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3模 具 工 業(yè) 2008年 第 34卷 第 12期 國 機(jī) 械 行 業(yè) 特 有 工 種 職 業(yè) 技 能 鑒 定 體 系 ,“ 機(jī) 械 工 業(yè) 職 業(yè) 技 能 鑒 定 模 具 行 業(yè) 分 中 心 ” 已 成 立 。 對 我 國 模 具 行 業(yè) 而 言 , 這 是 建 立 模 具 人 才 培 養(yǎng) 體 系 以 來 與 之 緊 密 相 關(guān) 的 大 事 , 因 而 得 到 了 模 具 行 業(yè) 和 培 訓(xùn) 機(jī) 構(gòu) 的 廣 泛 關(guān) 注 。 根 據(jù) 機(jī) 械 工 業(yè) 職 業(yè) 技 能 鑒 定 模 具 行 業(yè) 分 中 心 制 定 的 近 期 工 作 計(jì) 劃 , 今 明 兩 年 將 完 成 模 具 工 職 業(yè) 技 能 鑒 定 的 基 礎(chǔ) 工 作 , 推 動 模 具 工 職 業(yè) 技 能 鑒 定 工 作 在 2009年 下 半 年 全 面 開 展 。 正 在 推 進(jìn) 的 主 要 基 礎(chǔ) 工 作 : (1) 模 具 工 國 家 職 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 的 制 定 工 作 。 該 標(biāo) 準(zhǔn) 的 初 稿 已 在 2008 年 4 月 召 開 的 審 定 會 上 進(jìn) 行 了 初 審 ,2008 年 8 月 前 完 成 標(biāo) 準(zhǔn) 的 修 改 和 提 出 終 審 稿 , 在 2008年 10月 召 開 的 中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 人 才 培 訓(xùn) 部 年 會 上 進(jìn) 行 終 審 , 最 終 完 成 標(biāo) 準(zhǔn) 的 制 定 和 頒 布 施 行 。 (2) 首 批 職 業(yè) 技 能 鑒 定 站 的 建 站 工 作 。 目 前 地 方 職 業(yè) 技 能 鑒 定 站 的 申 報(bào) 工 作 正 在 進(jìn) 行 , 分 中 心 將 按 照 有 關(guān) 要 求 , 合 理 布 局 , 擇 優(yōu) 定 點(diǎn) , 計(jì) 劃 2008年 10月 完 成 首 批 職 業(yè) 技 能 鑒 定 站 的 建 站 工 作 ; 作 為 職 業(yè) 技 能 鑒 定 站 監(jiān) 考 人 員 的 考 評 員 培 訓(xùn) 認(rèn) 證 工 作 將 同 時(shí) 展 開 , 在 2008年 10月 完 成 首 批 考 評 員 的 培 訓(xùn) 認(rèn) 證 工 作 ,他 們 將 獲 得 人 力 資 源 與 社 會 保 障 部 頒 發(fā) 的 考 評 員 資 格 證 書 。 (3)模 具 工 新 職 業(yè) 建 議 書 編 制 工 作 。 作 為 人 力 資 源 與 社 會 保 障 部 批 準(zhǔn) 設(shè) 立 模 具 工 新 職 業(yè) 的 依 據(jù) , 機(jī) 械 工 業(yè) 職 業(yè) 技 能 鑒 定 模 具 行 業(yè) 分 中 心 正 在 組 織 鑒 定 站 申 報(bào) 單 位 開 展 “ 模 具 工 新 職 業(yè) 建 議 書 ” 的 編 制 工 作 ,計(jì) 劃 在 2008年 10月 完 成 ,使 模 具 工 新 工 種 早 日 納 入 中 華 人 民 共 和 國 職 業(yè) 分 類 大 典 。 (4)模 具 工 職 業(yè) 技 能 鑒 定 培 訓(xùn) 大 綱 編 寫 、 教 材 選 編 和 技 能 鑒 定 試 題 庫 建 立 工 作 。 機(jī) 械 工 業(yè) 職 業(yè) 技 能 鑒 定 模 具 行 業(yè) 分 中 心 計(jì) 劃 于 2009 年 1 月 前 組 織 編 寫 完 成 模 具 制 造 初 、 中 、 高 級 工 職 業(yè) 技 能 鑒 定 培 訓(xùn) 大 綱 和 鑒 定 試 題 初 稿 ,3 月 前 召 開 審 定 會 ,5 月 前 完 成 該 項(xiàng) 工 作 。 并 為 下 一 步 開 展 模 具 技 師 、 高 級 技 師 培 訓(xùn) 大 綱 和 鑒 定 試 題 庫 的 建 立 工 作 做 好 準(zhǔn) 備 。 職 業(yè) 技 能 鑒 定 是 對 人 才 培 養(yǎng) 成 果 的 客 觀 評 價(jià) , 也 是 對 受 訓(xùn) 學(xué) 員 掌 握 職 業(yè) 技 能 程 度 的 權(quán) 威 性 判 定 。 模 具 行 業(yè) 職 業(yè) 技 能 鑒 定 工 作 的 開 展 , 無 疑 將 有 助 于 推 動 我 國 模 具 行 業(yè) 員 工 整 體 素 質(zhì) 的 提 高 和 人 才 結(jié) 構(gòu) 的 合 理 配 置 , 有 助 于 企 業(yè) 考 評 晉 升 制 度 的 建 設(shè) 和 模 具 培 訓(xùn) 機(jī) 構(gòu) 辦 學(xué) 方 向 的 準(zhǔn) 確 把 握 , 也 有 助 于 廣 大 學(xué) 員 獲 得 雙 軌 制 職 業(yè) 培 訓(xùn) 和 通 過 技 能 鑒 定 。 人 才 培 訓(xùn) 與 職 業(yè) 技 能 鑒 定 相 輔 相 成 , 影 響 積 極 而 深 遠(yuǎn) , 兩 項(xiàng) 工 作 是 否 結(jié) 合 得 好 是 一 個(gè) 全 新 的 課 題 。 中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 人 才 培 訓(xùn) 部 和 各 培 訓(xùn) 基 地 將 全 力 推 進(jìn) 和 參 與 此 項(xiàng) 工 作 。 相 信 在 中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 和 機(jī) 械 工 業(yè) 職 業(yè) 技 能 鑒 定 指 導(dǎo) 中 心 的 領(lǐng) 導(dǎo) 下 , 模 具 行 業(yè) 職 業(yè) 技 能 鑒 定 工 作 將 順 利 展 開 并 取 得 成 效 。 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 運(yùn) 用 于 教 學(xué) 的 研 究 付 宏 生 (北 京 電 子 科 技 職 業(yè) 學(xué) 院 , 北 京 100176) 摘 要 : 介 紹 了 一 種 模 具 教 學(xué) 、 培 訓(xùn) 和 技 能 鑒 定 的 新 方 法 , 將 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 運(yùn) 用 于 院 校 教 學(xué) 、 社 會 培 訓(xùn) 和 技 能 鑒 定 之 中 , 使 模 具 教 學(xué) 理 念 、 方 法 和 手 段 發(fā) 生 本 質(zhì) 變 化 , 實(shí) 現(xiàn) 課 堂 教 學(xué) 仿 真 化 , 技 能 考 評 虛 擬 化 ,理 論 與 實(shí) 踐 教 學(xué) 無 界 化 。 關(guān) 鍵 詞 :虛 擬 制 造 ;制 件 到 制 件 ;項(xiàng) 目 教 學(xué) ;技 能 鑒 定 中 圖 分 類 號 : G712 文 獻(xiàn) 標(biāo) 識 碼 :A 文 章 編 號 :1001-2168 (2008) 12-0003-04 Applicationofdie partto part; p roject-orientedteachin g ;skillidentification 收 稿 日 期 :2008-07-06 。 作 者 簡 介 : 付 宏 生 (1955- ) ,男 ,北 京 人 ,高 級 講 師 ,主 要 從 事 模 具 教 學(xué) 工 作 ,地 址 : 北 京 亦 莊 經(jīng) 濟(jì) 開 發(fā) 區(qū) 涼 水 河 一 街 9 號 北 京 職 教 園 北 京 電 子 科 技 職 業(yè) 學(xué) 院 模 具 技 術(shù) 系 , (電 話 ) 010-67850690, 13681116357, (電 子 信 箱 )fhs- 。 1 問 題 提 出 當(dāng) 前 學(xué) 習(xí) 模 具 知 識 和 技 能 最 新 與 最 佳 的 教 學(xué) 理 念 就 是 “ 制 件 到 制 件 ” 的 項(xiàng) 目 教 學(xué) 理 念 。 這 種 項(xiàng) 目 教 學(xué) 理 念 是 : 學(xué) 生 在 學(xué) 習(xí) 模 具 課 程 前 , 教 師 給 定 學(xué) 生 1 個(gè) 制 件 , 學(xué) 生 根 據(jù) 這 個(gè) 制 件 學(xué) 習(xí) 模 具 理 論 和 技 能 , 并 設(shè) 計(jì) 制 作 出 模 具 。 最 終 , 學(xué) 生 獨(dú) 立 加 工 出 制 件 。 教 師 對 2 個(gè) 制 件 進(jìn) 行 比 較 , 并 評 定 出 學(xué) 生 的 成 績 。 要 貫 徹 從 “ 制 件 到 制 件 ” 項(xiàng) 目 教 學(xué) 理 念 ,要 求 每 名 學(xué) 生 在 學(xué) 習(xí) 過 程 中 , 必 須 獨(dú) 立 制 作 1 副 模 具 。 為 了 實(shí) 現(xiàn) 這 一 目 標(biāo) , 學(xué) 校 要 有 很 大 的 資 金 投 入 。 由 于 各 院 校 很 難 支 付 如 此 大 資 金 , 不 能 實(shí) 現(xiàn) 每 名 學(xué) 生 做 1 副 模 具 的 目 標(biāo) , 這 也 制 約 了 “ 制 件 到 制 件 ” 項(xiàng) 目 教 學(xué) 改 革 的 進(jìn) 行 。 2 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 引 入 教 學(xué) 的 設(shè) 想 怎 么 能 解 決 上 述 問 題 , 提 高 模 具 教 學(xué) 水 平 , 培 養(yǎng) 企 業(yè) 歡 迎 的 人 才 ? 現(xiàn) 策 劃 開 發(fā) 的 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) , 就 是 用 計(jì) 算 機(jī) 實(shí) 現(xiàn) 模 具 教 學(xué) 三 維 動 態(tài) 多 媒 體 仿 真 , 用 現(xiàn) 代 化 教 學(xué) 手 段 , 通 過 網(wǎng) 絡(luò) 使 學(xué) 生 直 觀 看 到 模 具 的 內(nèi) 部 結(jié) 構(gòu) 、 制 件 成 形 過 程 、 模 具 裝 配 過 程 以 及 模 具 在 成 形 機(jī) 上 的 工 作 過 程 , 從 而 , 開 發(fā) 制 造 一 個(gè) 虛 擬 情 景 , 使 學(xué) 生 在 計(jì) 算 機(jī) 上 實(shí) 現(xiàn) 模 具 的 設(shè) 計(jì) 、 制 造 、 裝 配 、 成 形 、 試 模 以 及 修 模 的 模 具 設(shè) 計(jì) 制 造 全 過 程 ,實(shí) 現(xiàn) “ 制 件 到 制 件 ” 項(xiàng) 目 教 學(xué) 的 目 標(biāo) 。 學(xué) 生 可 以 在 網(wǎng) 絡(luò) 上 選 擇 任 務(wù) , 也 就 是 選 擇 制 件 ; 經(jīng) 過 設(shè) 計(jì) 與 計(jì) 算 在 系 統(tǒng) 上 選 擇 模 架 , 根 據(jù) 模 具 的 零 件 圖 , 在 網(wǎng) 絡(luò) 上 模 擬 加 工 出 成 型 零 件 ; 再 根 據(jù) 設(shè) 計(jì) 的 零 件 圖 和 裝 配 圖 , 在 系 統(tǒng) 上 裝 配 出 模 具 ; 最 后 ,制 定 成 形 工 藝 參 數(shù) ,在 網(wǎng) 絡(luò) 上 進(jìn) 行 試 模 ,成 形 出 制 件 ;另 外 ,還 能 對 制 件 缺 陷 進(jìn) 行 分 析 ,完 成 修 模 部 分 內(nèi) 容 。 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 能 夠 給 出 每 一 環(huán) 節(jié) 的 成 績 ,最 終 給 定 總 成 績 。 3 開 發(fā) 前 景 與 意 義 目 前 , 我 國 模 具 教 學(xué) 和 培 訓(xùn) 一 直 延 續(xù) 著 傳 統(tǒng) 的 教 學(xué) 方 法 , 大 多 數(shù) 教 學(xué) 手 段 還 是 運(yùn) 用 示 意 圖 和 模 具 教 具 進(jìn) 行 教 學(xué) ,不 利 于 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) ,學(xué) 生 不 能 看 到 模 具 內(nèi) 部 的 工 作 狀 態(tài) 。 開 發(fā) 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) ,可 以 實(shí) 現(xiàn) 直 觀 教 學(xué) ,讓 學(xué) 生 了 解 到 模 具 的 內(nèi) 部 情 況 、 成 形 設(shè) 備 結(jié) 構(gòu) 組 成 、 物 料 成 形 過 程 、 模 具 裝 配 工 藝 以 及 模 具 模 擬 設(shè) 計(jì) 、 制 造 、 裝 配 、 試 模 、 修 模 全 過 程 。 在 我 國 經(jīng) 濟(jì) 還 未 達(dá) 到 一 定 水 平 時(shí) , 不 能 實(shí) 現(xiàn) 學(xué) 習(xí) 模 具 的 學(xué) 生 每 人 做 1 副 模 具 ,也 不 能 實(shí) 現(xiàn) “ 制 件 到 制 件 ” 項(xiàng) 目 教 學(xué) 目 標(biāo) ,開 發(fā) 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 將 有 較 大 的 實(shí) 用 價(jià) 值 。 (1)可 以 利 用 現(xiàn) 代 化 教 學(xué) 手 段 進(jìn) 行 教 學(xué) ,達(dá) 到 傳 統(tǒng) 教 學(xué) 達(dá) 不 到 的 教 學(xué) 和 培 訓(xùn) 效 果 , 降 低 教 學(xué) 和 培 訓(xùn) 難 度 ,提 高 教 學(xué) 和 培 訓(xùn) 的 水 平 ,調(diào) 動 學(xué) 生 的 積 極 性 。 (2)可 以 提 高 教 學(xué) 效 果 ,以 前 用 幾 節(jié) 課 也 講 不 明 白 的 問 題 , 現(xiàn) 在 只 需 要 十 幾 分 鐘 就 可 以 使 學(xué) 生 搞 清 楚 ,提 高 了 教 學(xué) 與 培 訓(xùn) 的 水 平 。 (3)有 助 于 企 業(yè) 在 職 職 工 的 培 訓(xùn) ,特 別 是 用 于 遠(yuǎn) 程 培 訓(xùn) ,可 達(dá) 到 良 好 的 教 學(xué) 效 果 。 (4)能 夠 實(shí) 現(xiàn) “ 制 件 到 制 件 ” 項(xiàng) 目 教 學(xué) 方 法 ,教 學(xué) 與 培 訓(xùn) 緊 密 結(jié) 合 生 產(chǎn) 實(shí) 際 。 (5)可 以 實(shí) 現(xiàn) 模 具 企 業(yè) 技 術(shù) 人 員 的 考 核 晉 級 (取 代 傳 統(tǒng) 的 理 論 和 實(shí) 踐 考 核 模 式 ) , 降 低 成 本 , 增 加 考 評 的 科 學(xué) 性 和 公 正 性 。 4 系 統(tǒng) 實(shí) 施 目 標(biāo) 運(yùn) 用 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) , 可 以 改 變 傳 統(tǒng) 的 教 學(xué) 和 職 業(yè) 技 能 鑒 定 模 式 。 該 系 統(tǒng) 突 出 了 操 作 技 能 和 實(shí) 踐 能 力 的 教 學(xué) 與 考 核 , 加 強(qiáng) 了 解 決 實(shí) 際 問 題 能 力 的 考 核 , 重 視 創(chuàng) 新 能 力 。 將 先 進(jìn) 的 計(jì) 算 機(jī) 技 術(shù) 作 為 教 學(xué) 模 式 , 在 具 有 多 種 功 能 的 題 庫 中 抽 取 試 題 ,進(jìn) 行 “ 考 教 分 離 ” 的 虛 擬 仿 真 考 試 是 考 核 模 式 的 創(chuàng) 新 ,可 在 實(shí) 踐 中 考 核 虛 擬 仿 真 的 創(chuàng) 新 方 法 ,突 出 解 決 實(shí) 際 問 題 能 力 的 培 養(yǎng) 。 5模 具 工 業(yè) 2008年 第 34卷 第 12期 將 娛 樂 寓 于 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 中 , 學(xué) 生 在 考 評 過 程 仿 佛 在 玩 網(wǎng) 絡(luò) 游 戲 , 闖 過 一 道 道 關(guān) 卡 ,完 成 一 項(xiàng) 項(xiàng) 考 評 項(xiàng) 目 ,最 終 到 達(dá) 目 的 地 ,取 得 總 成 績 。 運(yùn) 用 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 能 提 高 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 和 積 極 性 , 也 能 提 高 學(xué) 生 們 的 創(chuàng) 新 能 力 。 為 社 會 輸 送 具 有 綜 合 性 、 實(shí) 用 性 人 才 ,促 進(jìn) 中 國 模 具 工 業(yè) 快 速 發(fā) 展 。 5 系 統(tǒng) 開 發(fā) 主 要 內(nèi) 容 5.1 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 的 目 的 (1) 突 出 操 作 技 能 和 實(shí) 踐 能 力 考 核 。 對 于 應(yīng) 用 性 技 術(shù) 人 才 , 操 作 技 能 或 動 手 能 力 是 他 應(yīng) 當(dāng) 跨 越 的 第 1 道 關(guān) 檻 。 遵 循 “ 制 件 到 制 件 ” 項(xiàng) 目 教 學(xué) 理 念 和 運(yùn) 用 虛 擬 仿 真 技 術(shù) 進(jìn) 行 模 具 設(shè) 計(jì) 、 制 造 加 工 、 安 裝 調(diào) 試 、 試 模 以 及 修 模 的 技 能 考 評 , 可 以 彌 補(bǔ) 學(xué) 生 在 實(shí) 踐 能 力 上 的 不 足 。 (2) 加 強(qiáng) 解 決 實(shí) 際 問 題 能 力 考 核 。 在 傳 統(tǒng) 的 考 試 方 法 框 架 下 ,“ 會 考 試 ” 和 “ 會 做 事 ” 并 不 是 一 回 事 ,因 此 ,有 些 人 “ 會 考 試 ” 而 不 會 “ 做 事 ” ,解 決 實(shí) 際 問 題 能 力 卻 很 差 ,這 就 是 所 謂 “ 高 分 低 能 ” 。 學(xué) 生 在 系 統(tǒng) 考 評 中 , 完 成 模 具 設(shè) 計(jì) 只 是 考 評 環(huán) 節(jié) 的 第 1 步 ,在 制 造 加 工 、 安 裝 調(diào) 試 、 試 模 以 及 修 模 的 實(shí) 踐 中 , 需 要 反 復(fù) 調(diào) 試 , 根 據(jù) 調(diào) 試 結(jié) 果 歸 納 綜 合 , 找 出 解 決 問 題 的 方 法 ,這 些 都 是 筆 試 中 無 法 考 核 的 。 (3)重 視 創(chuàng) 新 能 力 考 核 。 一 個(gè) 墨 守 成 規(guī) ,亦 步 亦 趨 的 人 不 會 有 什 么 發(fā) 明 創(chuàng) 造 , 也 很 難 具 有 攻 關(guān) 能 力 和 創(chuàng) 造 性 解 決 問 題 的 能 力 。 為 了 培 養(yǎng) 優(yōu) 秀 的 應(yīng) 用 性 技 術(shù) 人 才 , 創(chuàng) 新 能 力 必 須 作 為 一 個(gè) 重 要 內(nèi) 容 在 考 核 方 案 、 方 法 中 體 現(xiàn) 。 5.2 系 統(tǒng) 研 發(fā) 方 案 根 據(jù) 以 上 指 導(dǎo) 思 想 , 以 下 從 3 個(gè) 方 面 論 述 考 核 方 法 改 革 的 設(shè) 想 與 實(shí) 踐 。 (1) 全 面 推 行 操 作 技 能 考 核 。 高 等 職 業(yè) 技 術(shù) 教 育 操 作 技 能 考 試 應(yīng) 當(dāng) 采 取 實(shí) 事 求 是 和 靈 活 多 變 的 考 核 方 式 , 實(shí) 踐 考 核 和 理 論 考 核 應(yīng) 占 有 不 同 的 比 例 。 模 具 設(shè) 計(jì) 可 作 為 理 論 考 核 部 分 , 考 核 的 比 例 占 20%, 模 具 制 造 、 安 裝 調(diào) 試 以 及 修 模 作 為 操 作 技 能 實(shí) 踐 考 核 部 分 ,考 核 比 例 占 80% 。 (2)培 養(yǎng) 解 決 實(shí) 際 問 題 的 能 力 。 為 了 解 決 “ 會 考 試 ” 與 “ 會 做 事 ” 不 相 吻 合 的 矛 盾 , 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 遵 循 “ 制 件 到 制 件 ” 的 項(xiàng) 目 理 念 ,通 過 虛 擬 仿 真 技 術(shù) , 制 造 虛 擬 考 核 情 境 , 學(xué) 生 仿 佛 身 臨 其 境 ,培 養(yǎng) 他 們 解 決 問 題 的 能 力 。 (3)考 試 形 式 多 樣 化 。 利 用 最 新 研 制 的 、 具 有 多 種 功 能 的 題 庫 ,可 以 按 “ 制 件 ” 選 擇 試 題 ,采 用 虛 擬 制 造 技 術(shù) 效 果 對 模 具 設(shè) 計(jì) 中 的 數(shù) 據(jù) 、 工 藝 進(jìn) 行 “ 實(shí) 操 ” 評 測 , 使 考 核 客 觀 公 正 , 試 題 的 內(nèi) 容 和 教 學(xué) 緊 密 結(jié) 合 。 5.3 系 統(tǒng) 的 創(chuàng) 新 點(diǎn) (1)虛 擬 仿 真 。 課 堂 教 學(xué) 與 實(shí) 際 工 作 脫 節(jié) 是 造 成 學(xué) 生 產(chǎn) 生 厭 學(xué) 情 緒 的 根 本 原 因 。 學(xué) 生 沒 有 實(shí) 際 工 作 經(jīng) 驗(yàn) ,有 些 學(xué) 生 甚 至 根 本 沒 有 見 過 生 產(chǎn) 設(shè) 備 ,更 不 要 說 設(shè) 備 內(nèi) 部 的 工 作 過 程 。 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 為 了 拉 近 課 堂 與 工 廠 的 距 離 , 將 設(shè) 備 和 零 件 的 數(shù) 據(jù) 錄 入 計(jì) 算 機(jī) , 利 用 虛 擬 技 術(shù) , 可 以 將 零 部 件 360 任 意 旋 轉(zhuǎn) , 從 不 同 角 度 觀 察 , 使 學(xué) 生 加 深 理 解 , 從 而 為 掌 握 操 作 技 能 打 下 堅(jiān) 實(shí) 的 基 礎(chǔ) 。 (2)真 實(shí) 的 企 業(yè) 情 境 。 當(dāng) 學(xué) 生 置 身 于 模 具 生 產(chǎn) 車 間 時(shí) ,會 看 到 各 種 各 樣 的 零 件 ,也 不 知 道 它 們 將 安 裝 到 模 具 哪 個(gè) 部 位 。 但 企 業(yè) 的 技 術(shù) 工 人 卻 能 迅 速 、 準(zhǔn) 確 地 把 零 件 安 裝 到 模 具 上 。 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 就 能 制 造 出 這 樣 的 一 個(gè) 真 實(shí) 的 情 境 。 完 成 專 業(yè) 課 程 學(xué) 習(xí) 的 學(xué) 生 可 以 通 過 瀏 覽 功 能 , 瀏 覽 數(shù) 據(jù) 庫 中 的 所 有 零 部 件 ,還 可 以 按 照 制 件 成 形 要 求 ,選 擇 所 需 的 零 件 ,完 成 模 具 裝 配 任 務(wù) 。 當(dāng) 選 擇 錯(cuò) 誤 時(shí) ,有 提 示 ,可 重 新 選 擇 ,當(dāng) 達(dá) 到 一 定 選 擇 次 數(shù) 時(shí) ,系 統(tǒng) 會 顯 示 錯(cuò) 誤 的 原 因 ,需 要 重 新 選 擇 。 (3)提 高 學(xué) 生 強(qiáng) 烈 的 參 與 意 識 。 系 統(tǒng) 中 大 量 的 立 體 零 件 , 再 加 上 與 實(shí) 際 模 具 零 件 相 同 顏 色 , 還 有 Flash和 視 頻 文 件 , 使 學(xué) 生 仿 佛 置 身 于 一 個(gè) 真 實(shí) 的 環(huán) 境 , 很 自 然 產(chǎn) 生 一 種 參 與 的 沖 動 。 究 竟 能 不 能 “ 過 關(guān) ” 就 要 看 平 時(shí) 課 堂 的 積 累 。 興 趣 是 產(chǎn) 生 動 力 的 源 泉 ,這 是 其 他 強(qiáng) 制 手 段 無 法 達(dá) 到 的 。 (4)標(biāo) 準(zhǔn) 化 的 工 作 流 程 。 1 副 模 具 的 設(shè) 計(jì) 制 造 有 標(biāo) 準(zhǔn) 的 流 程 , 幾 十 個(gè) 零 件 必 須 按 照 順 序 組 裝 , 其 中 , 某 一 個(gè) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì) 錯(cuò) 了 , 在 實(shí) 際 工 作 中 就 是 廢 品 。 系 統(tǒng) 制 定 了 常 用 典 型 模 具 設(shè) 計(jì) 方 案 , 然 后 進(jìn) 行 模 擬 加 工 ;模 具 裝 配 時(shí) ,必 須 按 規(guī) 定 的 順 序 組 裝 。 如 果 學(xué) 生 不 了 解 典 型 模 具 ,不 知 道 如 何 計(jì) 算 匹 配 公 差 ,就 不 能 正 確 選 擇 零 部 件 。 (5)全 面 而 靈 活 的 考 評 方 式 。 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 遵 循 “ 制 件 到 制 件 ” 項(xiàng) 目 教 學(xué) 理 念 ,是 按 照 企 業(yè) 模 具 車 間 加 工 流 程 設(shè) 計(jì) 的 。 如 果 學(xué) 生 不 了 解 模 具 知 識 ,不 能 掌 握 模 具 制 造 技 能 ,在 模 具 虛 擬 制 6 模 具 工 業(yè) 2008年 第 34卷 第 12期 中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 人 才 培 訓(xùn) 部 2008年 年 會 在 西 安 召 開 中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 人 才 培 訓(xùn) 部 2008年 年 會 于 2008年 10月 23日 至 25日 在 西 安 市 召 開 。 大 會 由 中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 人 才 培 訓(xùn) 部 常 務(wù) 秘 書 譚 平 宇 主 持 ,中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 副 秘 書 長 秦 珂 、 機(jī) 械 工 業(yè) 職 業(yè) 技 能 鑒 定 指 導(dǎo) 中 心 主 任 史 仲 光 、 中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 人 才 培 訓(xùn) 部 主 任 翁 史 振 、 副 主 任 廖 宏 誼 、 吳 公 明 、 王 敏 杰 、 周 文 超 、 黃 文 鈞 等 領(lǐng) 導(dǎo) 出 席 大 會 ,參 加 大 會 的 還 有 地 方 模 協(xié) 的 領(lǐng) 導(dǎo) 、 人 才 培 訓(xùn) 部 的 委 員 和 各 教 培 基 地 的 委 員 及 清 華 大 學(xué) 出 版 社 、 中 國 電 力 出 版 社 的 代 表 共 76人 。 本 次 會 議 主 要 進(jìn) 行 了 以 下 幾 方 面 的 工 作 : (1)中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 副 秘 書 長 秦 珂 傳 達(dá) 中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 第 六 次 會 員 代 表 大 會 精 神 ;詳 細(xì) 分 析 了 中 國 模 具 工 業(yè) 的 現(xiàn) 狀 和 發(fā) 展 趨 勢 ; 強(qiáng) 調(diào) 做 好 模 具 高 技 能 人 才 培 訓(xùn) 工 作 的 重 要 性 和 緊 迫 性 對 人 才 培 訓(xùn) 部 4 年 來 的 工 作 進(jìn) 行 了 肯 定 , 對 下 一 步 的 工 作 提 出 了 具 體 要 求 。 中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 副 秘 書 長 秦 珂 還 宣 讀 了 中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 文 件 ,宣 布 了 中 國 模 具 工 業(yè) 協(xié) 會 人 才 培 訓(xùn) 部 主 任 、 副 主 任 及 常 務(wù) 秘 書 人 員 名 單 。 (2)人 才 培 訓(xùn) 部 上 屆 主 任 委 員 廖 宏 誼 總 結(jié) 了 人 才 培 訓(xùn) 部 4 年 來 的 工 作 ,提 出 了 今 后 的 工 作 建 議 。 (3) 機(jī) 械 工 業(yè) 職 業(yè) 技 能 鑒 定 指 導(dǎo) 中 心 史 仲 光 主 任 介 紹 了 我 國 機(jī) 械 工 業(yè) 職 業(yè) 技 能 鑒 定 站 的 (下 轉(zhuǎn) 第 20頁 ) 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 中 將 寸 步 難 行 。 系 統(tǒng) 將 根 據(jù) 模 具 設(shè) 計(jì) 和 制 造 方 案 完 成 考 評 , 這 是 與 傳 統(tǒng) 考 試 最 大 的 區(qū) 別 。 (6) 系 統(tǒng) 應(yīng) 用 的 可 擴(kuò) 展 性 。 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 不 僅 可 以 作 為 院 校 模 具 教 學(xué) 和 考 評 系 統(tǒng) , 還 可 以 用 于 社 會 培 訓(xùn) 以 及 職 業(yè) 技 能 鑒 定 考 核 。 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 可 以 推 廣 到 模 具 職 業(yè) 技 能 鑒 定 中 , 作 為 技 能 考 級 方 法 , 比 傳 統(tǒng) 技 能 考 核 更 科 學(xué) 、 更 合 理 。 另 外 ,模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 還 可 以 推 廣 到 其 他 工 種 的 技 能 考 核 中 。 6 系 統(tǒng) 實(shí) 施 方 案 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 是 利 用 當(dāng) 前 計(jì) 算 機(jī) 業(yè) 界 技 術(shù) 研 發(fā) 中 “ B/S ” 或 “ C/S ” 結(jié) 構(gòu) 。 B/S (browser/server ) 結(jié) 構(gòu) 即 瀏 覽 器 和 服 務(wù) 器 結(jié) 構(gòu) , 它 是 隨 著 Internet技 術(shù) 興 起 的 ,對 C/S 結(jié) 構(gòu) 的 一 種 變 化 或 者 改 進(jìn) 的 結(jié) 構(gòu) 。 在 這 種 結(jié) 構(gòu) 下 , 用 戶 工 作 界 面 是 通 過 WWW瀏 覽 器 來 實(shí) 現(xiàn) , 極 少 部 分 事 務(wù) 邏 輯 在 前 端 (browser) 實(shí) 現(xiàn) , 但 是 主 要 事 務(wù) 邏 輯 在 服 務(wù) 器 端 (server)實(shí) 現(xiàn) ,形 成 所 謂 3 層 3-tier結(jié) 構(gòu) 。 這 樣 就 大 大 簡 化 了 客 戶 端 電 腦 載 荷 , 減 輕 了 系 統(tǒng) 維 護(hù) 與 升 級 成 本 和 工 作 量 , 降 低 了 用 戶 的 總 體 成 本 。 以 目 前 的 技 術(shù) 看 , 局 域 網(wǎng) 建 立 B/S 結(jié) 構(gòu) 網(wǎng) 絡(luò) , 并 通 過 Internet/ Intranet模 式 下 數(shù) 據(jù) 庫 進(jìn) 行 應(yīng) 用 , 相 對 易 于 把 握 , 成 本 也 比 較 低 。 它 是 一 次 性 到 位 的 開 發(fā) , 能 實(shí) 現(xiàn) 不 同 人 員 , 從 不 同 地 點(diǎn) , 以 不 同 接 入 方 式 (比 如 LAN、 WAN、 Internet/Intranet 等 ) 訪 問 和 操 作 同 一 個(gè) 數(shù) 據(jù) 庫 ; 它 能 有 效 保 護(hù) 數(shù) 據(jù) 平 臺 和 管 理 訪 問 權(quán) 限 , 服 務(wù) 器 數(shù) 據(jù) 庫 也 很 安 全 。 本 系 統(tǒng) 使 用 微 軟 公 司 的 ASP3.0 編 寫 制 作 ,運(yùn) 行 環(huán) 境 為 MicrosoftWin2000Server 操 作 系 統(tǒng) , 并 采 用 MicrosoftIIS5.0 或 以 上 版 本 和 SQL Server2000 大 型 數(shù) 據(jù) 庫 。 7 功 能 與 數(shù) 據(jù) (1)模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 功 能 : 系 統(tǒng) 登 錄 :具 有 識 別 身 份 、 權(quán) 限 控 制 功 能 。 抽 題 功 能 :根 據(jù) 不 同 條 件 、 難 易 級 別 抽 取 試 題 。 瀏 覽 功 能 :可 以 選 擇 瀏 覽 或 者 瀏 覽 所 有 數(shù) 據(jù) 。 后 臺 管 理 : 可 以 進(jìn) 行 學(xué) 生 管 理 、 數(shù) 據(jù) 錄 入 、 定 義 試 卷 和 選 擇 科 目 等 操 作 。 試 卷 閱 卷 :包 含 自 動 閱 卷 和 人 工 閱 卷 功 能 ,豐 富 了 考 題 形 式 。 數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計(jì) :根 據(jù) 需 要 進(jìn) 行 各 種 相 關(guān) 數(shù) 據(jù) 的 統(tǒng) 計(jì) , 如 果 有 必 要 還 可 以 打 印 輸 出 。 (2)模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) 數(shù) 據(jù) : 塑 料 模 數(shù) 據(jù) : 制 件 20個(gè) 、 設(shè) 計(jì) 方 案 、 模 擬 加 工 、 模 具 組 裝 、 安 裝 調(diào) 試 、 試 模 修 模 ,完 成 制 件 。 沖 模 數(shù) 據(jù) : 制 件 20個(gè) 、 設(shè) 計(jì) 方 案 、 模 擬 加 工 、 模 具 組 裝 、 安 裝 調(diào) 試 、 試 模 修 模 ,完 成 制 件 。 壓 鑄 模 數(shù) 據(jù) : 制 件 20個(gè) 、 設(shè) 計(jì) 方 案 、 模 擬 加 工 、 模 具 組 裝 、 安 裝 調(diào) 試 、 試 模 修 模 ,完 成 制 件 。 8 結(jié) 束 語 開 發(fā) 的 模 具 虛 擬 制 造 技 術(shù) 教 學(xué) 考 評 系 統(tǒng) , 可 以 在 職 業(yè) 院 校 使 用 ,實(shí) 現(xiàn) “ 制 件 到 制 件 ” 項(xiàng) 目 教 學(xué) 的 理 念 ,也 可 以 用 于 社 會 的 模 具 培 訓(xùn) 和 技 能 考 評 ,科 學(xué) 合 理 地 解 決 了 模 具 專 業(yè) 課 “ 教 與 學(xué) ” 和 企 業(yè) 職 工 “ 考 與 評 ” 的 問 題 ,開 辟 了 一 條 教 學(xué) 、 培 訓(xùn) 和 技 能 鑒 定 的 新 途 徑 。