教研快訊第20期音樂美術(shù)錄像課評析(DOC)

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1、 恩施教研快訊 第二十期（總第20期) 恩施市教研室主辦 　 　　　 ５月２0日 全市中小學美術(shù)音樂錄像課評比揭曉 全市美術(shù)、音樂錄像課等評比活動已結(jié)束。本次評比活動共收到60節(jié)錄像課(小學音樂27節(jié)、小學美術(shù)１9節(jié)、中學音樂、美術(shù)各7節(jié)、有4個單位報送了學生的美術(shù)作品)，其中5８節(jié)課參評。共評出一等獎2４名、二等獎28名、三等獎6名。 序號 參賽單位 參賽教師 學科、年級、課題 獎次 1 實驗小學 向莉 二年級音樂《乃喲乃》 一 2 實驗小學 牟紅云 五年級美術(shù)《快樂的土家人》 一 3 沙地麥淌小學 曾秀

2、英 五年級音樂《開心的感覺真好》 一 ４ 沐撫中心小學 謝運芝 六年級美術(shù)《擬人化的卡通》 一 5 龍馬中學 楊芳 八年級音樂《合唱訓練（學唱多聲部的歌兩只老虎）》 一 ６ 白果中學 尹葦 七年級音樂《春之聲》 一 7 白果中學 劉念 七年級美術(shù)《春天神秘的禮物》 一 8 第三實驗小學 胡夷平 二年級音樂《大鹿與小免》錄像課 一 9 舞陽鴨子塘小學 田萍 二年級音樂《螃蟹歌》 一 １0 書院中學 胡家清 七年級音樂《大山里的土家娃》 一 11 逸夫小學 胡翔 二年級美術(shù)《我和昆蟲》 一 12 施州小學 劉

3、娜拉 二年級音樂《洗手娟》 一 13 第二實驗小學 鄭艷紅 四年級美術(shù)《走近土家服飾》 一 14 屯堡中心小學 商艷 四年級美術(shù)《巧用對稱形》 一 1５ 屯堡羅針小學 王玉 三年級音樂《少先隊植樹造林歌》 一 16 新溏河溪小學 陳小華 五年級音樂《梅花》 一 17 龍鳳小學 王榮 一年級音樂《春天舉辦音樂會》 一 18 板橋中心小學 張家菊 一年級音樂《花仙子之歌》 一 １9 三岔中心小學 譚亞琳 五年級美術(shù)《儺面具的設(shè)計》 一 20 芭蕉高拱橋小學 譚芝榮 三年級音樂《冬瓜和南瓜》 一 2１ 白楊中學

4、 張玲 七年美術(shù)《藝術(shù)來源于生活，高于生活》 一 2２ 舞陽金子中學 康鵬 七年美術(shù)《隨意組合圖畫》 一 2３ 三岔蓮花池小學 黃顯平 六年級音樂《開心的感覺真好》 一 24 沐撫梨樹小學 向振華 三年級美術(shù)《重反復復》 一 25 龍鳳中學 廖月琴 七年級音樂《2/４音符的擊拍與指揮》 二 26 逸夫小學 田興慧 二年級音樂《粗心的小畫家》 二 ２７ 第二實驗小學 向陽秋 四年級音樂《綠色的祖國》 二 28 施州小學 黃瑛萍 一年級美術(shù)《看星星》 二 2９ 新溏民族中學 柯宗立 七年級美術(shù)的《我的職業(yè)裝(校服)》

5、 二 30 龍鳳小學 楊微 二年級美術(shù)課《茂密的花》 二 ３1 芭蕉小學 羅戀 一年級音樂《大鹿》 二 3２ 白果中心小學 朱紅蓮 二年級音樂欣賞《出發(fā)》， 二 3３ 白果中心小學 李娜 五年級美術(shù)《讓色彩動起來》 二 ３4 三岔中心小學 曾本枝 一年級音樂《小雨沙沙沙》 二 3５ 屯堡小學 胡娟 四年級音樂《蝸牛與黃鸝鳥》 二 ３6 七里中學 唐妮 七年級音樂《ABC合唱綜合課》 二 37 白楊初中 張磊 七年音樂《哆唻咪》 二 38 新溏中心小學 黃應(yīng)欣 音樂《木鼓歌》 二 ３9 三岔蓮花池小學

6、 廖兆香 小學四年級美術(shù)《快樂的春游》 二 ４０ 沙地花被小學 萬聲嬌 五年級音樂《祝愿媽媽》 二 4１ 六角譚家壩小學 閔金紅 六年級音樂《愛的奉獻》 二 42 屯堡羅針小學 李美斌 六年級美術(shù)課《扇面畫》 二 43 龍鳳中學 陳鳳 美術(shù)課七年級《紙浮雕》 二 44 七里中學 劉小永 七年級美術(shù)《紙浮雕》 二 45 盛家中學 陳軍 七年級音樂,土家《小溪彎彎》 二 4６ 新溏海信小學 廖澤勇 五年級音樂《愛的奉獻》 二 4７ 六角頭道水小學 胡珊紅 四年級美術(shù)《精美的郵票》 二 48 沙地花被小學 劉

7、克來 一年級美術(shù)《讓我的飛機上藍天》 二 49 中心小學 王金平 四年級美術(shù)《色彩的冷與曖》 二 5０ 沐撫初中 譚杭 八年級美術(shù)《四棱錐的畫法》 二 51 沐撫小學 向梅桂 三年級音樂《小烏鴉找媽媽》 二 5２ 第三實驗小學 陳鴻 三年級美術(shù)《小貓釣魚》 二 53 沐撫小學 余志黙 三年級美術(shù)《有趣的造型》 三 5４ 板橋中心小學 馬承瓊 一年級美術(shù)《春天的色彩》 三 55 白楊回龍觀小學 于世福 一年級音樂《國旗，國旗真美麗》 三 ５6 沐撫梨樹小學 向靜 一年級音樂《乃喲乃》 三 ５７ 新溏黃家小學

8、 王兵 三年級音樂《童年的小竹笛》 三 58 白楊蓼葉村小學 崔登渙 二年級美術(shù)《乘著大象》 三 視聽盛宴 美味佳肴 ——恩施市中小學美術(shù)、音樂錄像課評析 恩施市教研室 曹登平 初夏時節(jié)，山花爛漫,姹紫嫣紅，恩施市中小學美術(shù)、音樂錄像課評比活動中的60節(jié)課（小學音樂2７節(jié)、小學美術(shù)19節(jié)、中學音樂和中學美術(shù)各７節(jié))就象６0朵鮮花，各有各的艷麗、各有各的芬芳;60節(jié)課就象60個音符，正奏響著 “恩施藝術(shù)教育春天”的美妙樂章。 　　一、觀課有感 感知著老（年齡最大女教師54歲)、中、青三代教師的藝術(shù)教育風采和智慧的光輝，感知著農(nóng)村兼職教師非科班出身卻

9、能上好音樂、美術(shù)課的神奇和向往,感知著農(nóng)村久違的藝術(shù)課堂使學生享有到了優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育的公平,同步,也感知著“路漫漫其修遠兮 ,吾將上下而求索”的責任和使命。 1.中小學教師教學能力有了很大提高。 小學音樂27節(jié)（一等獎11節(jié))，小學美術(shù)１9節(jié)(一等獎7節(jié)）,大部分的教師能精確解讀教材和擬定學習目的,能環(huán)繞目的抓住重點、突破難點。教學設(shè)計和教學過程能充足體現(xiàn)新課標的精神理念,教學措施和教學形式靈活多樣。這些課給學生提供了“玩”的機會，讓學生在玩耍中體驗;給學生提供了“做”的機會，讓學生在操作中實踐;給學生提供“感”的機會,讓學生在領(lǐng)悟中生成；給學生提供了“評”的機會，讓學生在交流中鞏固

10、提高。 例如:實驗小學向莉《乃喲乃》的音樂課，設(shè)計獨具匠心，導入新課后是教師引導學生戴著用dｏ、mｉ、sｏ三音做成的卡通頭飾排隊隨意組合進行旋律創(chuàng)作,通過變魔術(shù)的形式敲擊能發(fā)出ｄo、mi、ｓｏ三音的玻璃水杯（現(xiàn)場注水)師生進行趣味敲旋律表演，引導學生用視唱的措施學唱土家族民歌,提高識譜視唱能力，通過銅鈴舞的動作體現(xiàn)土家族小朋友多姿多彩的生活及活潑開朗的性格。這一節(jié)課，學生的音樂感知能力、體現(xiàn)能力、發(fā)明能力、審美能力等在教師設(shè)計的一系列布滿著趣味的音樂體驗活動中、在輕松快樂的唱游氛圍里得到培養(yǎng)和提高。 　 實驗小學牟紅云《快樂的土家人》(校本教材)的美術(shù)課,通過“賞—跳—議—引—教—探—

11、做—評”的順序在有限的時空里通過有效的教學手段,不僅使學生完畢了千姿百態(tài)的“快樂的土家人”造型，更重要的是讓學生學會用藝術(shù)思維的方式結(jié)識事物,學習藝術(shù)體現(xiàn)和交流的措施，提高美術(shù)素養(yǎng)；沐撫中心小學執(zhí)教《擬人化的卡通》的謝運芝教師,別看她年齡雖小，美術(shù)課卻上得老道,她通過“賞—思—比—找—畫—評”,一方面給學生豐富的、大容量的擬人卡通形象刺激學生感觀,引起學生思考(看到了什么?為什么可愛?),然后是在對比中找異同點和特點，在對比中找“原物”到“擬人”的變化。由于教師引導得當,給學生的創(chuàng)作時間富余,因此學生完畢作業(yè)的質(zhì)量也高,沒發(fā)既有雷同的作業(yè)；逸夫小學胡翔《我和昆蟲》的美術(shù)課中讓學生不說謎底，而是

12、畫出謎底很有創(chuàng)意……總之,像這樣的高效美術(shù)課堂我們看到的學生作品,是一件一種故事,一件一種思想，一件一種個性,一件一種創(chuàng)新,這不正是教育所期待的嗎？ 中學音樂、美術(shù)錄像課都是７節(jié),看得出這１４位教師都是科班出身,個個專業(yè)知識深厚、基本功夯實、綜合素質(zhì)高、駕駛教材能力強。白果中學尹葦教師的音樂課《春之聲》、龍馬中學楊芳教師的音樂課《合唱訓練（學唱多聲部的歌兩只老虎）》、書院中學胡家清教師的音樂課《大山里的土家娃》、盛家中學陳軍教師的音樂課《小溪彎彎》、沐撫初中譚杭教師的美術(shù)課《四棱錐的畫法》、新塘中學柯宗立教師的美術(shù)課《我的職業(yè)裝(校服)》，她們的教學內(nèi)容，有的是自己創(chuàng)編的校本教材，有的是發(fā)明

13、性地改編教材，都體現(xiàn)了教師對于教材的獨到理解與解讀。尚有白果中學劉念教師的美術(shù)《春天神秘的禮物》、金子中學康鵬教師的《隨意組合圖畫》、白楊中學張玲教師的美術(shù)《藝術(shù)來源于生活,高于生活》，與前面的六節(jié)課同樣,教師引導有方、指引具體、心中有學生、給學生的思維空間大,九節(jié)課都較好地體現(xiàn)了音樂、美術(shù)的學科特點，都不同限度地提高了學生的藝術(shù)鑒賞力、藝術(shù)體現(xiàn)力和藝術(shù)發(fā)明力。 2.農(nóng)村教師運用資源日益嫻熟 小學錄像課中有１5節(jié)是運用遠教資源的空中課堂來實行的音樂、美術(shù)教學。通過去年十一月初全市開展的音樂、美術(shù)聯(lián)片教研活動(研究主題是“普及農(nóng)村小學音樂、美術(shù)遠程教育資源的應(yīng)用”)，有條件的農(nóng)村學校普及了農(nóng)

14、村小學音樂、美術(shù)遠程教育資源的應(yīng)用。例如：沙地麥淌小學、新塘河溪小學、沐撫梨樹小學、屯堡羅針小學、三岔蓮花池小學、芭蕉高拱橋小學等，從教師操作資源的純熟限度和學生的課堂體現(xiàn)闡明這些學校的錄像課反映出她們平時的音樂、美術(shù)課程是開齊、開足、開好了的,她們班上學生的音樂、美術(shù)體現(xiàn)力和學生的藝術(shù)素養(yǎng)已接近城區(qū)的學生了，這是非一日之功能達到的。從孩子們綻放天真浪漫、純真無邪的臉龐上，從孩子們洋溢幸福、享有快樂的笑容中，我們看到了小朋友本真的回歸,看到了優(yōu)質(zhì)資源的力量,看到了教育教研部門、各級學校、各位教師為農(nóng)村學生享有公平教育的不懈努力…… 例如：沙地麥淌小學曾秀英的《開心的感覺真好》一課,不僅用好了

15、音樂空中課堂的資源，還恰本地用到了本?；顒訄D片來聯(lián)系“我開心”，教師雖然不具有音樂專業(yè)水平,但教育教學能力強，個體綜合素質(zhì)高，該暫停時就暫停，該強調(diào)的就強調(diào),該活動的就活動，該貫徹時就貫徹,學生能邊打三拍子邊唱會了歌、還能分組配舞蹈動作和表演。尚有新塘河溪小學陳小華五年級音樂課《梅花》、沐撫梨樹小學向振華三年級美術(shù)課《重反復復》、屯堡羅針小學王玉（５4歲）三年級音樂課《少先隊植樹造林歌》、三岔蓮花池小學黃顯平六年級音樂課《開心的感覺真好》、芭蕉高拱橋小學譚芝榮三年級音樂課《冬瓜和南瓜》等課除個別教師有音樂愛好之外，其她教師可以說是不懂音樂、美術(shù)專業(yè)知識，但都能較好地解決好 “兩個空間、四個角色

16、”(現(xiàn)場教師和學生、空中課堂的教師和學生）的關(guān)系,都能將空中課堂的2０多分鐘巧妙運用到現(xiàn)場的40分鐘里,這不就是農(nóng)村的音樂、美術(shù)高效課堂嗎？！。 二、存在的問題 1.個別學校音樂、美術(shù)課程沒貫徹 從有的錄像課中學生的體現(xiàn)和狀況反映出個別學校音樂、美術(shù)課程沒貫徹,由于平時沒有或很少上音樂、美術(shù)課,以至于這些學生沒故意識配合教師上音樂、美術(shù)空中課堂，例如:不能回答教師提出的問題,或回答問題時用的是方言(教師也沒及時糾正）,有的學生唱歌總是黃腔和無節(jié)奏感，班上學生不能大大方方地做舞蹈動作等。一句話，個別學校為了拍一節(jié)錄像課才勉強上一節(jié)音樂、美術(shù)課,學生也是“趕鴨子上架頭一回”，因此學生不知所措

17、,表情木訥，唱、跳、畫不能自如。 2．部分教師教育教學觀念沒轉(zhuǎn)變 部分教師教育教學觀念沒轉(zhuǎn)變。有的教師是剛上崗的新人，有的教師是受培訓名額的限制沒能參與我市的音樂、美術(shù)課改培訓。這就導致了這些教師還是用老式的教學措施,沒體現(xiàn)學生的主體地位，有的教師從頭講到尾地灌輸，有的課只有一位學生發(fā)言；有的課學生按范作照葫蘆畫瓢,千人一面，教師隨便走一走,看一看,如果每一節(jié)美術(shù)課都是學生照著畫,請問,如何培養(yǎng)學生發(fā)明力？!如何打造美術(shù)高效課堂?! 3.“巧媳難為無米之炊” 經(jīng)調(diào)查理解農(nóng)村的兼職音樂、美術(shù)教師都樂意運用遠教資源上好音樂、美術(shù)課程，但是,有的學校無設(shè)備，有的點小連光盤都無法播放,前面“存

18、在的問題”中指出“個別學校音樂、美術(shù)課程沒貫徹”諸多就是由于設(shè)備因素導致的。目前大部分農(nóng)村都存在“想上沒能力，想上沒設(shè)備”的問題。因此農(nóng)村“班班通” 勢在必行、迫在眉睫。 三、幾點建議 1．注重學習研究 要多學習教育理論、學習新課標、深鉆教材、研究學生。不學習、不鉆研，就會浮現(xiàn)偏差。例如美術(shù)錄像課《乘著大象》一課，就是沒有對的理解教材,此課的前面還較好,先用猜迷語的措施抓住大象的身體特性，然后用豐富的圖片和視屏展示大象的生活場景和大量動態(tài)畫面,啟發(fā)學生說大象。但背面的導學出了問題。所謂“乘著大象”是要反映人與大象的和諧相處，畫面上既要體現(xiàn)大象,還要體現(xiàn)“乘著大象的人”，從而升華“人與動物

19、都是地球的主人”,教師要從小使學生樹立“人類要尊重和保護動物”這一理念，一種“乘”字是要激活學生思維來想象創(chuàng)作完畢的“造型·體現(xiàn)”領(lǐng)域的課。該課的教師把此課理解成了《大象》，教材理解錯了，目的也就錯了，教學過程也有問題：對于空中課堂,該教師只截取了其中示范大象的一段，而其她的教學環(huán)節(jié)一點沒采納，然后該教師又照著空中課堂教師示范的大象樣子原樣板畫了一遍，接著教師給每一種學生又發(fā)了一張跟示范大象同樣的大象復印件(太揮霍了沒必要）,讓學生照著畫。請問，這“三畫”同一種角度、同一種姿式、同一種動態(tài)的大象有什么意義？!美術(shù)教育倡導的是“千人千面”、“一人千面”、“先求異再求好”的發(fā)明能力,而不是限制學生

20、思維。如果，該教師能依托空中課堂中有關(guān)大象大量圖片和視屏資料進行教學,讓學生結(jié)識和感知大象的身體構(gòu)造和特性，理解不同角度、不同的動態(tài)的大象、以及大象與人發(fā)生的種種故事等來引導學生想像“人與大象”會怎么樣?會發(fā)生什么故事？等等，我相信，豐富多彩的、乘著大象的傳奇故事會躍然學生的畫紙上的。 我市的兼職音樂、美術(shù)教師，不管是農(nóng)村的還是城區(qū)的,都應(yīng)當依托空中課堂完畢相應(yīng)的音樂、美術(shù)教學。 我市的中學音樂、美術(shù)專職教師可多看看小學的音樂、美術(shù)錄像課(網(wǎng)上資源多)和其她學科的研究課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等，看看高手是如何打造高效課堂的,我們不妨“跳出”本學段、本專業(yè)來博眾家之長,平常的常規(guī)教學也爭取解決好如

21、下某些關(guān)系:解決好理論與實踐的關(guān)系，解決好教材與目的的關(guān)系，解決好教師與學生的關(guān)系,解決好教法與學法的關(guān)系,解決好目的與過程的關(guān)系,解決好重難點與教學方略的關(guān)系。 ２、注重養(yǎng)成教育 如果學生從進校的第一天起，教師就注重學生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其良好的行為習慣;如果學生從進校的第一天起就懂得如何擺放學具、如何做到“三個一”,學會頃聽、學會合伙、善于說話、善于思考，敢于問、敢于想、敢于畫、會發(fā)聲、樂于唱、大膽演、勤于做等等,六年下來，學生的好的學習習慣、繪畫習慣、演唱習慣等等,將會影響學生的畢生。 3、注重工作細節(jié) 部分學校的錄像課或沒有片頭,或信息反映不全面。一般錄像課片頭的信息由單位名稱，執(zhí)教者，專家學科、年級、內(nèi)容、教材版本等幾部分構(gòu)成,光盤簽的內(nèi)容也與之大體相似。 準備錄像之前,應(yīng)對錄像環(huán)境進行檢查，例如,與錄像課無關(guān)的別的其她學科開展活動的會標應(yīng)當取掉,攝進錄像課中不合適。此外,正面墻上的污垢應(yīng)解決后再錄像，否則影響畫面質(zhì)量和視覺效果。 最后,還要把握好錄制時間（要保證錄像課一節(jié)40分鐘)、錄制質(zhì)量，否則,會浮現(xiàn)“有音無像” 或“有像無音”的狀況。