乃矍然曰：“天才也！”請遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時人謂勃為腹稿。 勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱“王、楊、盧、駱”，號“四杰”。炯嘗曰：“吾愧在盧前，恥居王后?！弊h者謂然。 （選自《唐才子傳》《新唐書卷二百一文藝上》） （三） 王勃著《滕王閣序》，時年十四

29、。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之，已宿構矣。及以紙筆巡讓賓客，勃不辭。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報云：“豫章故郡，洪都新府?！惫唬骸笆且嗬仙Ｕ??！庇謭笤疲骸靶欠忠磔F，地接衡廬。”公聞之，沉吟不言。又云：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！惫侨欢穑唬骸按苏嫣觳?，當垂不朽矣！”遂亟請宴所，極歡而罷。 （選自《唐摭言》卷五） （1） 下列各句中劃線詞語的解釋正確的一項是（ ） A . 據此，是交構之漸 漸：兆頭 B . 勃恃才傲物 ， 為同僚所嫉 物：事物 C . 事發(fā)，當誅，會赦除名 當：應當 D . 而浮躁淺露，豈享爵祿之器耶 器：

30、器物 （2） 下列句子，翻譯正確的一項是（ ） 勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之，已宿構矣。及以紙筆巡讓賓客，勃不辭。 A . 王勃雖然在座，但閻公本想囑托女婿孟學士來寫這篇文章，已經在頭天晚上就構思好了。等到（閻公）拿紙筆在賓客間巡視推讓時，王勃并不推辭謙讓。 B . 王勃雖然在座，但閻公本想讓女婿孟學士來寫這篇文章，已經預先構思好了。等到（閻公）拿紙筆在賓客間來回推讓時，王勃并不推辭謙讓。 C . 王勃雖然在座，但閻公本想囑托女婿孟學士來寫這篇文章，已經預先構思好了。等到（閻公）拿紙筆在賓客間巡視推讓時，王勃并不推辭謙讓。 D . 王勃雖然在座，但閻公本想讓女婿孟學士

31、來寫這篇文章，已經在頭天晚上就構思好了。等到（閻公）拿紙筆在賓客間來回推讓時，王勃并不推辭謙讓。 （3） 下列對原文的敘述和分析有誤的一項是（ ） A . 王勃六歲時就才情過人，與其兄王勔、王劇才華相當。兄弟三人為父親的朋友杜易簡所贊賞。他寫文章時的獨特習慣，給世人留下了“腹稿”的典故。 B . 王勃因官奴曹達而獲罪，他的父親也被連累貶謫倒非常偏遠的交趾。王勃前往探望父親路過南昌時，參與了盛會并寫下了著名的《滕王閣序》。 C . 當時吏部侍郎裴行儉認為，王勃將不如楊炯顯赫富貴，能善終就是萬幸。果然，后來王勃專門寫了《檄英王雞》嚴厲批評諸王，結果差點被誅殺。 D . 王勃與楊炯

32、、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。但對于他們的排位先后，楊炯很有意見，并不心服口服。 （4） 翻譯下列文言句子。 ①衡下車，治威嚴，整法度。視事三年，上書乞骸骨。 ②武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 23. （7分） (2018鄭州模擬) 閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。 午枕① 王安石 百年春夢去悠悠，不復吹簫②向此留。 野草自花還自落，鳴鳩相乳亦相愁。 舊蹊埋沒開新徑，朱戶欹③斜見畫樓。 欲把一杯無侶伴，眼看興廢使人愁。 【注】①本詩寫于宋神宗去世后，當時新法已被全部廢除。②吹簫：《列仙傳》載蕭史偕弄玉吹簫跨鳳飛

33、升，這里泛指神仙道術。③欹（qī），傾斜、歪向一邊。 （1） 下列對這首宋詩的賞析，不恰當的兩項是（ ） A . 從首句“百年春夢”可以看出，詩人午后就枕，盡管睡眠時間不長，但夢中所歷似已有百年。 B . 首聯(lián)第二句化用典故，感慨自已并沒有神仙道術可長留夢境之中，側面表現了對夢境的依戀。 C . 頷聯(lián)運用擬人手法，寫出了野草自然生長、鳴鳩相乳相酬的情景，生動地表現出作者午睡夢醒后的視聽印象。 D . “田蹊埋沒開新徑”一句與劉禹錫的“芳林新葉催陳葉”有異曲同工之妙，都頗含理趣 E . “朱戶欹斜見畫樓”一句通過對朱戶畫樓的描寫，對豪門貴族的奢侈生活提出了委婉批評。 （2）

34、 這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句具體分析。 五、 情景默寫 (共1題；共9分) 24. （9分） (2017高二上撫順期末) 補寫出下列句子的空缺部分。 （1） 莊子在《逍遙游》里引用《諧》的話說：鵬遷徙到南海去，“________，________，________”，極寫其氣勢之大。 （2） 杜牧在《阿房宮賦》中告誡后人光是感嘆是沒有用的，要吸取歷史教訓，不讓歷史重演，否則終將重蹈覆轍的語句是：________，________。 第 17 頁 共 17 頁 參考答案 一、 選擇題 (共19題；共42分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 二、 現代文閱讀 (共1題；共6分) 20-1、 20-2、 20-3、 三、 文言文閱讀 (共2題；共18分) 21-1、 21-2、 21-3、 21-4、 22-1、 22-2、 22-3、 22-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 23-1、 23-2、 五、 情景默寫 (共1題；共9分) 24-1、 24-2、