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1、
《山谷回音真好聽》
-------- 教學(xué)案例
一、教材分析
《山谷回音真好聽》 是一首簡潔、樸實(shí)、富有童趣的兒童歌曲,為
了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我精心組織開放而有活力的課堂教
學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì),我的基本
策略是:讓小朋友們通過游戲認(rèn)識(shí)力度記號(hào)強(qiáng)和弱,并感悟強(qiáng)弱,引
導(dǎo)小朋友從回音游戲進(jìn)入歌曲的學(xué)唱,努力營造輕松、和諧、師生互
動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極空間。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、用輕快、富有童趣的聲音演唱《山谷回音真好
2、聽》 。
2、能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
3、通過聆聽、演唱,讓學(xué)生感受聲音的美和大自然的美,激發(fā)學(xué)生
熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲
四、教學(xué)難點(diǎn): 能用強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲
五、教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)課件、電鋼琴、動(dòng)物頭飾、鼓
六、教學(xué)過程:
(一)認(rèn)識(shí)力度記號(hào)
1、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱。
師:同學(xué)們,愉快的音樂課又開始了。讓我們跟著律動(dòng)一起活動(dòng)一下
吧。(播放上學(xué)期《大雨和小雨》 ,律動(dòng))
師:剛才大家的表現(xiàn)真是太棒了,跳得真好,所以老師特意給你們帶
3、
來了一份禮物,請(qǐng)大家先閉上眼睛,猜猜老師給你們帶來了什么禮
物?(聽)
生:小鼓
師:誰愿意上來敲一敲。 (學(xué)生舉手)在敲鼓之前,老師有個(gè)小小的任務(wù)要交給大家, 請(qǐng)你們豎起自己可愛的小耳朵仔細(xì)的聽, 看誰的耳朵最靈?能回答老師的問題。 (請(qǐng)若干名學(xué)生敲鼓)
師:好,同學(xué)們都敲完了,老師要考考你們了,你們覺得剛才幾個(gè)小朋友的敲鼓聲有什么不同嗎?
生 1:有的小朋友敲得聲音大些,有的聲音小些。
生 2:有的敲得重,有的敲得輕。
師:對(duì)了,這就是這就是我們上個(gè)學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的的音樂知識(shí) ---力度記號(hào): f 和 P,我們一起
4、再來熟悉一下這對(duì)調(diào)皮的好兄弟吧! (播放課件)
2、引導(dǎo)掌握,感悟強(qiáng)弱。
師:你們看老師為大家搜集了一些生活中的聲音強(qiáng)弱對(duì)比, 讓我們一
起來欣賞一下吧。(播放課件)
師:下面老師要加大難度了, 誰能用鼓聲來表現(xiàn)我們剛念過的強(qiáng)弱符
號(hào)。(請(qǐng)學(xué)生敲鼓)
師:接下來老師要看看哪位小朋友的小腦袋瓜轉(zhuǎn)得最快了, 能用自己
的方法來表現(xiàn)這些強(qiáng)弱符號(hào),快,開動(dòng)腦筋想想吧!
生 1:老師,我可以用拍手表示強(qiáng)弱,強(qiáng)的時(shí)候拍全掌,弱的時(shí)候拍半掌。(示范)
師:呣,你的方法真好,能帶著大家一起來一下嗎?(全班
5、拍手表現(xiàn)強(qiáng)弱)
生 2:老師,我還可以跺腳來表示這些強(qiáng)弱符號(hào),你們看。 (示范)師:你的辦法也非常的棒!
生 3:老師,我還可以用拍桌子的辦法。 (示范)
3、親身體驗(yàn),掌握強(qiáng)弱。
師:好了,小朋友們想出了這么多的好辦法來表現(xiàn)強(qiáng)弱,我們趕快去
看看還有什么更難的問題等待我們來解決,你們看這里有兩個(gè) “啊 ”
字,應(yīng)該怎么念比較好。
(播放課件: f P )
| 啊 —| 啊—|
生:老師,我覺得前面的 “啊”字要念重些,后面的 “啊”字要念輕些。師:為什么?
生:因?yàn)榍懊娴?“啊”字上面有我
6、們剛學(xué)過的 “f ”的符號(hào),后面的 “啊”字上面有 “P的”符號(hào)。
師:你能念念嗎?(生念)大家一起來試試。
(二)回音游戲
1、聯(lián)系生活,了解回音。
師:小朋友們這么快又熟悉了 f 和 p 這對(duì)好兄弟,所以老師決定帶
你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神奇的地方 —— 美麗的山谷玩玩,這個(gè)美麗的山谷有
個(gè)有趣的自然 象,你 知道是什么 ?
生:回音。
:回音是什么? 來幫幫我,告 我?(生解 )
:噢!我明白了回音就是小朋友 在山谷 聲音的波 碰到山谷的石壁又返回來形成的,就象 。 (播放 件)
7、
:那你 能告 我除了在山谷有回音, 有那些地方也能聽到回音?
生 1:在山洞里能聽到回音。
生 2:在 洞底下也有回音。
生 3:在我奶奶家 前的水井里也有回音 ??
:小朋友 真了不起,知道 么多地方有回音,老 也知道有個(gè)地方有回音,我 一起去看看吧?。úシ?件:小朋友 ,你 知道 ?我 的首都北京有個(gè)回音壁也有回音, 吸引了中外 多游客, 它真是座了不起的建筑物?。?
2、 情境, 做游
:好了, 了 么多,不如 我 一起來感受一下吧!老 大家
來做個(gè)回音游 吧! 在我
8、 教室就是個(gè)大大的山谷, 我來當(dāng)原
音 山谷 ,你 當(dāng)回音好 ?
:喂!小朋友 好!(聲音 )
生:喂!小朋友好?。曇羧酰?
:山谷 你好 ?(聲音 )
生:山谷 你好 ?(聲音弱)
師:太棒了,注意老師的原音有變化了。
師: 12 34 | 5 — |
啊
生齊: 12 34 | 5 — |
啊
師: 16 16 | 5 — |
啊
生齊: 16 16 | 5 — |
啊
師:呣 !不錯(cuò) ,做得非常好 ,注意
9、老師的原音又有變化了 .
師: f
12 34 | 5 — |
啊
生齊 : 12 34 | 5 — |
啊
師: p
16 16 | 5 — |
啊
生齊: 16 16 | 5 — |
啊
(三)學(xué)唱歌曲
1、歌曲范唱,初步感知
師:小朋友們,山谷爺爺聽到你們對(duì)它說的話、唱的歌,可高興了,
所以給你們帶來了一首動(dòng)聽的歌曲《山谷回音真好聽》 ,我們一起來
欣賞一下吧!(播放歌曲)
師:好聽嗎?
生:真好聽。
10、
師:那現(xiàn)在,老師就把這首歌曲教給大家。
2、形式多樣,學(xué)唱歌曲。
( 1)播放歌曲范唱。(連續(xù)三遍)
師:同學(xué)們,剛才我們聽了欣賞了這首歌曲,誰告訴我它的演唱情緒師什么?
生:愉快的
師:真棒!那我們?cè)賮砺犚槐?,你能聽出來?qiáng)弱對(duì)比出現(xiàn)在哪里嗎?(復(fù)聽)
生:“啊”
師:同學(xué)們回答的太棒了, 聽的很仔細(xì)哦!那面老師想讓聰明的你們聽聽哪里有難度,我們指出來,一起學(xué)習(xí)一下。 (再聽)
( 2)學(xué)習(xí)有難度的地方
( 3)采用生齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)人表演唱等熟悉歌曲。
師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲嗎?
生:學(xué)會(huì)了
師:那讓我們來做接龍游戲吧。首先老師跟你們合作。來吧!
師:同學(xué)們表現(xiàn)的太棒,那下面再給大家出個(gè)小難聽,請(qǐng)你們?yōu)檫@
首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。(小組討論)
師:好,下面是各個(gè)小組展示的時(shí)候,請(qǐng)你們選出本組表現(xiàn)最棒的
六名同學(xué)到臺(tái)前為大家表演你們組創(chuàng)編的歌曲舞蹈。 (展示)