湘少版三年級下冊英語全冊教案-

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1、 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 1 How are you? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽懂、會說本課會話； 能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問候，并對此做出回應(yīng)； 力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教材 分析 重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“How are you?”向他人詢問情況。 難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況回答“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法

2、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候。 用中文或動作幫助學(xué)生回憶、理解。 Step 2 Presentation and drill 1.用動作幫助寫生回憶、鞏固“I am …”的意義。 2.T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板書課題及主題句。帶讀單詞 3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音. 4. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello, how are you?啟發(fā)學(xué)生回答. 5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話. 6. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候 7. 教

3、師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好. 8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音. 9. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如 10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí). 11. 聽會話錄音,模仿語音語調(diào).。放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How are you?” 12．聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 教

4、 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 1 How are you? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽懂、會說本課會話； 能運(yùn)用“How are you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Sing and act.”通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教材 分析 重點(diǎn)：能運(yùn)用“How are you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)；字母Oo及在單詞中的發(fā)音。

5、 難點(diǎn)：根據(jù)自身實(shí)際情況回答。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候。 復(fù)習(xí)句型。 Step 2 Presentation and drill 教師走到任意學(xué)生面前，很關(guān)心的詢問“How are you?”。 T：How are you? 板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“How are you?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。 教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對話。通過幾次對話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 教師做口型，學(xué)生根據(jù)

6、口型大聲說出單詞或句子。 聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 3 Practice 出示字母卡片Nn。帶讀；教學(xué)生書寫Nn, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Nn，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Nn在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 4 Consolidation 鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級

7、三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 2 Are you Lingling? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome; 2、能聽懂、會說本課對話； 3、能運(yùn)用“Are you……?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng); 4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。 教材 分析 重點(diǎn)：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。 難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)

8、計(jì) Step 1 Warming up 師生問好。 唱英語歌曲“The more we’re together.” And “Hello” Step 2 Presentation and drill 隨意走到學(xué)生的面前。T: Are you Xiao Qing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, I’m not. T: Thank you.引導(dǎo)學(xué)生回答：You’re welcome. 游戲——接龍游戲。 S1:(回頭對后面的一位同學(xué)說) Thank you.S2：You’re welcome. (回頭對后面的一位同學(xué)說) Thank you.S3：You’r

9、e welcome. 2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。 讓學(xué)生練習(xí)并表演。 3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle 學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 分組練習(xí)課文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 評價(jià) 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 2 Are you Lin

10、gling? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。 3、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音；能唱本課歌曲； 4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教材 分析 重點(diǎn)：新單詞；字母D d及其在單詞中的讀音。歌曲Are you Ling ling? 難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 教法 提示 閱

11、讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候。 唱已學(xué)過的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 出示一個(gè)男孩單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說 I’m a boy. 用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman. 聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。 游戲——快速反應(yīng) 在講臺上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞

12、卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。 Step 3 Practice 游戲——猜一猜。 請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學(xué)和老師猜一猜。 聽課文C部分D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋幫助學(xué)生閱讀。 出示字母卡片D d，并帶讀；教學(xué)會上書寫D d ，分辨字母大小寫。出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。 聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。 課文F 部分

13、。理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”. Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 3 What colour is this balloon? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽懂、會說新單詞balloon, green, pink, blue, red, yellow； 能聽懂、會說本課對話； 能運(yùn)用“What colour is this…?”詢問物體的顏色，并用“It

14、’s…”對該詢問做出回應(yīng)。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：掌握新單詞；運(yùn)用“What colour is this…?”詢問物體的顏色。 教學(xué)難點(diǎn)：單詞take的含義和用法。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，各種顏色的氣球、顏色轉(zhuǎn)盤、藍(lán)色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候。 表演唱英語歌曲“Hickory, dickory”。 Step 2 Presentation and drill 拿著各種顏色的氣球走進(jìn)教室。 出示綠色氣球。T: What colour is this

15、 balloon?S: It’s green. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞green, balloon。教授句型“What colour is this balloon?” “It’s…”。 用同樣的方法教學(xué)單詞pink, blue, red, yellow。 將氣球獎勵給單詞讀得好的學(xué)生。 T: Take a green/blue/yellow…balloon. 出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄音，了解課文內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，跟讀。分組練讀。 Step 3 Practice 分角色表演課文A部分。 游戲——Guess, guess, gue

16、ss!（猜一猜！） T：What colour is this?S: It’s… 游戲——Quick response (快速反應(yīng)) 將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍(lán)色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師說名稱（a green balloon/a yellow duck/…），學(xué)生迅速找到正確的物品。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：明明今天過生日，你和幾個(gè)同學(xué)買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間

17、 年 月 日 課題 Unit 3 What colour is this balloon? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽懂、會說新單詞,靈活地運(yùn)用句型“What colour is this?”“It’s ….”談?wù)撐矬w的顏色。 能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。 能掌握字母Tt在單詞中的發(fā)音和書寫； 能唱課文F部分英語歌曲。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：談?wù)撎厣念伾?。字母Tt在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文D部分短文。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up

18、 師生問候 唱英語歌曲“Who is wearing yellow today?” Step 2 Presentation and drill 小組活動。教師將圖片分別剪成若干塊，學(xué)生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。 聽課文B部分錄音，跟讀。自由練讀單詞。 Step 3 Practice 游戲——Little parrot （鸚鵡學(xué)舌） 教師逐一出示單詞卡片，并說句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/…”如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學(xué)生則跟讀；否則不出聲。 課文C部分。學(xué)生三人或四人一組進(jìn)行游戲。教師發(fā)巡查

19、并指導(dǎo)。 課文D部分聽錄音，理解故事內(nèi)容。自由地說故事。聽錄音，跟讀。表演故事。 聽課文EF部分錄音，跟讀。 游戲——Quick response (快速反應(yīng)) 將學(xué)生分為兩大組進(jìn)行比賽。每輪一組派一名學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，另一組全體迅速而準(zhǔn)確地讀出指針?biāo)傅膯卧~。讀對一次得10分，最后得分多的一組為勝。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：小朋友帶小恐龍Dino來到文具店，小恐龍很感興趣。問了許多問題（What is this?/What colour is this?/…” 評價(jià)。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教 學(xué) 后

20、記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 4 Look at the T-shirts. 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽懂、會說新單詞shorts, trousers, T-shirt; 能運(yùn)用句型“Look at...”談?wù)摲b； 培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。 教材 分析 重點(diǎn)：談?wù)摲b。 難點(diǎn)：單詞trousers的讀音和用法（總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)） 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step

21、1 Warming up 師生問候 唱英語歌曲“A rainbow tune”。 Step 2 Presentation and drill 老師身穿新的T恤和褲子。 T（做高興狀）： Why am I so happy? Can you guess?T(指著自己的T恤和褲子)：Because I wear my new T-shirt and trousers.板書并教學(xué)單詞T-shirt, trousers.重點(diǎn)講解trousers的發(fā)音和用法。 T（指著自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?板書并教學(xué)句子“Look a

22、t the T-shirt” 板書（用同顏色書寫“s”）并教學(xué)句子“Look at the trousers.” 板書并教學(xué)單詞shorts，解釋說明trousers和shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。 Step 3 Practice 小組活動。將全班學(xué)生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣物。S：Look at...It’s blue/...I like it very much. 出示課文A部分教學(xué)圖。 關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤： 打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。

23、自由組合進(jìn)行會話練習(xí)。 分角色表演對話。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 評價(jià)。鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 練習(xí)。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 4 Look at the T-shirts. 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能熟練地運(yùn)用句型“Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”談?wù)摲b； 能通過對新單詞a

24、coat, a dress, a shirt的學(xué)習(xí)，增加有關(guān)服裝的詞匯量； 能掌握字母Zz在單詞中的發(fā)音、書寫； 能完成課文F部分迷宮游戲。 教材 分析 重點(diǎn)：運(yùn)用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”談?wù)摲b。字母Zz在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：理解并表演課文D部分短文。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候。 自由會話。 Step 2 Presentation and drill 活動復(fù)習(xí)單詞tro

25、users, T-shirt, shorts, 學(xué)習(xí)新單詞a coat, a dress, a shirt 聽課文B部分單詞，跟讀。 Step 3 Practice 課文D部分。閱讀短文，理解課文大意，回答問題。Are they Tim’s trousers? 關(guān)上書，聽錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。 打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，跟讀并模仿說故事。 分角色表演。 出示字母轉(zhuǎn)盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Zz在單詞中的發(fā)音。 聽錄音，跟讀單詞。 聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。 Step 4 Consolidation 完成課文F部分迷宮游戲

26、，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進(jìn)行比賽） 邀請學(xué)生參加“生日聚會”，讓學(xué)生們逐一拿著事先準(zhǔn)備的自畫服裝卡片進(jìn)行介紹。 小組活動，將全班學(xué)生分為4-6人一組，每組把所準(zhǔn)備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問。 評價(jià)。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。 家庭作業(yè)。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 5 What time is it? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽懂、會說新單詞a clo

27、ck, o’clock, please, time； 能用“What’s the time?”詢問時(shí)間，并用“It’s…”對該詢問做出回應(yīng)； 向?qū)W生滲透禮儀教育。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：用“What’s the time?”詢問時(shí)間，并用“It’s…”做出回應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的表達(dá)。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候。 唱有關(guān)數(shù)字的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 播放一段錄音（說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等

28、） T: What can you hear?S1: I can hear a clock. T(出示鬧鐘)Look at the clock, please. What’s the time?Ss：It’s two o’clock. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞clock, o’clock, time, please。 板書并教學(xué)句型：“What’s the time?”“It’s … o’clock.” 游戲——Quick response （快速反應(yīng)） 教師將鬧鐘撥到不同的時(shí)間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰反應(yīng)最快。 然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進(jìn)行游戲，操練句型。 聽

29、課文A部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。 Step 3 Practice 分角色表演課文A部分。 游戲——老狼老狼幾點(diǎn)了？ Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見，詢問時(shí)間。 讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會話或表演課文A部分情景。 評價(jià)。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生說的欲望。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 5 What time is it? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

30、 能聽懂、會說新單詞eleven, twelve, night, day; 能熟練地運(yùn)用句型“What’s the time?”“It’s …o’clock.”談?wù)摃r(shí)間。 能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。 能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子； 能掌握字母Ss的書寫； 能唱課文F部分英語歌曲。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：用句型“What’s the time?” “It’s …o’clock.”談?wù)摃r(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)：單詞show的含義和用法。字母Ss在單詞中的發(fā)音。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)

31、過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候 唱英語歌曲。課文F部分。聽錄音，輕輕地哼唱，熟悉旋律。解釋歌詞的含義。 Step 2 Presentation and drill 出示一面鐘。將時(shí)間撥到11點(diǎn)。T：What’s the time?Ss: It’s eleven o’clock. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞eleven。用同樣的方法教學(xué)單詞twelve. 出示單詞卡片night, day, 教學(xué)單詞。單個(gè)、分組讀，讀得好的充當(dāng)小老師帶讀。 Step 3 Practice 聽課文B部分錄音，跟讀。 游戲——Quick response (快速反應(yīng))

32、 T: Show five/six/seven/eight/nine/ten…o’clock.讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。 Step 4 Consolidation 課文D部分閱讀短文，理解故事大意。聽錄音，跟讀。分角色表演。練習(xí)。 聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。跟讀單詞。 聽課文E部分錄音，詳細(xì)講解句子發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子含義。 示范書寫字母Ss，學(xué)生自由練習(xí)，注意字母的大小寫。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 6 How many pens

33、 are there? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能熟練地運(yùn)用英語數(shù)數(shù)； 能用“How many…?”就物品的數(shù)量提問，并用“There are…”對該詢問做出回答。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：用英語數(shù)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：用“How many…?”就物品的數(shù)量提問，并用“There are…”對該詢問做出回答。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候。 Let’s count。（數(shù)數(shù)游戲）引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)至10，再從10數(shù)到0。 不斷地用“Let’s count…”發(fā)出

34、命令，反復(fù)兩次，讓學(xué)生慢慢體會到單詞count的中文意思：數(shù)數(shù)。為下段教學(xué)做好鋪墊工作。 Step 2 Presentation and drill 向?qū)W生分別出示手中的實(shí)物：書及尺子。 T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it? 如果學(xué)生說對了就示意全體同學(xué)拍手鼓勵。 板書并教學(xué)句型：“How many…are there?” 出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。聽課文A部分錄音，了解課文大意。 聽錄音，跟讀。 分組練讀并表演。 Step 3 Practice 游戲——Blowing up

35、 the blockhouse (炸碉堡) Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：學(xué)校開展向邊遠(yuǎn)山區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心活動，同學(xué)們紛紛踴躍捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品。各班上交前需將所有物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師要求學(xué)生先分小組統(tǒng)計(jì)。每小組選一名學(xué)生當(dāng)統(tǒng)計(jì)員。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 6 How many pens are there? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能熟練地運(yùn)用“How many…are there?”.

36、 “There are…”就物品的數(shù)量提問和回答； 理解課文D部分故事；朗讀課文E部分句子。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 能掌握字母R r在單詞中的發(fā)音、書寫； 能理解、會讀課文C部分英語韻律小歌謠；能誦讀課文F部分的趣味歌謠。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“How many…are there?” “There are…”就物品的數(shù)量提問和回答。 理解并朗讀課文C部分英語韻律小歌謠。字母R r在單詞中的發(fā)音。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候。 唱已學(xué)的英語歌曲。 Ste

37、p 2 Presentation and drill 讓學(xué)生 們自由交讀，談?wù)摳髯缘奈木摺? 聽課文B部分錄音，跟讀。 聽課文C部分錄音，教師解釋單詞和句子的含義，然后讓學(xué)生們跟讀模仿。 挑選讀得好的學(xué)生充當(dāng)小老師帶讀。 Step 3 Practice 課文D部分。閱讀短文，回答問題。 聽錄音，跟讀模仿說故事。分角色表演。 游戲——Whispering(悄悄話) 分組進(jìn)行游戲。教師將寫有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的紙條發(fā)給每組最后一名同學(xué)，該學(xué)生將這句話小聲地往前

38、傳，依次前傳，第一名學(xué)生將這句話大聲說出來。傳得又快又準(zhǔn)的一組為勝。 將第1—4單元E部分含有不同字母的單詞卡片打亂分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們將含有相同字母的單詞歸為一類，并讀出這些單詞，剩下的為含有字母Rr的新單詞。 Step 4 Consolidation 課文F部分：解釋說明各句含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。 自由練習(xí)朗讀。有節(jié)奏地誦讀。 挑選若干學(xué)生上臺邊畫邊誦讀，可舉行小型競賽。 評價(jià)。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月

39、日 課題 Unit 7 Is this an orange? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽懂、會說新單詞mango, market； 能運(yùn)用一般疑問句“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答； 能掌握一般疑問句及其回答； 教育學(xué)生遵守社會公德。 教材 分析 重點(diǎn)：能運(yùn)用一般疑問句“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答； 難點(diǎn)：掌握一般疑問句“Is this...?”的結(jié)構(gòu)。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Wa

40、rming up 師生問候。 唱已學(xué)的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 游戲——傳球說單詞 將全班分為兩組，使用軟皮球進(jìn)行游戲。一組拋球，另一組接球，接到球的學(xué)生必須說出所給單詞(mango, banana, apple, orange, lemon等表示水果的名詞)中的一個(gè)，以此類推，所說的單詞不能重復(fù)。通過游戲教學(xué)新單詞mango。 游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜?。㏒s: Is this a...? T: Yes, it is. / No, it isn’t.（通過游戲教學(xué)并練說新句型。） Step 3

41、 Practice 出示教學(xué)掛圖。 T: Look at the picture please. Mingming and Lingling are in a fruit market. But they don’t want to buy any fruit. They just pick up some fruit, asking and answering questions. The boss knows this. He is very angry. 板書并教學(xué)單詞market。 關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文對話。 打開書，聽錄音，跟讀模仿，對正所聽內(nèi)容。分角色表演

42、對話。 Step 4 Consolidation 游戲——Taste and guess （嘗一嘗） 分組進(jìn)行比賽。教師出示準(zhǔn)備好的盛著兩種水果果肉碎粒的杯子，各組派代表來嘗一嘗，猜一猜是哪兩種水果。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 7 Is this an orange? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽懂、會說新單詞apple, fruit, pear； 能熟練地運(yùn)用句型“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢

43、問做出回答。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 能掌握字母Ww在單詞中的發(fā)音、書寫。能誦讀課文F部分英語韻律小歌謠。 教材 分析 重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用句型“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答。 難點(diǎn)：理解課文D部分的內(nèi)容。字母Ww在單詞中的發(fā)音。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候。 唱已學(xué)的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 出示兩幅水果掛圖。板書并教學(xué)單詞fruit。然后引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅圖的不同之

44、處。 游戲——What’s missing?(眼力大考驗(yàn)) 老師將一些水果卡片（banana, mango, orange, lemon, pear, apple）貼在黑板上，一學(xué)生背對黑板，轉(zhuǎn)身的同時(shí)迅速找出另一學(xué)生從黑板上取下的卡片，并回答問題：“What’s missing?” 聽課文B部分錄音，跟讀。 課文D部分。閱讀短文，回答問題。Does Dino like oranges? 關(guān)上書，聽錄音，理解短文。 打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容然后模仿說故事。分角色表演。 Step 3 Practice 游戲——Guess, guess, guess?。ú乱徊拢。? 老師出

45、示事先準(zhǔn)備的盒子，放入關(guān)于水果的單詞卡片，學(xué)生摸取卡片并猜卡片上的水果。 聽課文E部分，感知單詞的發(fā)音。 聽課文E部分錄音，跟讀單詞。同桌互讀單詞。 理解句子大意。教授書寫字母Ww,區(qū)分大小寫。 Step 4 Consolidation 課文F部分。聽錄音，感知句子的節(jié)奏。 幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。帶著節(jié)奏自由練讀句子。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 8、I like a sunny day. 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目

46、 標(biāo) 能聽懂、會說新單詞ice-cream, sunny, rain； 用 “I like / don’t like a ...day!”表達(dá)對不同天氣的喜好。 能掌握陳述句的肯定及否定形式； 教材 分析 重點(diǎn)：能運(yùn)用一般疑問句“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答； 難點(diǎn)：掌握一般疑問句“Is this...?”的結(jié)構(gòu)。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候。 自由會話。 Step 2 Presentation and dril

47、l 在黑板上畫一個(gè)太陽的簡筆畫。板書并教學(xué)單詞sun。 T（指著窗外的太陽或黑板上的太陽）：Look at the sun. It’s a sunny day.板書并教學(xué)單詞sunny。 在黑板上畫雨的簡筆畫。 T: Do you like the rain?S1: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain. T: What about you?S4: Yes. I do. / No, I don’t. 板書并教學(xué)單詞rain。 Step 3 Practice 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 T（指著圖上的太陽）：What’

48、s this? Ss: It’s the sun. T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking. 關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容。 打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。 分角色表演對話。 Step 4 Consolidation 小組活動。每組選出一位“小記者”，采訪其他同學(xué)是喜歡太陽，還是喜歡雨。 評價(jià)。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教 學(xué) 后

49、記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 8、I like a sunny day. 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽懂、會說新單詞summer, warm, hot； 能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约合矚g的天氣并說明原因。 能掌握字母Xx在單詞中的發(fā)音、書寫。能誦讀課文F部分英語韻律小歌謠。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 教材 分析 重點(diǎn)：談?wù)撟约合矚g的天氣并說明原因。字母Xx在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：理解課文D部分的內(nèi)容。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教

50、學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候。 聽課文F部分英語小詩歌。。 Step 2 Presentation and drill T：Look at the sun. It’s a sunny day.(做酷熱狀)I’m hot. Are you hot?S: Yes, I’m very hot. 板書單詞hot, warm 教學(xué)單詞。 聽課文B部分錄音，跟讀。 師生對話，練習(xí)句型。 學(xué)生分組自由談?wù)搶μ鞖獾南埠?，并說出原因。 Step 3 Practice 課文D部分。閱讀短文，回答問題。Is Dino

51、hot? 關(guān)上書，聽錄音，理解短文。 打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容然后模仿說故事。分角色表演。 Step 4 Consolidation 聽課文E部分，感知單詞的發(fā)音。跟讀單詞。 小組活動。全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內(nèi)其他同學(xué)聽。 聽課文E部分錄音，理解句子大意。 幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。教授書寫字母Xx,區(qū)分大小寫。 課文F部分。聽錄音，感知英語小詩歌的節(jié)奏，小聲跟讀。 帶著節(jié)奏有感情地表演朗誦英語小詩歌。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年

52、月 日 課題 Unit 9 What is the weather like? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽懂、會說新單詞weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet； 能運(yùn)用句型“It’s a ...day”“I like...”談?wù)撎鞖夂图竟?jié)。 教材 分析 重點(diǎn)：描述天氣和季節(jié)。 難點(diǎn)：本課新音訊的認(rèn)讀和識記。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warmi

53、ng up 師生問候。 唱英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 師生自由會話，談?wù)撎鞖狻? T: What’s the weather like?S: It’s sunny. 板書并教學(xué)單詞sunny，windy, cloudy, cold。 鼓勵學(xué)生大膽想象和表達(dá)。 Step 3 Practice 師生會話。 T: Is it ... outside?（根據(jù)實(shí)際天氣情況提問） S：Yes, it is. / No, it isn’t. 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容，回答問題。 Is it

54、very cold? 打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。 聽課文B部分錄音，跟讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：以課文A部分為情景，分角色表演。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 9 What is the weather like? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 復(fù)習(xí)描述天氣的單詞，能熟練地運(yùn)用這些詞語描述天氣狀況； 能自如地談?wù)搶Σ煌鞖獾母惺埽? 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 能

55、掌握字母Yy在單詞中的發(fā)音、書寫；能唱課文F部分英語歌曲。 教材 分析 重點(diǎn)：談?wù)搶Σ煌鞖獾母惺堋Ｗ帜竃y在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：理解課文D部分短文。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問候。 游戲——Memory game (記憶力大比拼) Step 2 Presentation and drill 師生對話。出示一張表示又冷又濕的天氣的圖片，圖片上標(biāo)記“星期一”。 自由練讀課文C部分對話。兩人一組分角色表演課文C部分對話，或自由創(chuàng)設(shè)情景會話。 課文D部分。閱讀

56、短文，回答問題。Is Dino very hot? 關(guān)上書，聽錄音，理解短文大意。 打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿說故事。分角色表演。 Step 3 Practice 聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Yy在單詞中的發(fā)音。聽錄音，跟讀單詞。 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的表示天氣的圖片，自由進(jìn)行對話。 聽課文E部分錄音，幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。 自由練讀句子。教授字母Yy的書寫，注意大小寫。 Step 4 Consolidation 課文F部分。 有節(jié)奏地朗讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌詞含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。 學(xué)生齊聲朗讀歌詞。 聽錄音，跟唱。

57、齊聲有感情地演唱歌曲。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit10 Is he a farmer? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能聽懂，會說新單詞：farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。 2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。 教學(xué)難點(diǎn)：了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。 教法 提示 閱讀法、講授法、

58、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、準(zhǔn)備活動： 1、師生問候。 2、唱已學(xué)過的英語歌曲。 3、自由會話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進(jìn)行介紹。 二、新授與訓(xùn)練： 創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作），依次 板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學(xué)生理解他們的含義，然后帶讀。 游戲——快速反應(yīng)（即中英文互說） 三、讀與聽： 1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學(xué)知識猜猜畫面中的大概內(nèi)

59、容。 2、這時(shí)對一般疑問句的知識進(jìn)行講授。 3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。 4、帶讀課文，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。 四、鞏固： 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對話。 2、評價(jià)。 五、作業(yè)： 熟讀單詞、課文，并利用課余時(shí)間進(jìn)行口語練習(xí)。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit10 Is he a farmer? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能正確運(yùn)用一般疑問句句型

60、，結(jié)合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進(jìn)行表演。 2、能聽懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。認(rèn)識所共有的字母“Gg”。 3、能熟練地運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行問答。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：在情境中熟練地進(jìn)行一般疑問句的問答。 教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、準(zhǔn)備活動： 1、師生問候。 2、唱已學(xué)過的英語歌曲。 3、游戲——Guess ,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學(xué)生猜） 二

61、、創(chuàng)設(shè)情境，自由問答： 1、學(xué)生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。 2、進(jìn)行匯報(bào)，教師小結(jié)。 3、教師帶讀，對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。 4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進(jìn)行對話表演。 5、集體進(jìn)行評價(jià)。 三、讀與聽： 1、快速閱讀課文D部分，回答下列問題： 指著書中插圖上的男孩提問：Is he a pupil ? 檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個(gè)單詞并回答所提問題：Yes , he is 。 2、教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。 3、字母“Gg”，先組織學(xué)生觀察討論，再具

62、體講授，教讀。 4、指導(dǎo)學(xué)生在英語格中正確書寫“Gg”。 四、鞏固： 1、讓學(xué)生回憶從前學(xué)過的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。 2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：egg、dog、doll等，再進(jìn)行帶讀。 3、游戲——金手指：教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動作或口型，臺上兩名學(xué)生根據(jù)動作或口型指出正確的單詞。 4、利用單詞卡片，進(jìn)行一般疑問句的問答練習(xí)。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 11 What’s he ? 節(jié)次 二

63、課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽懂、會新單詞a fireman, a policeman, a policewomen; 能使用句型＂what’s he ?＂詢問他人的職業(yè)并做出回答。 教材 分析 重點(diǎn)：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“What’s he ?” 難點(diǎn)：掌握單詞fireman 的發(fā)音；區(qū)別　“he”和“she”用法；辨別各種職業(yè)。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 1. 師生問候。 2. 唱英語歌曲 “Hello!” Step 2 Presentation

64、 and drill 1. 復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲——Quick response 準(zhǔn)備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在講臺上。教師說其中一個(gè)名稱，學(xué)生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。 2. 出示單詞卡片a fireman. T: Look at this picture. What’s he ? Ss: He is a fireman. 幫助學(xué)生回答。板書句子“What’s he ? He is a fireman.”并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀

65、。 3．出示單詞卡片a policeman和 a policewoman. T: Is he a soldier? Ss: No, he is a policeman. T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman? Ss: Yes, she is. 板書單詞，突出兩單詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過對比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進(jìn)行練習(xí)。 4． T: Who can he the little teacher and ask the que

66、stion “What’s he”?讓幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”來提問，其余的學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。 5． 用同樣的方法教句型“What’s she ? She is a doctor.” 6. 聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 1. 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 2. 聽課文A部分錄音，并復(fù)述所聽內(nèi)容。 3. 分小組練習(xí)。分角色表演。 4. 自由組合小組，討論課文A部分。 Step 4 Consolidation and homework 調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來。 教 學(xué) 后 記 瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語 年級 三 班級 時(shí)間 年 月 日 課題 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 能聽懂、會說新單詞a pupil；并能辨別人物職業(yè)； 2、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀及朗讀能力。 3 能掌握字母Hh的讀音及書寫，了解在單詞中的發(fā)音。 教材 分析 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What’s he?”詢問他人的職業(yè)，并做出回答。字母