沖壓模-合金基座片零件多工位級進模設(shè)計（帶CAD圖紙）

沖壓模-合金基座片零件多工位級進模設(shè)計（帶CAD圖紙）,沖壓,合金,基座,零件,多工位級進模,設(shè)計,cad,圖紙 學科分類號 0807 本 科 畢 業(yè) 論 文 題目（中文）： 合金基座片零件多工位級進模設(shè)計 （英文）： Alloy base piece parts multi-position into the mould design 姓 名 學 號 系 （部） 專業(yè)、年級 指導教師 二○XX年 五 月 本科畢業(yè)設(shè)計誠信聲明 本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)設(shè)計，是本人在指導老師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果，成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議，除設(shè)計中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本設(shè)計不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本設(shè)計的研究做出重要貢獻的個人和集體均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。 本科畢業(yè)設(shè)計作者簽名： 二○XX 年 四月二十日 本科畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書 畢業(yè)設(shè)計題目 合金基座片零件多工位級進模設(shè)計 作 者 姓 名 所系（部）、專業(yè)、年級 指導教師姓名、職稱 預計字數(shù) 開題日期 選題的目的和意義： (1)及時了解模具技術(shù)發(fā)展的動向,查閱相關(guān)資料,作好設(shè)計準備工作,充分發(fā)揮自己的主動能動性和創(chuàng)造性. (2)綜合運用和鞏固沖壓模具設(shè)計基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,培養(yǎng)我們從事沖壓模具設(shè)計的能力,為以后的學習和工作打下良好的基礎(chǔ). (3)培養(yǎng)我們分析和解決問題的能力.經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié),我們能全面理解和掌握沖壓工藝及模具設(shè)計的基本方法和步驟,裝配工藝制定;解決在制定沖壓工藝規(guī)程,設(shè)計沖模結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的問題;會查閱技術(shù)文獻,以完成從事沖壓技術(shù)工作人員在模具設(shè)計方面所必須具備的基本能力訓練. (4)樹立正確的設(shè)計思想,盡量結(jié)合生產(chǎn)實際,綜合考慮技術(shù)性、經(jīng)濟性、實用性、可靠性、安全及先進性等方面的要求,嚴肅認真地進行設(shè)計. 主要研究內(nèi)容： 1、工藝分折 2、確定加工方案; 3、排樣圖的設(shè)計及材料利用率計算; 4、沖裁壓力和壓力中心計算; 5、凸凹模設(shè)計; 6、凸凹模刃口尺寸的確定; 應達到的技術(shù)指標或要求： 1、熟練使用solidworks三維軟件及AutoCAD二維軟件 2、了解級進模設(shè)計基本步驟 3、壓力機的選擇 4、零件的工藝分析 主要設(shè)計方法或技術(shù)路線： 通過對合金基座片零件的工藝分析，得出級進模的凹模與凸模的設(shè)計以及沖壓工藝的分析結(jié)果；最后通過結(jié)合AutoCAD畫出二維工程圖。 完成本課題應具備的環(huán)境（軟件、硬件）： 沖壓工藝與模具技術(shù) 工程制圖 solidworks以及AutoCAD 各階段任務(wù)安排： 2月23號-3月8號 收集資料、外文資料翻譯、做好開題報告 3月9號-3月15號 總體方案的確定 3月16號-4月1號 對零件進行工藝分析以及solidworks造型 4月2號-4月25號 撰寫畢業(yè)設(shè)計論文 4月26號-5月8號 出模具裝配圖以及工程圖，并檢查修改說明書 準備答辯 5月10號 完成畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)答辯 主要參考資料： [1]姜奎華主編.沖壓工藝與模具設(shè)計.北京：機械工業(yè)出版社,1998.5 [2]馮柄堯主編.模具設(shè)計與制造簡明手冊.上海：上?？萍汲霭嫔纾?998.7 [3]杜東福主編.沖壓工藝及模具設(shè)計.北京:機械工業(yè)出版社，1996.5 [4]丁松聚編.冷沖模設(shè)計.北京:機械工業(yè)出版社,2001 指導教師意見： 指導教師簽名: 開 題 報 告 會 紀 要 時間 地點 與 會 人 員 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 會議記錄摘要： 會議主持人簽名： 記錄人簽名： 年　 月 日 指導小組意見 負責人簽名： 年 月 日 學 院 意 見 負責人簽名： 年 月 日 理工 系指導教師指導畢業(yè)設(shè)計情況登記表 論文（設(shè)計）題目 合金基座片零件多工位級進模設(shè)計 學生姓名 所屬專業(yè)、年級 指導教師姓名 職 稱 學 歷 指導時間 指導地點 指 導 內(nèi) 容 學生簽名 備 注 3月9號 工學院 開題以及總體方案確定 3月16號 工學院 合金基座片零件的確定 3月18號 工學院 論文目錄框架確定 3月25號 工學院 模具國內(nèi)外的發(fā)展的分析 3月30號 工學院 零件工藝分析 4月10號 工學院 級進模設(shè)計指導 4月13號 工學院 主要工藝計算的指導 4月18號 工學院 成型零件的設(shè)計指導 4月24號 工學院 級進模關(guān)鍵部分的設(shè)計指導 5月1號 工學院 裝配圖以及工程圖畫法指導 5月10號 工學院 論文答辯 二、本科畢業(yè)設(shè)計評審表 畢業(yè)設(shè)計題 目 合金基座片零件多工位級進模設(shè)計 作者姓名 所系（部）、專業(yè)、年級 指導教師 姓名、職稱 副教授 字 數(shù) 21000 定稿日期 中 文 摘 要 本文是對尺寸小，精度要求相對較高，工藝比較復雜，生產(chǎn)批量大的電子元件基座片進行拉深、沖孔、翻邊級進模設(shè)計。在對基座片結(jié)構(gòu)工藝性和材料加工工藝性正確分析的基礎(chǔ)上，采用敘述與計算相結(jié)合的方式，分別對級進模的沖孔、切口、拉深、翻邊等工序進行了從材料的選擇到工作零件、定位零件、卸料零件、導向零件和安裝固定零件等進行了設(shè)計。在所有的工序中，翻邊工序的凸、凹模結(jié)構(gòu)設(shè)計是難點，本文提出了在級進模的最后一道工序中采用復合模加工的新思路，討論了思路的可行性，并對其進行了整體和局部的結(jié)構(gòu)設(shè)計。這種設(shè)計的思路有著良好的借鑒性。此級進模的設(shè)計，對以往的學習進行了一次綜合性的運用，對今后的工作也有相當大的指導意義。 關(guān)鍵詞 級進模、拉深、沖孔、翻邊、落料 英 文 摘 要 This paper is the size of small, relatively high precision, the process is more complicated, mass production of electronic components large base unit for deep, piercing and flanging progressive die design..Base unit in the structure of materials and processing sexual correct analysis on the basis of Narration and calculated using a combination of methods, the Progressive Piercing Die incision, Drawing, flanging of the processes from the choice of materials to the design.of work components, positioning components and dump parts, oriented parts and fixed components .In all processes, flanging process convex, concave die is difficult structural design, This paper proposes a progressive die in the final process to a composite scale processing of new ideas and discuss the feasibility of ideas, and on the whole and partial structural design. This design has good ideas from nature. This progressive die design, the study of the past, carried out a comprehensive application, for the future work of a great guiding significance. 關(guān)鍵詞 Progressive Die, Drawing, punching, flanging 畢業(yè)設(shè)計指導教師評定成績 評審基元 評審要素 評審內(nèi)涵 滿分 實評分 選題質(zhì)量30% 目的明確 符合要求 選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)學科、專業(yè)特點和綜合訓練的基本要求 10 選題恰當 題目規(guī)模適當 5 題目難易度適中 5 聯(lián)系實際 題目與生產(chǎn)、科研、實驗室建設(shè)等實際相結(jié)合，具有一定的實際價值 10 能力水平35% 綜合運用 知識能力 能將所學專業(yè)知識和機能用與畢業(yè)設(shè)計中；設(shè)計內(nèi)容有適當?shù)纳疃?、廣度和難度 5 應用文獻 資料能力 能獨立查閱相關(guān)文獻資料，能對本設(shè)計所涉及的有關(guān)研究狀況及成果歸納、總結(jié)和恰當運用 5 實驗（設(shè)計） 能力 能運用本學科常用的研究方法，選擇合理可行的方案，能對實際問題進行分析，進行實驗（設(shè)計），具有較強的動手能力 5 計算能力 原始數(shù)據(jù)搜集得當；能進行本專業(yè)要求的計算，理論依據(jù)正確，數(shù)據(jù)處理方法和處理結(jié)果正確 5 外文應用 能力 能搜集、閱讀、翻譯、歸納、綜述一定量的本專業(yè)外文資料與外文摘要，并能加以運用，體現(xiàn)一定的外語水平 5 計算機應用能力 能根據(jù)設(shè)計題目要求編程上機或使用專業(yè)應用軟件完成設(shè)計任務(wù) 5 分析能力 能對設(shè)計項目進行技術(shù)經(jīng)濟分析或?qū)嶒灲Y(jié)果進行綜合分析 5 設(shè)計質(zhì)量35% 插圖或圖紙質(zhì)量 能用計算機繪圖，且繪制圖紙表格符合標準 5 說明書撰寫水平 設(shè)計說明書齊全；概念清楚，內(nèi)容正確，條理分明，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹；篇幅達到學校要求 15 規(guī)范化程度 設(shè)計的格式、圖紙、數(shù)據(jù)、用語、量和單位、各種資料引用和運用規(guī)范化，符合標準；設(shè)計欄目齊全合理 5 成果的實用性與科學性 較好地完成設(shè)計選題的目的要求，成果富有一定的理論深度和實際運用價值 5 創(chuàng)見性 具有創(chuàng)新意識，設(shè)計具有一定的創(chuàng)新性 5 正文部分成績（上表）： 總成績： 評定等級： 外文資料譯文成績： 指導教師評審意見： 指導教師簽名： 說明：此表指標部分為正文部分計分表，正文部分成績＝實評總分×0.9，外文資料譯文成績滿分為10分。總成績＝正文部分成績＋外文資料譯文成績。評定成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，總成績90—100分記為優(yōu)秀，80—89分記為良好，70—79分記為中等，60—69分記為及格，60分以下記為不及格。若譯文成績?yōu)榱?，則不計總成績，評定等級記為不及格。 畢業(yè)設(shè)計評閱教師評定成績 評審基元 評審要素 評審內(nèi)涵 滿分 實評分 選題質(zhì)量30% 目的明確 符合要求 選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)學科、專業(yè)特點和綜合訓練的基本要求 10 選題恰當 題目規(guī)模適當 5 題目難易度適中 5 聯(lián)系實際 題目與生產(chǎn)、科研、實驗室建設(shè)等實際相結(jié)合，具有一定的實際價值 10 能力水平35% 綜合運用 知識能力 能將所學專業(yè)知識和機能用與畢業(yè)設(shè)計中；設(shè)計內(nèi)容有適當?shù)纳疃?、廣度和難度 5 應用文獻 資料能力 能獨立查閱相關(guān)文獻資料，能對本設(shè)計所涉及的有關(guān)研究狀況及成果歸納、總結(jié)和恰當運用 5 實驗（設(shè)計） 能力 能運用本學科常用的研究方法，選擇合理可行的方案，能對實際問題進行分析，進行實驗（設(shè)計），具有較強的動手能力 5 計算能力 原始數(shù)據(jù)搜集得當；能進行本專業(yè)要求的計算，理論依據(jù)正確，數(shù)據(jù)處理方法和處理結(jié)果正確 5 外文應用 能力 能搜集、閱讀、翻譯、歸納、綜述一定量的本專業(yè)外文資料與外文摘要，并能加以運用，體現(xiàn)一定的外語水平 5 計算機應用能力 能根據(jù)設(shè)計題目要求編程上機或使用專業(yè)應用軟件完成設(shè)計任務(wù) 5 分析能力 能對設(shè)計項目進行技術(shù)經(jīng)濟分析或?qū)嶒灲Y(jié)果進行綜合分析 5 設(shè)計質(zhì)量35% 插圖或圖紙質(zhì)量 能用計算機繪圖，且繪制圖紙表格符合標準 5 說明書撰寫水平 設(shè)計說明書齊全；概念清楚，內(nèi)容正確，條理分明，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹；篇幅達到學校要求 15 規(guī)范化程度 設(shè)計的格式、圖紙、數(shù)據(jù)、用語、量和單位、各種資料引用和運用規(guī)范化，符合標準；設(shè)計欄目齊全合理 5 成果的實用性與科學性 較好地完成設(shè)計選題的目的要求，成果富有一定的理論深度和實際運用價值 5 創(chuàng)見性 具有創(chuàng)新意識，設(shè)計具有一定的創(chuàng)新性 5 正文部分成績（上表）： 總成績： 評定等級： 外文資料譯文成績： 評閱教師評審意見： 評閱教師簽名： 說明：此表指標部分為正文部分計分表，正文部分成績＝實評總分×0.9，外文資料譯文成績滿分為10分?？偝煽儯秸牟糠殖煽儯馕馁Y料譯文成績。評定成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，總成績90—100分記為優(yōu)秀，80—89分記為良好，70—79分記為中等，60—69分記為及格，60分以下記為不及格。若譯文成績?yōu)榱悖瑒t不計總成績，評定等級記為不及格。 三、本科畢業(yè)設(shè)計答辯記錄表 畢業(yè)設(shè)計題 目 合金基座片零件多工位級進模設(shè)計 作者姓名 向楊 所系（部）、專業(yè)、年級 理工系 機械設(shè)計制造及其自動化 07級 指導教師 姓名、職稱 許第洪 副教授 答 辯 會 紀 要 時間 地點 答辯 小組 成員 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 答辯中提出的主要問題及回答的簡要情況記錄： 會議主持人簽名： 記錄人簽名： 年 月 日 答 辯 小 組 意 見 評語： 評定等級： 負責人（簽名）： 年 月 日 學 院 意 見 評語： 畢業(yè)設(shè)計學院最終評定等級： 負責人（簽名）： 學院（公章） 年 月 日 學 校 意 見 評語： 評定等級： 負責人（簽名）： 年 月 日