人教版小學一年級數(shù)學下冊《上下前后》教學反思

《人教版小學一年級數(shù)學下冊《上下前后》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學一年級數(shù)學下冊《上下前后》教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《上下、前后》教學反思 一年級學生的學習是要將他們?nèi)粘Ｉ钪性S多活動規(guī)范化、 常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，因此，學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識是十分重要的。同時，正是通過經(jīng)驗，學生才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。 在設計教學環(huán)節(jié)的過程中我就抓住這一點去思考：學生對“上下、前后”并不陌生，都有不同程度的了解，但學生在理解“上下”時根據(jù) 自己生活的經(jīng)驗，他們只是了解到誰在 “上”，誰在“下”，誰在“前”，誰在“后”，也就是只是表面地理解到“上下、前后”的位置關系， 但要從我們的數(shù)學上去理解，那就不是簡單的位置“

2、上下、前后”，而是要理解到“上下、前后”位置的“相對性”。 教學中我從教材提供的南京長江“大橋”為載體運用動畫演示，使他 們在視覺上形成牢固的表象，并且結合跟讀，練習讀，在語言上達到 流暢，然后從他們熟悉的生活中挖掘活動的素材， 設計了用手指出自 己的上面、下面、前面和后面；同桌各用一種不同的物品擺一擺，然 后說出所擺物品的上下或前后位置； 只說出一個同學的前面是誰， 他 的后面是誰，讓大家猜猜他是誰；兩位同學出來表演前后位置，并向 后轉以及三個同學表演前后位置，讓同學體驗相對性；觀察畫面，體 會上、下的相對性；拍手游戲、按要求排隊、按要求給動物分房子、 看圖用上“上、下、前、后”講故事等一系列豐富多彩的活動，使孩 子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動 地探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題。學生在操作中感悟，在感悟中交流，在交 流中形成鮮明的表象。 拓展環(huán)節(jié)，結合《龜兔賽跑》的動畫設計，使原本枯燥地“空間與位 置”教學變得富有情趣，對“上下、前后”的認識由感性認識上升為 理性認識。加深了對位置的理解，使他們在游戲、活動、表演中感受 到數(shù)學的趣味和作用，感受數(shù)學的生活魅力。