七年級導(dǎo)學(xué)案《海陸變遷》

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1、 會寧縣河畔初級中學(xué)七年級導(dǎo)學(xué)案 《海陸變遷》導(dǎo)學(xué)案 _____年級 _____班 組號 __________ 姓名 _________ 號數(shù) ____ 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解地表形態(tài)是不斷變化的，并能用實例進行說明。 2、了解“大陸漂移假說”的要點，并能體會其在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。 教學(xué)重難點： 1、六大板塊的分布 2、利用“大陸漂移假說” 的觀點解釋教材中的一些現(xiàn)象。 一、自主學(xué)習(xí)、合作探究 ： 學(xué)習(xí)任務(wù)（一） 地表形態(tài)變化 自主學(xué)習(xí)： 讀教材后解釋“活動”中的現(xiàn)象，從這些現(xiàn)象中你得到什么啟示？ 小組交流：

2、 學(xué)習(xí)任務(wù)（二） 大陸漂移假說 自主學(xué)習(xí)： 讀圖 2-46 結(jié)合教材 33 頁完成下列任務(wù)： （ 1）“大陸漂移假說”是由德國科學(xué)家 提出的。“假說”認(rèn)為地球上 原先只有一塊叫“ ”的陸地，被叫做“ ”的大洋所包圍，后來大 陸開始破裂形成現(xiàn)在的樣子。 （ 2）你有什么好的證據(jù)來證明“大陸漂移假說”的科學(xué)性嗎？ 學(xué)習(xí)任務(wù)（三） 板塊構(gòu)造學(xué)說 自主學(xué)習(xí)： 讀圖 2-55 ，結(jié)合教材完成以下任務(wù)： （ 1）六大板塊分別是： 、 、 、 、 、 。 （ 2）一般來說，板塊的內(nèi)部比較 ，板塊與板塊的交

3、界地帶地殼比較 。  主備教師：王瑞娜 輔備教師：車寶江 王曉軍 張學(xué)明 學(xué)案編號： 7 （ 3） “→ ←”表示板塊作 運動， “← →”表示板塊作 運動。 （4 ）按照 “板塊構(gòu)造學(xué)說 ”的觀點，海洋最初是由于大陸板塊發(fā)生的 運動 形成的。 學(xué)習(xí)任務(wù)（四） 火山與地震 1 自主學(xué)習(xí)： 閱讀教材 43-44 頁完成下列任務(wù)： （1）世界上兩大火山地震帶是： 一是 _________________ ；二是 ______________ ________________________ 。 （ 2）世界上火山最多的國家是

4、 _____________ 。 （ 3）東日本大地震是 _________板塊和 _________板塊碰撞擠壓形成的。 2 讀圖 2-56 ，完成 45 頁活動 1、 2 題。 二、學(xué)以致用， 拓展延伸： 近年來，中國乃至世界火山地震災(zāi)害頻繁發(fā)生。 （1）請列舉近幾年來國內(nèi)外比較嚴(yán)重的地震和火山災(zāi)害。 （2）當(dāng)?shù)卣饋砼R時，你如果在家、在學(xué)校、在公共場合，你應(yīng)該怎么辦 ? 學(xué)習(xí)方法： （1）圖文結(jié)合法：地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，圖文結(jié)合法也是我們學(xué)習(xí)地理 的重要方法， 我們既要知道地理事物的名稱，更要掌握其位置， 學(xué)習(xí)中注重 “以文釋圖”“以圖釋文” ，來幫助我們掌握地理事物。 （ 2 ）聯(lián)系法：地理知識是一個有機整體，比如：火山地震與板塊運動的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中要注意個知識點之間的聯(lián)系，有利于我們更好的把握知識。 三、鞏固練習(xí)，達標(biāo)檢測：完成練習(xí)冊 四、附板書設(shè)計： 第四節(jié) 海陸變遷 一 、地表形態(tài)變化 二、大陸漂移假說：泛大陸 泛大洋 三、板塊構(gòu)造學(xué)說： 1 、六大板塊名稱內(nèi)部 2 、運動 交界地帶 四、火山與地震 1 、分布 2、成因