（課標通用）安徽省2019年中考語文總復習 第2部分 專題1 記敘文閱讀（一）第2節(jié) 記敘文閱讀（二）課件.ppt

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1、第2節(jié)記敘文閱讀(二) 考點二考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點一典例二(2017安徽中考)閱讀下面的文字,完成后面的問題。(21分)扁擔的一生范宇在村莊的日子,扁擔像是熱戀中的情人,幾乎任何時間、任何角落都能見到她的身影。挑糞、挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子農人在土地上的所有傾注與收獲,都與扁擔密不可分。扁擔就是農人的精神脊梁,讓他們挑起一個家庭重擔的同時,也挑起了一個村莊沉重的歷史與殷殷期盼。母親嫁給父親時,半背篼谷子便是全部的家當。泥墻茅頂?shù)姆孔悠茢〔豢?常常在狂風驟雨中搖搖欲墜,只有立于墻角略彎的扁擔顯得精神抖擻,給人信心與希 望。或許,母親嫁給父親的勇氣,有幾分便來自扁擔的抖擻

2、精神?？傊?在晝夜有序更替的村莊里,父母用扁擔慢慢挑起了生活的擔子,就像螞蟻搬家一樣,雖然緩慢,卻漸漸挑出了一個家庭的嶄新面貌。 考點二考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點一。20年前,父親從山里找到一截不錯的木材,正想著用來做點什么呢。身為木匠的舅舅幾乎脫口而出扁擔。對,扁擔!父親也認為,只有改成一根扁擔,才不辜負這上好的木材。說干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,便鬼斧神工地改成了一根筆直的扁擔。扁擔不能太直,太直則易傷肩頭和腰。因此,還得將扁擔用火烤后,再用外力將之略微壓彎成弓形?？蛇@根扁擔實在太有骨氣了,即便火烤、重壓,仍然筆直,沒有半點屈服。 考點二考點三考點四考點五考點六

3、考點七考點八考點一這根扁擔挑起來很吃力,父親卻愛不釋手。之后的許多年,父親無論挑什么,都用她。有次在挑玉米時,不小心閃了腰,疼了好長一段時間。但父親并沒有放棄她,用汗水和心血一點點浸潤著她,漸漸地,她堅硬的心被融化了,挺直的腰板,也彎了下來。父親挑起扁擔來越來越有默契,像與母親的婚姻一樣,雖偶有磕磕絆絆,感情卻越來越深厚。她也沒有辜負父親的良苦用心,苦心經營,以頂天立地的氣概,讓一個家庭從貧窮落后走向富足安逸。可這樣的日子并沒有持續(xù)多少年。越來越多的人開始離開村莊,離開賴以生存的土地,扁擔也漸漸走向了落寞。不少人再也沒有回來,在城里買了房子,過上了舒坦的日子。這也讓父親堅信一根扁擔能夠挑出一個

4、未來的信念,逐漸土崩瓦解?；蛟S,這背后更多是村莊現(xiàn)實的無奈。 無論如何,父親最終選擇了離開。 考點二考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點一曾經朝夕相對的扁擔被擱置在了一個冰冷的墻角,孤零零的。說來也奇怪,沒有了重壓,扁擔卻一天比一天更彎,彎得像一個茍延殘喘的暮年老者?；蛟S,再過幾年,抑或十余年,她便將走完一生,徹底告別深愛了一生也奮斗了一生的村莊。這也是農人的一生。九月,村莊又迎來冷冷清清的收獲季節(jié)。我返城時,碰見挑著谷子從田邊迎面走來的大伯。大伯今年六十余歲了,還在田間勞作著。他也曾短暫離開過村莊,卻始終沒能走出像扁擔一樣的命運。他仍然堅信著,只要村莊還在,扁擔還在,就一定能夠扛起生活的

5、重擔。甚至,在人煙越來越少的村莊里,不少固守的農人還是堅信一根扁擔仍能挑起一個村莊。這是一種可貴精神,或許它與現(xiàn)實追求早已背道而馳,卻讓人肅 然起敬。(選自襄陽晚報2016年3月3日,有刪改) 考點二考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點一文章解構全文線索:扁擔層次劃分:第一部分(第段),農人與扁擔密不可分,扁擔是農人的精神脊梁。第二部分(第段),父母用扁擔挑起了生活的擔子,最終又離開扁擔。第三部分(第 段),農人用扁擔扛起生活重擔的精神讓人肅然起敬。主要內容:本文以“扁擔的一生”為線索,敘寫了以父親、大伯為代表的老一代農民用扁擔挑起生活重擔的經歷,贊美了他們堅守鄉(xiāng)村、勤勞樸實的品質。人物形

6、象:父親勤勞能干、堅忍執(zhí)著、熱愛故土。主題總結:文章表現(xiàn)了農耕文明漸失的社會現(xiàn)狀,表達了人們對賴 以生存的土地的眷戀與不舍,贊美了老一代農民勤勞樸實的品質。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六還原語句(2018/2017/2015考)【得分技巧】 解答還原語句題,有以下幾個入手點:1.注意內容上的照應。一般來說,要求還原的語句都與選文某一語段的上句或下句有一定的照應關系,我們只要抓住它們的照應關系就可以解答這類題。如上題要填的句子“我的家也是扁擔挑起來的”與第段結尾句“漸漸挑出了一個家庭的嶄新面貌”相互呼應。2.注意話題的一致性。要還原的句子和原文陳述的話題要是同一事物;如果內容差別較大,則

7、不符合語境。如選文第段依次記敘了舅舅做扁擔、父親用扁擔、父親擱置扁擔,都可以“這讓 我有了探索一根扁擔一生的濃厚興趣”為統(tǒng)領。所以第段應填A句。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六3.注意語言風格的和諧。還原語句要注意原文語境的情感基調、感情色彩及語言風格等,比如語境里的句子是熱烈的,與之銜接的句子就不能是凄涼的;語境里的句子是壯闊的,銜接的句子就不能是柔婉的。所以,還原語句還要抓感情基調和語言風格的和諧,才能使整段語句銜接連貫。4.注意寫作順序的合理。我們描寫事物或敘述事件,總會遵循一定的順序,可以是邏輯順序,也可以是空間順序、時間順序等。我們只要遵循事物合理的發(fā)展順序,就一定能找到所給語

8、句的合理歸宿。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六1.(考點一)根據(jù)上下文,將下面兩個句子分別填入文章兩段橫線處,第段應填(),第段應填()。(4分)A.這讓我有了探索一根扁擔一生的濃厚興趣B.我的家也是扁擔挑起來的思路點撥:此題考查語句還原,也考查了考生對文章內容的理解與概括能力。解答此類題目的關鍵是分析原句的特點,并結合語境,反復推敲,抓住上下文的內在聯(lián)系。首先,閱讀第段,找出關鍵語句,該段最后一句話“卻漸漸挑出了一個家庭的嶄新面貌”,正是因為扁擔的基本作用,它改變了一個家庭的面貌,可知B項“我的家也是扁擔挑起來的”應填在第段橫線處,如此首尾二句做到了前后呼應。從第段“20年前”可知,作

9、者開始回憶扁擔經歷的主要變化過程。A項“這讓我有了探索一根扁擔一生的濃厚興趣”一句能起 到領起下文的作用,應填在第段。參考答案:BA 考點一考點二考點三考點四考點五考點六變式訓練1.在第段橫線上填寫一個句子,使之起到統(tǒng)領作用。答案示例:我的家也是扁擔挑起來的 考點一考點二考點三考點四考點五考點六理清行文思路(2017/2014考)【得分技巧】 理清行文思路,從以下幾點入手:1.抓住時間標志。有很多文章是按時間順序來安排材料的,對于這種文章,我們要抓住表示時間變化的詞語,分出不同階段,從而理清作者的行文思路。2.抓住地點轉移。有很多文章是按地點轉移來安排材料的,對于這種文章,我們要抓住表示地點轉

10、移的詞語,分出不同地域,從而理清作者的行文思路。3.抓住情節(jié)轉換。任何事情的發(fā)生,都有一個發(fā)展變化的過程。這個過程,我們可以按“起因經過結果”這樣的思路來分析;也可以按“開端發(fā)展高潮結局”這樣的思路來分析。 4.抓住角度變化。有的文章,會按描寫對象的不同而有不同的描寫角度,這時,只要把握住角度變化,也就把握住作者的行文思路了。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六5.抓住情感變化。有的文章,在行文的過程中,都或隱或顯地蘊含著作者的思想感情,如果能理清作者情感的變化,我們也就抓住了行文思路。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六2.(考點二)閱讀文章第段,概括補充扁擔經歷的主要變化過程。(每空不

11、超過5個字)(4分)上好的木材漸彎的扁擔思路點撥:此題考查行文線索。解答此題需要注意把握以下兩點:(1)理清線索,找到橫線所對應的內容;(2)仿照已給示例,概括內容。選文第段第一句話交代做扁擔的材料上好的木材,后面介紹扁擔的制作,“筆直的扁擔”是表述的中心,對應第一個空。第段的內容題目已給出“漸彎的扁擔”,第二個空對應第段內容,“扁擔也漸漸走向了落寞”是其中心,可據(jù)此概括為“落寞的扁擔”,與給出的示例在形式上保持一致。參考答案:筆直的扁擔(或“不屈的扁擔”) 落寞的扁擔(或“無奈的扁擔”“孤單的扁擔”) 考點一考點二考點三考點四考點五考點六變式訓練2.通讀全文,作者重拾了哪些有關扁擔的記憶?參

12、考答案:村莊農民用扁擔干農活,挑糞、挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子;“我”的父母用扁擔挑出了一個家庭的嶄新面貌;人們離開村莊,扁擔逐漸被冷落。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六分析記敘人稱(2017考)【得分技巧】 準確地把握人稱,注意以下兩個方面:1.確認人稱的運用或變化。第一人稱以“我”的口氣,從“我”的角度進行敘述。一般說來,在日記、書信、游記、自傳體的文章中,“我”就是作者自己,如史鐵生的秋天的懷念中的“我”。但文學作品里的“我”往往不是作者本人,它只是事情發(fā)生的見證人,甚至僅僅起線索的作用,如我的叔叔于勒中的“我”;有的甚至是用擬人的修辭方法寫的物。用第二人稱來寫的文章較少。 考

13、點一考點二考點三考點四考點五考點六用第三人稱敘述,就是以第三者的口吻向讀者敘述故事。第三人稱的寫法非常靈活,被稱為全知全能的寫法。它不受時間、空間的限制,作者自己不露面,而是發(fā)揮文章中人物對話或獨白的作用,通過他們的語言敘事或表現(xiàn)人物的心理活動,直接把事件的變化和人物的情況展現(xiàn)在讀者面前。所以,大部分文章都是用第三人稱來寫的,如安徒生的皇帝的新裝。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六2.了解每一種人稱的作用,明確答題的方向。第一人稱顯真實。用第一人稱直接敘述見聞、感受,讓人有身臨其境之感,既能增強文章的感染力,又便于抒發(fā)感情和發(fā)表議論。如走一步,再走一步一文,作者通過敘述者“我”來傳遞信息,

14、給讀者一種真實、親切之感。第二人稱顯親切。用第二人稱“你”行文,好處有三點:一是能夠使讀者迅速進入角色,把情感調動起來并融入到文章中去;二是便于抒懷;三是增強情感的真實性。第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制,較為靈活自由。如曹文軒的孤獨之旅以第三人稱敘述,不但可以寫杜小康的心理活動,也可以寫杜雍和的所見所感。答題模板選文(段)運用第人稱手法敘述(作用:便于抒發(fā)感 情、自由靈活或真實親切),增強了文章的感染力 考點一考點二考點三考點四考點五考點六3.(考點三)作者提到“扁擔”,多次使用第三人稱“她”,有何表達效果?(3分)思路點撥:此題考查擬人和第三人稱手法的使用。作者提到“扁擔”,多次使

15、用第三人稱“她”,運用了擬人化的手法。擬人手法的作用是使事物更生動形象,更利于表達作者鮮明的感情色彩。第三人稱的作用能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間的限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由。參考答案:對扁擔人格化,敘述親切自然,蘊含作者對扁擔的深厚情感。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六變式訓練3.請根據(jù)選文第段中“這也讓父親堅信一根扁擔能夠挑出一個未來的信念,逐漸土崩瓦解”一句揣摩父親的心理變化,并用第一人稱手法寫出來。答案示例:我挑扁擔,累了一輩子,苦心經營,剛讓家里的生活有了起色,年輕人卻離開村莊,到城里去享福了。他們買了房子,過著舒坦的日子。看來,我跟不上時代的變化了 考點一

16、考點二考點三考點四考點五考點六理解句子的含意(2016/2012考)【得分技巧】 理解句子的含意一般有兩種答法:(1)將句子所表達的意思和具體的語境或者文章的主旨聯(lián)系起來,然后用淺顯的語言表述;(2)解釋這個句子為什么這么說,這么說的原因是什么。答題時,可以運用下面的方法:1.從句子的位置入手。句子在文中的位置,對理解句子的含意至關重要。如果是總領句,理解它必須從它的下文去搜索相關信息;如果是總結句,此時就須上溯,從上文尋找相關信息,確定答案要點;如果是過渡句,就要密切關注上下文段的內容,準確理解它的內涵。2.從句子中的關鍵詞入手。關鍵詞,是在句子中起關鍵、核心作用的詞語。從句子中的關鍵詞語入

17、手,通過替換詞語的方法來把握 語境意義,從而把握句子的含意。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六3.從文章的中心思想入手。作者寫文章時,為了凸顯中心,增強文章的感染力,常常會采用含義深遠的句子點明、突出或深化主題,使某些句子達到意在言外、含蓄委婉、耐人尋味的效果。對其深層含意的把握,我們應從探究作者的寫作目的入手,結合中心思想來分析,進而領會句子的含意。4.從句子的表達特點入手。有些句子在表達上具有顯著的特點,比如,有些句子打破常規(guī),采用超常的組合方式;有些句子運用了一定的表現(xiàn)手法和表達方式(先抑后揚、寓情于景、情景交融、虛實結合、動靜結合);有些句子運用了一定的修辭方法。對以上這樣的句子,

18、要從分析它們的表達特點入手,明確它們運用了怎樣的手法或技巧,這些修辭或表現(xiàn)手法背后有什么含義,進而通過這些含義揣摩它們的表達目的或表達效果,這樣,會對句子有較深刻 的理解。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六4.(考點四)聯(lián)系上下文,簡要分析第段畫線句子蘊含了作者怎樣的情感。(4分)思路點撥:此題考查考生理解句子表達的感情的能力。所給句子出現(xiàn)在第段,包括兩個長句,不妨詳細分解?！八苍虝弘x開過村莊,卻始終沒能走出像扁擔一樣的命運”一句是對農人沒能走出像扁擔一樣的命運的同情和無奈?！八匀粓孕胖?只要村莊還在,扁擔還在,就一定能夠扛起生活的重擔”一句表達了對農人堅守村莊的執(zhí)著精神的尊敬。結尾

19、句“這是一種可貴精神,或許它與現(xiàn)實追求早已背道而馳,卻讓人肅然起敬”與畫線句相輔相成。參考答案:對農人像扁擔一樣的命運感到無奈。對農人堅守村莊的執(zhí)著精神深懷敬意。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六變式訓練4.“一根扁擔仍能挑起一個村莊”,請結合全文說說你的理解。參考答案:扁擔逐漸淡出農人的生活,走出歷史的舞臺,但扁擔精神決不會倒下,它亙古長存,永遠流淌在我們的血液里,滋潤我們的生命,指引我們前行。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六分析表現(xiàn)手法及其作用(2014/2011考)【得分技巧】 分析表現(xiàn)手法,可從以下四個方面入手:1.從文章的主題及寫作目的方面去分析。在寫文章時,有些作者會別具

20、匠心地選用一些寫作手法,委婉曲折地把自己的意思表達出來,這就要求我們要細心揣摩,從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。如紫藤蘿瀑布這篇課文描寫了一樹紫藤蘿的壯麗。作者通過借景抒情感悟到花和人都會遇到各種不幸,但是生命的長河是無止境的。文章啟示我們不管遇到怎樣的不幸,都要堅信生命的美好。該文運用了托物言志的表現(xiàn)手法。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六2.從結構安排角度入手?？撮_頭和結尾是否各有特色;結構是否嚴謹、完整、勻稱;是否烘托鋪墊,前后照應;是否設置懸念,制造波瀾;是否起承轉合,曲折有致等。如社戲里,月下航行時,魯迅寫到了碧綠的豆麥田,這就是伏筆,為后文看戲歸來偷豆吃埋下

21、伏筆。我的叔叔于勒中寫到哲爾塞島之行,為后文巧遇于勒做了必要的鋪墊。3.從選材組材角度入手?？床牧虾椭行闹黝}的關系、主次詳略是否得當,材料是否典型、真實、新穎、有力。如社戲一文,詳寫行船、看戲與歸航等情節(jié),略寫鄉(xiāng)間生活及看戲的原因,這樣不僅鮮明地突出了鄉(xiāng)村少年純樸善良、天真可愛的形象特點,也巧妙地交代了廣闊的社會背景。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六4.從表達方式入手。文章的表達方式有五種:記敘、描寫、說明、議論、抒情。一般的記敘文,大多是記敘、描寫、議論、抒情綜合運用,用記敘的表達方式交代事情的來龍去脈,用描寫的表達方式生動形象地展現(xiàn)景物與人物的特征,議論與抒情的表達方式則起畫龍點睛的

22、作用。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六5.(考點五,原創(chuàng))本文運用了什么手法?有何作用?思路點撥:此題考查寫作手法。本文以“扁擔的一生”為線索,敘寫了以父親、大伯為代表的老一代農民用扁擔挑起生活重擔的經歷,贊美了他們堅守鄉(xiāng)村、勤勞樸實的品質,采用了托物言志的手法。參考答案:托物言志。作者寫扁擔的一生,也是在寫父親的一生,寫農人的一生,表達了農耕文明漸失的社會現(xiàn)狀,表達了人們對賴以生存的土地的眷戀與不舍,贊美老一代農民勤勞樸實的品質。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六把握事物的形象(2017考)【得分技巧】 把握事物形象的方法:1.以所寫事物的自然屬性為依據(jù),結合文章的具體內容概括事物

23、的形象特點,如宗璞的紫藤蘿瀑布中,綜合文中描寫紫藤蘿花的句子,可以概括出“紫藤蘿”生命力頑強的特點。2.結合文章的內容及作者的經歷來挖掘事物形象的社會屬性,即作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等。如紫藤蘿瀑布中,作者積個人悲痛和歷史陰霾于心中,在庭院中偶見一樹盛開的紫藤蘿花,生動地描寫了它的勃勃生機,贊美了生命的頑強和美好,抒發(fā)了熱愛生命、珍惜生命的思想感情。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六答題步驟1.指出形象,并結合相關語句概括其基本特征;2.結合表現(xiàn)手法具體分析形象的內涵;3.點出形象的意義(作者的情感、理想、追求、品性等)。 考點一考點二考點三考點四考點五考點六6.(考點六)“扁擔”在

24、文中有著豐富的內涵,請結合全文談談你的理解。(6分)思路點撥:本題是對散文中詞語的理解及主旨的考查,根據(jù)文章內容,扁擔代表著鄉(xiāng)村,代表著鄉(xiāng)村的生活方式、生活觀念和鄉(xiāng)村人,分層次由淺入深分析即可。參考答案:扁擔是農具,擔負著農人家庭生活的重擔。扁擔是農人的精神脊梁,擔負著村莊的歷史和期盼。扁擔的一生是農人的一生,與農人、村莊的命運相始終。變式訓練5.作者對扁擔寄寓了怎樣的情感?參考答案:扁擔就是農人的精神脊梁,作者贊頌了扁擔吃苦耐勞 的精神;曾經朝夕相對的扁擔被擱置、被冷落,作者對其同情,為其惋惜。 (原創(chuàng))閱讀下面的文字,完成第16題。開在心靈的蕎麥花張西武盛夏的陽光,火一樣炙烤著大地。荒蕪的

25、山坡上,因春旱而大片缺苗,原來的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開壟,母親在后面撒播蕎麥種補苗。七月的天空像個大火爐,把我十七歲的青春暴曬成村夫般的滄桑,我的心情就像這暴熱的天氣一樣喜怒無常。剛剛得知以三分之差名落孫山的我,在沉重的打擊下,沒有人安慰和鼓勵,卻要像個農夫一樣在農田里拼命勞作。我心情煩亂地嚷道:“這都什么時候了,還來補種蕎麥,不是白來遭這個罪嗎?你看這滿地的草,將來蕎麥還不荒死!”【A】 母親直起腰擦一把額頭上的汗水,望著荒蕪的田地說:“浪費了這片地多可惜,只要下半年雨水調和,蕎麥會很快長起來,等冬天給你做饸饹面吃哈?！痹谀莻€貧窮的舊時光里,能吃上一頓面食多么令人向往啊

26、,我似乎聞到了蕎麥面的香味,也看到滿地蕎麥花開,在微風中蕩漾?！綛】傍晚時分,荒蕪的山坡都種完了,我和母親已累得筋疲力盡,但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上,母親看著狼狽的我心疼地說:“你看種地的活又苦又累,一輩子也別指望有出息了,你還是去復讀吧,你一直學習那么好,放棄可惜了,我和你爹再累也能供你上完學?！蔽覔u搖頭說:“不上了,我還是在家?guī)湍銈兎N地吧,不能再拖累你們了?！蹦赣H絮絮叨叨說了農村的苦,但我沒有聽母親的勸,決意留在家中務農。【C】 一個多月后,到了秋季開學的日子,我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農田里辛苦勞作,我企圖用勞累驅逐心靈的空虛,但是沒有用,我的心里仍然雜草叢

27、生。一天傍晚,回家后發(fā)現(xiàn)母親沒回來。趁著月色,我在蕎麥地里找到了母親。月光下,蕎麥花一片雪白,晚風輕拂,淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜,此時我忽然想起一句詩“月明蕎麥花如雪”,真的好美啊!月光下,母親彎腰弓背,在地里拔草。看著辛苦的母親,剛才欣賞美景的興致蕩然無存,心酸得幾乎要落淚,母親為了這點蕎麥的收成,為了給我吃一頓美味的饸饹面,竟然在月下堅持勞作!【D】母親發(fā)現(xiàn)了我,直起腰興奮地對我說:“你不是說怕種晚了蕎麥熟不了嗎,你看現(xiàn)在已經開滿了花,有的已經結籽,我們就等著收蕎麥了!”母親的自信,讓我感動,她在如此艱苦的生活中,仍然能夠堅 定信念,充滿希望地生活,在這片面臨絕收的土

28、地上,播種了希望,讓蕎麥花開遍了田野。而我年紀輕輕怎么就輕言放棄了呢? 幾天后,我終于下定決心重返校園,臨走前,母親激動而自豪地說:“我就說我兒子不會窩在這個山溝里,將來一定會有出息的!”那一刻我也一樣激動萬分,暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來終于在第二年榜上有名,滿足了母親的心愿,也實現(xiàn)了自己的夢想。從此,每當生命中再遇到挫折和痛苦時,我都會想起那個“月明蕎麥花如雪”的夜晚,那一片開在心靈深處的蕎麥花,和在蕎麥地辛苦勞作的母親。那一片帶著清香的蕎麥花,把堅定的信念深植于我的心田,讓我明白了一個道理:在人生跌入低谷時,要想讓曾經荒蕪的田地有生機和希望,最好的辦法就是種上莊稼,把希望的種子植入心田,然后

29、用辛勤的汗水和堅定信念,澆開生命的花朵。(選自思維與智慧上半月2016年11期) 1.下面這句話是從原文中抽出來的,應放在。我又有了力氣,在烈日下?lián)]汗如雨繼續(xù)勞作。A.【A】處B.【B】處C.【C】處D.【D】處解析 此題考查句子的還原。還原語句一定要結合語境。從第段開頭句“傍晚時分,荒蕪的山坡都種完了,我和母親已累得筋疲力盡”來看,所給語句放在【B】處較為合適。第段寫母親的一番勸導和“做饸饹面吃”這一誘惑引起了“我”無限的遐想,給了“我”力量。B 2.根據(jù)提示,梳理情節(jié)及“我”的情感態(tài)度變化。名落孫山,喜怒無常看母辛苦,心酸落淚參考答案 田里勞作,心情煩亂秋季開學,心靈空虛決心返校,激動萬分

30、解析 此題考查情節(jié)及情感梳理。解答此題的方法是根據(jù)提示,先找到橫線所對應的段落,然后仿照示例進行概括。第一處對應第段,該段表明感情變化的詞語是“心情煩亂”。第二處對應的段落是第段,表明心理的詞語是“空虛”。第三處對應的段落是第段,表明心理變化的詞是“激動萬分”。概括情節(jié)和心理時,要注意用四字短語。 3.第段畫波浪線語句運用了什么手法?有何作用?參考答案 運用了聯(lián)想的手法(心理描寫)。作用:母親要做饸饹面給“我”吃,誘發(fā)“我”美好的聯(lián)想聞到了蕎麥面的香味,看到了滿地蕎麥花開,為下文寫“我”受到母親的啟發(fā)重返校園、考上大學做鋪墊。解析 此題考查表現(xiàn)手法及其作用。由一事物想到另一事物,屬于聯(lián)想的手法

31、。分析其作用,可結合下文的內容分析,尋找其內在的聯(lián)系。4.說說第段畫橫線句子的含意。我的心里仍然雜草叢生。參考答案 意思是“我”不甘心務農,上學的愿望潛滋暗長。(意思相近即可)解析 此題考查語句含意。理解此句含意,要抓住“雜草叢生”這一 關鍵詞語?！半s草叢生”是一種比喻的說法,聯(lián)系前面的句子“我企圖用勞累驅逐心靈的空虛”,可知它比喻上學的愿望潛滋暗長。 5.結合文章內容分析母親的形象。參考答案 母親在荒蕪的田地上補種蕎麥,并堅信它能開花結籽,體現(xiàn)了母親的自信樂觀;月光下,母親彎腰弓背,在地里拔草,表現(xiàn)了母親的勤勞能干;母親看著狼狽的“我”心疼并耐心地規(guī)勸“我”返校復習,母親為了蕎麥的收成,為了

32、給“我”吃一頓美味的饸饹面,竟然在月下堅持勞作,體現(xiàn)了母親的慈愛樸實。解析 此題考查人物形象。分析母親形象時,可以去文中找作者評價母親的文字,如“母親的自信,讓我感動,她在如此艱苦的生活中,仍然能夠堅定信念,充滿希望地生活”一句點明了母親自信、樂觀的品質;也可以結合文中的細節(jié)描寫或典型事例進行分析,如“月光下,母親彎腰弓背,在地里拔草”,表現(xiàn)了母親的勤勞能干。答題時,要有簡析。 6.根據(jù)你的理解,談談“蕎麥花”在文中的內涵。參考答案 “蕎麥花”在文中有以下幾種內涵:(1)蕎麥開的花;(2)象征著母親勤勞樸實的品質;(3)象征著作者美好的夢想。解析 此題考查對事物形象的把握能力。文章圍繞著“蕎麥花”寫了以下幾方面情況:母親在荒地上辛苦耕種蕎麥,希望它有個好收成;“我”高考落榜,在母親的啟發(fā)下,重返校園,考上大學;再結合結尾段來看,“蕎麥花”象征著母親勤勞堅韌的品質,象征著“我”美好的希望。