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1、人美版小學六年級美術(shù)下冊《我的書包》教案
五年級美術(shù)《我的書包》教學設計
一、課型：造型表現(xiàn)
二、教學內(nèi)容與目標
知識目標：了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結(jié)合。
能力目標：學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。
情感目標：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
三、教材分析：
本課展示了各種各樣的書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的
2、，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。
四、設計思路
本課的教學正是以設計書包為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
五、教學重教學難點：
觀察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。運用設計理念，自己設計一款多功能書包。
六、教學準備：
教師：使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內(nèi)容。美術(shù)書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。
學生：美術(shù)
3、書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。
七、教學過程：
㈠、導入新課
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看看誰猜得又快又準。（課件出示謎語）
它是我的好朋友，
每個同學全都有，
筆墨書本幫我拿，
可我還得背它走。
生答：書包。
（設計意圖：以謎語導入，能夠吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣。）
2、書包是我們使用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）
㈡、講授新課
1、了解書包外形及功能的變化過程（課件出示）
①將70、80年代與90年代的書包進行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）
②學生討論
——功能單一、色
4、彩單調(diào)、外形簡單。
2、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？
——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。
（設計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。）
3、它都有哪些特殊功能？
——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣
4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢？
——為了更方便我們的使用。
5、同學之間互相比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使用起來怎么樣？
（設計意圖：用互相觀察
5、的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細致的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，層層深入。）
6、小組研究（課件出示）
①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。
②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢？
（設計意圖：互相啟發(fā)創(chuàng)作思路）
7、引導學生看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。
（設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發(fā)）
㈢、學生制作
1、展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師板演（如果在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫）。
㈣、學生作品展示評價
人美版小學六年級美術(shù)下冊《我的書包》教案
