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1、
《山谷回音真好聽》評課
本節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的興趣和情感，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生走近大自然、感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂活動，體驗、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正將課程改革落到實處。步驟一： 創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍
放音樂，師生同做律動表演《火車開了》音樂課在輕松愉快的律動中開始。
評析：
在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。步驟二： 組織學(xué)生做回音游戲以生動有趣的方法解決教學(xué)難
2、點
師：今天啊，老師想帶小朋友去一個很美麗而又神奇的地方，誰告訴我，這是哪兒呢？（出示課件：山谷）
生：學(xué)生認真觀賞，聽到了什么聲音？
（吆喝聲、瀑布聲、鳥叫聲等等以及它們的回音）
師：小朋友聽得很認真，我們聽到吆喝聲、瀑布聲、鳥叫聲等等的同時，還聽見一種微弱的聲音，這就是我們通常說的回聲，也就是課本中出現(xiàn)的回音。誰能模仿回音的音響效果生：模擬聲效。
師：比較回音與原音的區(qū)別。
評析：
設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生極積主動參與，從而讓學(xué)生感受到藝術(shù)來源于我們美好的生活，為后面學(xué)習(xí)作了鋪墊。
以生動有趣的方法解決教學(xué)難點。在做回音游戲中，教師
3、在發(fā)聲練習(xí)中即做到了練聲，又熟悉了歌曲的旋律，同時又練習(xí)了音的強弱。步驟三： 理解歌詞把握情緒
1、教師范唱
小朋友先聽老師把《山谷回音真好聽》唱一遍。
2、學(xué)習(xí)歌詞
①教學(xué)范讀。②學(xué)生有感情地朗讀。
3、教師輕唱，學(xué)生用心唱（ 1-3 次）。
（設(shè)計意圖：教師輕唱，學(xué)生用心唱，完整地感受歌曲情感。）
4、教師彈琴輕唱，學(xué)生輕唱。
評析：
教師范唱歌曲，學(xué)生做配合，當成回音。在這種師生互動中，初聽歌曲。
在該環(huán)節(jié)中，教師注意問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是教學(xué)重點部分，幫助學(xué)生在琴聲的攙扶下，按節(jié)奏旋律正確地演唱，在演唱
4、中提高學(xué)生的審美情感。特別是，歌曲處理中，關(guān)于演唱聲音的強弱變化，以及氣息的支持，把歌曲所要表達的意境充分展示出來，提高學(xué)生的審美能力。
步驟四： 通過音樂游戲、歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
師：同學(xué)們，我們除了在山洞里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？
生 1：在天壇的回音壁也能聽到回音。
生 2：在山洞里有回音。
生 3：話筒里也有回音。
師：你們說得真好！那你們能不能把這首歌曲重新編段歌詞，唱一唱？（學(xué)生分組討論，教師走到學(xué)生中間參與討論。）
評析：
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動作，表達情感、表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合小學(xué)二年級學(xué)生表達情感的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中，充分享受音樂的旋律美感。）
人教版小學(xué)音樂二年級上冊《山谷回音真好聽》評課
