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SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2011年3月14日
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
問(wèn)題：本人對(duì)制動(dòng)器的總體方案不明確
老師將制動(dòng)器型式以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)的講解，并且確立了最終的方案設(shè)計(jì)。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2011年3月21日
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
問(wèn)題：思路上出現(xiàn)問(wèn)題。
老師及時(shí)將我思路進(jìn)行引導(dǎo)，并且增強(qiáng)了我對(duì)設(shè)計(jì)完成的信心。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2011年3月28日
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
將設(shè)計(jì)方案制定完成，并且進(jìn)入下一工作階段。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2011年4月8號(hào)
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
問(wèn)題：計(jì)算思路不清晰。
老師給我講了計(jì)算思路，并且對(duì)難點(diǎn)以及需要注意的地方進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2011年4月14號(hào)
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
問(wèn)題：不知道制動(dòng)減速度如何計(jì)算‘
老師給我講解了制動(dòng)減速度的含義，以及體現(xiàn)型式。并且對(duì)算法，進(jìn)行了精心的講解。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2011年4月20日
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
老師對(duì)設(shè)計(jì)的整體計(jì)算進(jìn)行檢查，并且對(duì)部分草圖的缺點(diǎn)進(jìn)行了批改。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2011年4月28日
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
AUTO CAD軟件運(yùn)用不是很熟練，部分操作不明白。
老師將CAD部分功能進(jìn)行講解，并且演示。對(duì)畫圖思路進(jìn)行梳理。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2011年5月6號(hào)
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
老師對(duì)CAD中螺栓的畫法進(jìn)行了講解，并確定了下一步工作的方向。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2011年5月11號(hào)
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
老師對(duì)零件圖的線寬以及行為公差進(jìn)行了修正以及講解。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2011年5月16日
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
老師對(duì)整體圖紙的結(jié)構(gòu)進(jìn)行審查，并指出不足，要求回去修改。同時(shí)，要求初寫說(shuō)明書
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2011年5月23日
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
最終確定圖紙型式，并且審查說(shuō)明書初稿。找出不足并講解。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2011年5月30日
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
檢查說(shuō)明書成稿，并復(fù)查圖紙。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2011年6月6日
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
再次檢查說(shuō)明書以及圖紙。強(qiáng)調(diào)了格式問(wèn)題。為提交系里做了準(zhǔn)備。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2011年6月16日
地點(diǎn)
土木樓202
指導(dǎo)方式
一對(duì)一
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
對(duì)整體設(shè)計(jì)提出可能存在的問(wèn)題，要求確認(rèn)正確性。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
地點(diǎn)
指導(dǎo)方式
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路）
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：