湘少版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案-

《湘少版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案-》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘少版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案-（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 1 How are you? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話； 能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問(wèn)候，并對(duì)此做出回應(yīng)； 力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教材 分析 重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“How are you?”向他人詢問(wèn)情況。 難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況回答“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法

2、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生回憶、理解。 Step 2 Presentation and drill 1.用動(dòng)作幫助寫生回憶、鞏固“I am …”的意義。 2.T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板書課題及主題句。帶讀單詞 3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音. 4. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello, how are you?啟發(fā)學(xué)生回答. 5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話. 6. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候 7. 教

3、師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好. 8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音. 9. 師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如 10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí). 11. 聽(tīng)會(huì)話錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).。放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How are you?” 12．聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 教

4、 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 1 How are you? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話； 能運(yùn)用“How are you?”詢問(wèn)對(duì)方情況，并對(duì)此問(wèn)候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Sing and act.”通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教材 分析 重點(diǎn)：能運(yùn)用“How are you?”詢問(wèn)對(duì)方情況，并對(duì)此問(wèn)候做出相應(yīng)的回應(yīng)；字母Oo及在單詞中的發(fā)音。

5、 難點(diǎn)：根據(jù)自身實(shí)際情況回答。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 復(fù)習(xí)句型。 Step 2 Presentation and drill 教師走到任意學(xué)生面前，很關(guān)心的詢問(wèn)“How are you?”。 T：How are you? 板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“How are you?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。 教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對(duì)話。通過(guò)幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 教師做口型，學(xué)生根據(jù)

6、口型大聲說(shuō)出單詞或句子。 聽(tīng)課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 3 Practice 出示字母卡片Nn。帶讀；教學(xué)生書寫Nn, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Nn，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Nn在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 4 Consolidation 鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí)

7、三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 2 Are you Lingling? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 water bottle , thank, welcome; 2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話； 3、能運(yùn)用“Are you……?”詢問(wèn)辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng); 4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的美德。 教材 分析 重點(diǎn)：詢問(wèn)辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。 難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)

8、計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)好。 唱英語(yǔ)歌曲“The more we’re together.” And “Hello” Step 2 Presentation and drill 隨意走到學(xué)生的面前。T: Are you Xiao Qing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, I’m not. T: Thank you.引導(dǎo)學(xué)生回答：You’re welcome. 游戲——接龍游戲。 S1:(回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you.S2：You’re welcome. (回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you.S3：You’r

9、e welcome. 2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并回答。 讓學(xué)生練習(xí)并表演。 3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle 學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。 聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 分組練習(xí)課文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià) 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 2 Are you Lin

10、gling? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。 3、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音；能唱本課歌曲； 4、通過(guò)唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教材 分析 重點(diǎn)：新單詞；字母D d及其在單詞中的讀音。歌曲Are you Ling ling? 難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 教法 提示 閱

11、讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。 Step 2 Presentation and drill 出示一個(gè)男孩單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說(shuō) I’m a boy. 用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman. 聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。 游戲——快速反應(yīng) 在講臺(tái)上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞

12、卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說(shuō)a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。 Step 3 Practice 游戲——猜一猜。 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。 聽(tīng)課文C部分D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋幫助學(xué)生閱讀。 出示字母卡片D d，并帶讀；教學(xué)會(huì)上書寫D d ，分辨字母大小寫。出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。 課文F 部分

13、。理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”. Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 3 What colour is this balloon? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞balloon, green, pink, blue, red, yellow； 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話； 能運(yùn)用“What colour is this…?”詢問(wèn)物體的顏色，并用“It

14、’s…”對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：掌握新單詞；運(yùn)用“What colour is this…?”詢問(wèn)物體的顏色。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~take的含義和用法。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，各種顏色的氣球、顏色轉(zhuǎn)盤、藍(lán)色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 表演唱英語(yǔ)歌曲“Hickory, dickory”。 Step 2 Presentation and drill 拿著各種顏色的氣球走進(jìn)教室。 出示綠色氣球。T: What colour is this

15、 balloon?S: It’s green. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞green, balloon。教授句型“What colour is this balloon?” “It’s…”。 用同樣的方法教學(xué)單詞pink, blue, red, yellow。 將氣球獎(jiǎng)勵(lì)給單詞讀得好的學(xué)生。 T: Take a green/blue/yellow…balloon. 出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件），聽(tīng)課文A部分錄音，了解課文內(nèi)容。 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。分組練讀。 Step 3 Practice 分角色表演課文A部分。 游戲——Guess, guess, gue

16、ss!（猜一猜?。? T：What colour is this?S: It’s… 游戲——Quick response (快速反應(yīng)) 將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍(lán)色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺(tái)上。教師說(shuō)名稱（a green balloon/a yellow duck/…），學(xué)生迅速找到正確的物品。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：明明今天過(guò)生日，你和幾個(gè)同學(xué)買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間

17、 年 月 日 課題 Unit 3 What colour is this balloon? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞,靈活地運(yùn)用句型“What colour is this?”“It’s ….”談?wù)撐矬w的顏色。 能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。 能掌握字母Tt在單詞中的發(fā)音和書寫； 能唱課文F部分英語(yǔ)歌曲。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：談?wù)撎厣念伾?。字母Tt在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文D部分短文。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up

18、 師生問(wèn)候 唱英語(yǔ)歌曲“Who is wearing yellow today?” Step 2 Presentation and drill 小組活動(dòng)。教師將圖片分別剪成若干塊，學(xué)生分組將圖片拼合完整，并說(shuō)出所拼圖片中物體的顏色。 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。自由練讀單詞。 Step 3 Practice 游戲——Little parrot （鸚鵡學(xué)舌） 教師逐一出示單詞卡片，并說(shuō)句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/…”如果所說(shuō)句子與卡片內(nèi)容相一致，學(xué)生則跟讀；否則不出聲。 課文C部分。學(xué)生三人或四人一組進(jìn)行游戲。教師發(fā)巡查

19、并指導(dǎo)。 課文D部分聽(tīng)錄音，理解故事內(nèi)容。自由地說(shuō)故事。聽(tīng)錄音，跟讀。表演故事。 聽(tīng)課文EF部分錄音，跟讀。 游戲——Quick response (快速反應(yīng)) 將學(xué)生分為兩大組進(jìn)行比賽。每輪一組派一名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，另一組全體迅速而準(zhǔn)確地讀出指針?biāo)傅膯卧~。讀對(duì)一次得10分，最后得分多的一組為勝。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：小朋友帶小恐龍Dino來(lái)到文具店，小恐龍很感興趣。問(wèn)了許多問(wèn)題（What is this?/What colour is this?/…” 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教 學(xué) 后

20、記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 4 Look at the T-shirts. 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞shorts, trousers, T-shirt; 能運(yùn)用句型“Look at...”談?wù)摲b； 培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。 教材 分析 重點(diǎn)：談?wù)摲b。 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~trousers的讀音和用法（總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)） 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step

21、1 Warming up 師生問(wèn)候 唱英語(yǔ)歌曲“A rainbow tune”。 Step 2 Presentation and drill 老師身穿新的T恤和褲子。 T（做高興狀）： Why am I so happy? Can you guess?T(指著自己的T恤和褲子)：Because I wear my new T-shirt and trousers.板書并教學(xué)單詞T-shirt, trousers.重點(diǎn)講解trousers的發(fā)音和用法。 T（指著自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?板書并教學(xué)句子“Look a

22、t the T-shirt” 板書（用同顏色書寫“s”）并教學(xué)句子“Look at the trousers.” 板書并教學(xué)單詞shorts，解釋說(shuō)明trousers和shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。 Step 3 Practice 小組活動(dòng)。將全班學(xué)生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺(tái)向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣物。S：Look at...It’s blue/...I like it very much. 出示課文A部分教學(xué)圖。 關(guān)上書，聽(tīng)課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說(shuō)法的正誤： 打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容，并跟讀模仿。

23、自由組合進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 分角色表演對(duì)話。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 練習(xí)。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 4 Look at the T-shirts. 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能熟練地運(yùn)用句型“Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”談?wù)摲b； 能通過(guò)對(duì)新單詞a

24、coat, a dress, a shirt的學(xué)習(xí)，增加有關(guān)服裝的詞匯量； 能掌握字母Zz在單詞中的發(fā)音、書寫； 能完成課文F部分迷宮游戲。 教材 分析 重點(diǎn)：運(yùn)用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”談?wù)摲b。字母Zz在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：理解并表演課文D部分短文。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 自由會(huì)話。 Step 2 Presentation and drill 活動(dòng)復(fù)習(xí)單詞tro

25、users, T-shirt, shorts, 學(xué)習(xí)新單詞a coat, a dress, a shirt 聽(tīng)課文B部分單詞，跟讀。 Step 3 Practice 課文D部分。閱讀短文，理解課文大意，回答問(wèn)題。Are they Tim’s trousers? 關(guān)上書，聽(tīng)錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。 打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容，跟讀并模仿說(shuō)故事。 分角色表演。 出示字母轉(zhuǎn)盤，聽(tīng)課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Zz在單詞中的發(fā)音。 聽(tīng)錄音，跟讀單詞。 聽(tīng)課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。 Step 4 Consolidation 完成課文F部分迷宮游戲

26、，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進(jìn)行比賽） 邀請(qǐng)學(xué)生參加“生日聚會(huì)”，讓學(xué)生們逐一拿著事先準(zhǔn)備的自畫服裝卡片進(jìn)行介紹。 小組活動(dòng)，將全班學(xué)生分為4-6人一組，每組把所準(zhǔn)備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問(wèn)。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音和辨音的能力。 家庭作業(yè)。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 5 What time is it? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞a clo

27、ck, o’clock, please, time； 能用“What’s the time?”詢問(wèn)時(shí)間，并用“It’s…”對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)； 向?qū)W生滲透禮儀教育。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：用“What’s the time?”詢問(wèn)時(shí)間，并用“It’s…”做出回應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的表達(dá)。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 唱有關(guān)數(shù)字的英語(yǔ)歌曲。 Step 2 Presentation and drill 播放一段錄音（說(shuō)話的聲音、各種動(dòng)物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等

28、） T: What can you hear?S1: I can hear a clock. T(出示鬧鐘)Look at the clock, please. What’s the time?Ss：It’s two o’clock. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞clock, o’clock, time, please。 板書并教學(xué)句型：“What’s the time?”“It’s … o’clock.” 游戲——Quick response （快速反應(yīng)） 教師將鬧鐘撥到不同的時(shí)間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰(shuí)反應(yīng)最快。 然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進(jìn)行游戲，操練句型。 聽(tīng)

29、課文A部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。 Step 3 Practice 分角色表演課文A部分。 游戲——老狼老狼幾點(diǎn)了？ Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見(jiàn)，詢問(wèn)時(shí)間。 讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話或表演課文A部分情景。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 5 What time is it? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

30、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞eleven, twelve, night, day; 能熟練地運(yùn)用句型“What’s the time?”“It’s …o’clock.”談?wù)摃r(shí)間。 能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。 能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子； 能掌握字母Ss的書寫； 能唱課文F部分英語(yǔ)歌曲。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：用句型“What’s the time?” “It’s …o’clock.”談?wù)摃r(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~show的含義和用法。字母Ss在單詞中的發(fā)音。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)

31、過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候 唱英語(yǔ)歌曲。課文F部分。聽(tīng)錄音，輕輕地哼唱，熟悉旋律。解釋歌詞的含義。 Step 2 Presentation and drill 出示一面鐘。將時(shí)間撥到11點(diǎn)。T：What’s the time?Ss: It’s eleven o’clock. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞eleven。用同樣的方法教學(xué)單詞twelve. 出示單詞卡片night, day, 教學(xué)單詞。單個(gè)、分組讀，讀得好的充當(dāng)小老師帶讀。 Step 3 Practice 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。 游戲——Quick response (快速反應(yīng))

32、 T: Show five/six/seven/eight/nine/ten…o’clock.讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。 Step 4 Consolidation 課文D部分閱讀短文，理解故事大意。聽(tīng)錄音，跟讀。分角色表演。練習(xí)。 聽(tīng)課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。跟讀單詞。 聽(tīng)課文E部分錄音，詳細(xì)講解句子發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子含義。 示范書寫字母Ss，學(xué)生自由練習(xí)，注意字母的大小寫。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 6 How many pens

33、 are there? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)； 能用“How many…?”就物品的數(shù)量提問(wèn)，并用“There are…”對(duì)該詢問(wèn)做出回答。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：用“How many…?”就物品的數(shù)量提問(wèn)，并用“There are…”對(duì)該詢問(wèn)做出回答。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 Let’s count。（數(shù)數(shù)游戲）引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)至10，再?gòu)?0數(shù)到0。 不斷地用“Let’s count…”發(fā)出

34、命令，反復(fù)兩次，讓學(xué)生慢慢體會(huì)到單詞count的中文意思：數(shù)數(shù)。為下段教學(xué)做好鋪墊工作。 Step 2 Presentation and drill 向?qū)W生分別出示手中的實(shí)物：書及尺子。 T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it? 如果學(xué)生說(shuō)對(duì)了就示意全體同學(xué)拍手鼓勵(lì)。 板書并教學(xué)句型：“How many…are there?” 出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。聽(tīng)課文A部分錄音，了解課文大意。 聽(tīng)錄音，跟讀。 分組練讀并表演。 Step 3 Practice 游戲——Blowing up

35、 the blockhouse (炸碉堡) Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：學(xué)校開(kāi)展向邊遠(yuǎn)山區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，同學(xué)們紛紛踴躍捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品。各班上交前需將所有物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師要求學(xué)生先分小組統(tǒng)計(jì)。每小組選一名學(xué)生當(dāng)統(tǒng)計(jì)員。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 6 How many pens are there? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能熟練地運(yùn)用“How many…are there?”.

36、 “There are…”就物品的數(shù)量提問(wèn)和回答； 理解課文D部分故事；朗讀課文E部分句子。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 能掌握字母R r在單詞中的發(fā)音、書寫； 能理解、會(huì)讀課文C部分英語(yǔ)韻律小歌謠；能誦讀課文F部分的趣味歌謠。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“How many…are there?” “There are…”就物品的數(shù)量提問(wèn)和回答。 理解并朗讀課文C部分英語(yǔ)韻律小歌謠。字母R r在單詞中的發(fā)音。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 Ste

37、p 2 Presentation and drill 讓學(xué)生 們自由交讀，談?wù)摳髯缘奈木摺? 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。 聽(tīng)課文C部分錄音，教師解釋單詞和句子的含義，然后讓學(xué)生們跟讀模仿。 挑選讀得好的學(xué)生充當(dāng)小老師帶讀。 Step 3 Practice 課文D部分。閱讀短文，回答問(wèn)題。 聽(tīng)錄音，跟讀模仿說(shuō)故事。分角色表演。 游戲——Whispering(悄悄話) 分組進(jìn)行游戲。教師將寫有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的紙條發(fā)給每組最后一名同學(xué)，該學(xué)生將這句話小聲地往前

38、傳，依次前傳，第一名學(xué)生將這句話大聲說(shuō)出來(lái)。傳得又快又準(zhǔn)的一組為勝。 將第1—4單元E部分含有不同字母的單詞卡片打亂分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們將含有相同字母的單詞歸為一類，并讀出這些單詞，剩下的為含有字母Rr的新單詞。 Step 4 Consolidation 課文F部分：解釋說(shuō)明各句含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。 自由練習(xí)朗讀。有節(jié)奏地誦讀。 挑選若干學(xué)生上臺(tái)邊畫邊誦讀，可舉行小型競(jìng)賽。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月

39、日 課題 Unit 7 Is this an orange? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞mango, market； 能運(yùn)用一般疑問(wèn)句“Is this a...?”詢問(wèn)物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問(wèn)做出回答； 能掌握一般疑問(wèn)句及其回答； 教育學(xué)生遵守社會(huì)公德。 教材 分析 重點(diǎn)：能運(yùn)用一般疑問(wèn)句“Is this a...?”詢問(wèn)物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問(wèn)做出回答； 難點(diǎn)：掌握一般疑問(wèn)句“Is this...?”的結(jié)構(gòu)。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Wa

40、rming up 師生問(wèn)候。 唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 Step 2 Presentation and drill 游戲——傳球說(shuō)單詞 將全班分為兩組，使用軟皮球進(jìn)行游戲。一組拋球，另一組接球，接到球的學(xué)生必須說(shuō)出所給單詞(mango, banana, apple, orange, lemon等表示水果的名詞)中的一個(gè)，以此類推，所說(shuō)的單詞不能重復(fù)。通過(guò)游戲教學(xué)新單詞mango。 游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜?。㏒s: Is this a...? T: Yes, it is. / No, it isn’t.（通過(guò)游戲教學(xué)并練說(shuō)新句型。） Step 3

41、 Practice 出示教學(xué)掛圖。 T: Look at the picture please. Mingming and Lingling are in a fruit market. But they don’t want to buy any fruit. They just pick up some fruit, asking and answering questions. The boss knows this. He is very angry. 板書并教學(xué)單詞market。 關(guān)上書，聽(tīng)課文A部分錄音，理解課文對(duì)話。 打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，跟讀模仿，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容。分角色表演

42、對(duì)話。 Step 4 Consolidation 游戲——Taste and guess （嘗一嘗） 分組進(jìn)行比賽。教師出示準(zhǔn)備好的盛著兩種水果果肉碎粒的杯子，各組派代表來(lái)嘗一嘗，猜一猜是哪兩種水果。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 7 Is this an orange? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞apple, fruit, pear； 能熟練地運(yùn)用句型“Is this a...?”詢問(wèn)物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢

43、問(wèn)做出回答。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 能掌握字母Ww在單詞中的發(fā)音、書寫。能誦讀課文F部分英語(yǔ)韻律小歌謠。 教材 分析 重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用句型“Is this a...?”詢問(wèn)物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問(wèn)做出回答。 難點(diǎn)：理解課文D部分的內(nèi)容。字母Ww在單詞中的發(fā)音。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 Step 2 Presentation and drill 出示兩幅水果掛圖。板書并教學(xué)單詞fruit。然后引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅圖的不同之

44、處。 游戲——What’s missing?(眼力大考驗(yàn)) 老師將一些水果卡片（banana, mango, orange, lemon, pear, apple）貼在黑板上，一學(xué)生背對(duì)黑板，轉(zhuǎn)身的同時(shí)迅速找出另一學(xué)生從黑板上取下的卡片，并回答問(wèn)題：“What’s missing?” 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。 課文D部分。閱讀短文，回答問(wèn)題。Does Dino like oranges? 關(guān)上書，聽(tīng)錄音，理解短文。 打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容然后模仿說(shuō)故事。分角色表演。 Step 3 Practice 游戲——Guess, guess, guess！（猜一猜?。? 老師出

45、示事先準(zhǔn)備的盒子，放入關(guān)于水果的單詞卡片，學(xué)生摸取卡片并猜卡片上的水果。 聽(tīng)課文E部分，感知單詞的發(fā)音。 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀單詞。同桌互讀單詞。 理解句子大意。教授書寫字母Ww,區(qū)分大小寫。 Step 4 Consolidation 課文F部分。聽(tīng)錄音，感知句子的節(jié)奏。 幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。帶著節(jié)奏自由練讀句子。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 8、I like a sunny day. 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目

46、 標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞ice-cream, sunny, rain； 用 “I like / don’t like a ...day!”表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好。 能掌握陳述句的肯定及否定形式； 教材 分析 重點(diǎn)：能運(yùn)用一般疑問(wèn)句“Is this a...?”詢問(wèn)物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問(wèn)做出回答； 難點(diǎn)：掌握一般疑問(wèn)句“Is this...?”的結(jié)構(gòu)。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 自由會(huì)話。 Step 2 Presentation and dril

47、l 在黑板上畫一個(gè)太陽(yáng)的簡(jiǎn)筆畫。板書并教學(xué)單詞sun。 T（指著窗外的太陽(yáng)或黑板上的太陽(yáng)）：Look at the sun. It’s a sunny day.板書并教學(xué)單詞sunny。 在黑板上畫雨的簡(jiǎn)筆畫。 T: Do you like the rain?S1: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain. T: What about you?S4: Yes. I do. / No, I don’t. 板書并教學(xué)單詞rain。 Step 3 Practice 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 T（指著圖上的太陽(yáng)）：What’

48、s this? Ss: It’s the sun. T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking. 關(guān)上書，聽(tīng)課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容。 打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容，并跟讀模仿。 分角色表演對(duì)話。 Step 4 Consolidation 小組活動(dòng)。每組選出一位“小記者”，采訪其他同學(xué)是喜歡太陽(yáng)，還是喜歡雨。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教 學(xué) 后

49、記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 8、I like a sunny day. 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞summer, warm, hot； 能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约合矚g的天氣并說(shuō)明原因。 能掌握字母Xx在單詞中的發(fā)音、書寫。能誦讀課文F部分英語(yǔ)韻律小歌謠。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 教材 分析 重點(diǎn)：談?wù)撟约合矚g的天氣并說(shuō)明原因。字母Xx在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：理解課文D部分的內(nèi)容。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教

50、學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 聽(tīng)課文F部分英語(yǔ)小詩(shī)歌。。 Step 2 Presentation and drill T：Look at the sun. It’s a sunny day.(做酷熱狀)I’m hot. Are you hot?S: Yes, I’m very hot. 板書單詞hot, warm 教學(xué)單詞。 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。 師生對(duì)話，練習(xí)句型。 學(xué)生分組自由談?wù)搶?duì)天氣的喜好，并說(shuō)出原因。 Step 3 Practice 課文D部分。閱讀短文，回答問(wèn)題。Is Dino

51、hot? 關(guān)上書，聽(tīng)錄音，理解短文。 打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容然后模仿說(shuō)故事。分角色表演。 Step 4 Consolidation 聽(tīng)課文E部分，感知單詞的發(fā)音。跟讀單詞。 小組活動(dòng)。全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內(nèi)其他同學(xué)聽(tīng)。 聽(tīng)課文E部分錄音，理解句子大意。 幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。教授書寫字母Xx,區(qū)分大小寫。 課文F部分。聽(tīng)錄音，感知英語(yǔ)小詩(shī)歌的節(jié)奏，小聲跟讀。 帶著節(jié)奏有感情地表演朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年

52、月 日 課題 Unit 9 What is the weather like? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet； 能運(yùn)用句型“It’s a ...day”“I like...”談?wù)撎鞖夂图竟?jié)。 教材 分析 重點(diǎn)：描述天氣和季節(jié)。 難點(diǎn)：本課新音訊的認(rèn)讀和識(shí)記。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warmi

53、ng up 師生問(wèn)候。 唱英語(yǔ)歌曲。 Step 2 Presentation and drill 師生自由會(huì)話，談?wù)撎鞖狻? T: What’s the weather like?S: It’s sunny. 板書并教學(xué)單詞sunny，windy, cloudy, cold。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和表達(dá)。 Step 3 Practice 師生會(huì)話。 T: Is it ... outside?（根據(jù)實(shí)際天氣情況提問(wèn)） S：Yes, it is. / No, it isn’t. 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 關(guān)上書，聽(tīng)課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。 Is it

54、very cold? 打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容，并跟讀模仿。 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：以課文A部分為情景，分角色表演。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 9 What is the weather like? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 復(fù)習(xí)描述天氣的單詞，能熟練地運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述天氣狀況； 能自如地談?wù)搶?duì)不同天氣的感受； 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 能

55、掌握字母Yy在單詞中的發(fā)音、書寫；能唱課文F部分英語(yǔ)歌曲。 教材 分析 重點(diǎn)：談?wù)搶?duì)不同天氣的感受。字母Yy在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：理解課文D部分短文。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 游戲——Memory game (記憶力大比拼) Step 2 Presentation and drill 師生對(duì)話。出示一張表示又冷又濕的天氣的圖片，圖片上標(biāo)記“星期一”。 自由練讀課文C部分對(duì)話。兩人一組分角色表演課文C部分對(duì)話，或自由創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話。 課文D部分。閱讀

56、短文，回答問(wèn)題。Is Dino very hot? 關(guān)上書，聽(tīng)錄音，理解短文大意。 打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容，并跟讀模仿說(shuō)故事。分角色表演。 Step 3 Practice 聽(tīng)課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Yy在單詞中的發(fā)音。聽(tīng)錄音，跟讀單詞。 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的表示天氣的圖片，自由進(jìn)行對(duì)話。 聽(tīng)課文E部分錄音，幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。 自由練讀句子。教授字母Yy的書寫，注意大小寫。 Step 4 Consolidation 課文F部分。 有節(jié)奏地朗讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌詞含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。 學(xué)生齊聲朗讀歌詞。 聽(tīng)錄音，跟唱。

57、齊聲有感情地演唱歌曲。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit10 Is he a farmer? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)新單詞：farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。 2、能聽(tīng)懂、理解A部分，并了解一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、理解A部分，并了解一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。 教學(xué)難點(diǎn)：了解一般疑問(wèn)句的用法，掌握新單詞。 教法 提示 閱讀法、講授法、

58、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、準(zhǔn)備活動(dòng)： 1、師生問(wèn)候。 2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。 3、自由會(huì)話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對(duì)上面的人員進(jìn)行介紹。 二、新授與訓(xùn)練： 創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動(dòng)作），依次 板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學(xué)生理解他們的含義，然后帶讀。 游戲——快速反應(yīng)（即中英文互說(shuō)） 三、讀與聽(tīng)： 1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學(xué)知識(shí)猜猜畫面中的大概內(nèi)

59、容。 2、這時(shí)對(duì)一般疑問(wèn)句的知識(shí)進(jìn)行講授。 3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。 4、帶讀課文，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握新詞難句的讀音。 四、鞏固： 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對(duì)話。 2、評(píng)價(jià)。 五、作業(yè)： 熟讀單詞、課文，并利用課余時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit10 Is he a farmer? 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句句型

60、，結(jié)合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進(jìn)行表演。 2、能聽(tīng)懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。認(rèn)識(shí)所共有的字母“Gg”。 3、能熟練地運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。 教材 分析 教學(xué)重點(diǎn)：在情境中熟練地進(jìn)行一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。 教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、準(zhǔn)備活動(dòng)： 1、師生問(wèn)候。 2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。 3、游戲——Guess ,guess,guess!（做動(dòng)作或戴頭飾，讓學(xué)生猜） 二

61、、創(chuàng)設(shè)情境，自由問(wèn)答： 1、學(xué)生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。 2、進(jìn)行匯報(bào)，教師小結(jié)。 3、教師帶讀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。 4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進(jìn)行對(duì)話表演。 5、集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、讀與聽(tīng)： 1、快速閱讀課文D部分，回答下列問(wèn)題： 指著書中插圖上的男孩提問(wèn)：Is he a pupil ? 檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個(gè)單詞并回答所提問(wèn)題：Yes , he is 。 2、教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。 3、字母“Gg”，先組織學(xué)生觀察討論，再具

62、體講授，教讀。 4、指導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)格中正確書寫“Gg”。 四、鞏固： 1、讓學(xué)生回憶從前學(xué)過(guò)的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。 2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：egg、dog、doll等，再進(jìn)行帶讀。 3、游戲——金手指：教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動(dòng)作或口型，臺(tái)上兩名學(xué)生根據(jù)動(dòng)作或口型指出正確的單詞。 4、利用單詞卡片，進(jìn)行一般疑問(wèn)句的問(wèn)答練習(xí)。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 Unit 11 What’s he ? 節(jié)次 二

63、課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)新單詞a fireman, a policeman, a policewomen; 能使用句型＂what’s he ?＂詢問(wèn)他人的職業(yè)并做出回答。 教材 分析 重點(diǎn)：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“What’s he ?” 難點(diǎn)：掌握單詞fireman 的發(fā)音；區(qū)別　“he”和“she”用法；辨別各種職業(yè)。 教法 提示 閱讀法、講授法、電教法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1 Warming up 1. 師生問(wèn)候。 2. 唱英語(yǔ)歌曲 “Hello!” Step 2 Presentation

64、 and drill 1. 復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲——Quick response 準(zhǔn)備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在講臺(tái)上。教師說(shuō)其中一個(gè)名稱，學(xué)生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。 2. 出示單詞卡片a fireman. T: Look at this picture. What’s he ? Ss: He is a fireman. 幫助學(xué)生回答。板書句子“What’s he ? He is a fireman.”并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀

65、。 3．出示單詞卡片a policeman和 a policewoman. T: Is he a soldier? Ss: No, he is a policeman. T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman? Ss: Yes, she is. 板書單詞，突出兩單詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進(jìn)行練習(xí)。 4． T: Who can he the little teacher and ask the que

66、stion “What’s he”?讓幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)提問(wèn)，其余的學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。 5． 用同樣的方法教句型“What’s she ? She is a doctor.” 6. 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 1. 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 2. 聽(tīng)課文A部分錄音，并復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。 3. 分小組練習(xí)。分角色表演。 4. 自由組合小組，討論課文A部分。 Step 4 Consolidation and homework 調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來(lái)。 教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙 （NO： ） 科目 英語(yǔ) 年級(jí) 三 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 節(jié)次 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞a pupil；并能辨別人物職業(yè)； 2、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀及朗讀能力。 3 能掌握字母Hh的讀音及書寫，了解在單詞中的發(fā)音。 教材 分析 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What’s he?”詢問(wèn)他人的職業(yè)，并做出回答。字母