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七年級語文上冊《看云識天氣》教案范文
教學目的：
一、 學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。
教學重點：掌握總分結構順序及分類說明方法。
教學難點 ：生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。
教學時間：安排一課時。
教學步驟 ：
一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。
二、板書課題、導入 新課 : “云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎
樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的 ?
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三、討論全文結構。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
（一）講讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、 “變化無?！?？
2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！?？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序寫的？
（二）分析第二自然段。
第 1 頁
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用
（三）詳細研究各種云同天氣的關系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎
樣，是什么
3、樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、
顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現的一種特殊情況，
它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關系。
（四）討論如何根據云的光彩，推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？
3、引用諺語有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化
4、規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用 ?
六、總結課文。
七、布置作業(yè) ：
1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。
第 2 頁
2、完成練習二。
板書設計
： 看 云 識 天 氣
（觀察）
（推測） （天氣的變化）
總說：看云可以識天氣。
[ 總—分—總 ] [
現象 ]
條理清楚
高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類）
分說：怎樣看云識天氣。
低、密、厚 （先總后分）
（分類）
光彩 : 暈、華、虹、霞 [ 本質 ]
總說：意義與局限。
用詞準確
往往、常常
科學嚴密
一般、可能、漸漸等
語言通俗
像..... 像 .....
；剛才——一霎時——； “招
牌”；改名換姓
生動有趣
比喻、排比、對比、擬人；諺語
幻燈片內容 :
( 一) 、云的形狀與天氣關系
( 二) 、云的光彩同天氣關系
（略）
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