八上語(yǔ)文《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案有答案

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1、八上語(yǔ)文《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案有答案 篇一：八上語(yǔ)文《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案(帶答案) 《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)2013(15)班姓名 黃麟矞 學(xué)號(hào) 1506 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者的寫作思路，整體把握文章結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)會(huì)分析說(shuō)明方法及其作用，學(xué)會(huì)品賞說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、感受蘇州園林的圖畫美，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感。 【知識(shí)鏈接】 1、作者簡(jiǎn)介： 葉圣陶（1894～1988），江蘇蘇州人，原名葉紹鈞。現(xiàn)代著名作家、 教育家。出版 了是我國(guó)第一部童話集《稻草人》。創(chuàng)作了優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅 認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言凝練精致，有“優(yōu)秀語(yǔ)

2、言藝術(shù)家”之稱。 2、蘇州園林簡(jiǎn)介： “江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！碧K州園林美景享有盛名，這些園林可分為宅地 園林、市郊園林和寺廟園林三大類。蘇州園林多為宅地園林，由貴族、官宦、富商等所建， 精致優(yōu)雅?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”，蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大的程度上由 于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。 3、常見(jiàn)的說(shuō)明方法：（1）舉例子：具體真切地說(shuō)明事物特點(diǎn)。（2）作比較：突出強(qiáng)調(diào)被 說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)。（3）打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。（4）列 數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。（5）作引用：增強(qiáng)文章的

3、說(shuō) 服力。（6）作詮釋：對(duì)事物的特征加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。（7）分類別： 條理清楚地說(shuō)明事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有條理性。（8）摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化 的描摹，使說(shuō)明更加具體生動(dòng)形象。 一、課前預(yù)習(xí) 1、給加點(diǎn)字注音。 軒榭（ xi ） 池沼（ zhǎo ）丘壑（ h ） 嶙峋（ln xn ） 鏤空（ lu ） ．．．．．． 斟酌（zhēn zhu ） 疊嶂（zhng ）著眼（zhu ） 相間（jin ）對(duì)稱（chn ） ．．．．．．2.解釋下面的詞語(yǔ)，或根據(jù)意思寫成語(yǔ)。 （１）標(biāo)本：這里指在同一類事物中可以作為代表的范例

4、。（２）斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。 （３）別具匠心：另有一種靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。 （4）嶙峋：突兀的樣子。 （5）珠光寶氣：閃耀珍寶的光色。多形容婦女服飾華貴富麗，這里指各種鮮花色彩的華美。 （6）（自出心裁 ）：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。 （7）（重巒疊嶂）：重重疊疊的山巒。 （8）（ 因地制宜）：根據(jù)不同地方的具體情況制定事宜的辦法。 （9）俯仰生姿：高樹(shù)好像低著頭，低樹(shù)好像抬著頭，形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài)。 二、合作探究 （一）整體把握，研討探究。 1．本文的體裁是什么？蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是

5、從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特 點(diǎn)的？ （1）說(shuō)明文；（2）“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”（3）從大處 來(lái)講：講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹(shù)木的映襯（5 段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）從細(xì)處來(lái)說(shuō)：注意角落的圖畫美（7段）注意門窗的圖案 美（8段）注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美（9段） 2．課文采用怎樣的結(jié)構(gòu)方式來(lái)說(shuō)明蘇州園林特征的？又采用了什么說(shuō)明順序？ 園林在四個(gè)大的方面的具體特征，接下來(lái)用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言點(diǎn)明蘇州園林的細(xì)部特征，最后小結(jié)。采用了由主要到次要，由局部而細(xì)部的邏輯順序。 3、本文主要使用說(shuō)明的表達(dá)方式，在說(shuō)明中也適當(dāng)

6、穿插了描寫、議論。研讀第5自然段， 標(biāo)好句子序號(hào)，分別找出段中說(shuō)明、議論、描寫的語(yǔ)句，并分析說(shuō)明中運(yùn)用描寫、議論的作 用。 這段文字中說(shuō)明的語(yǔ)句是：句①，句③④的前兩個(gè)分句；描寫的語(yǔ)句是：句②⑤⑥，句③的 第3個(gè)分句；議論的句子是：句④的“因?yàn)??不足取的”在說(shuō)明中運(yùn)用描寫，可以更具體、 清晰地顯示事物的特征，起輔助說(shuō)明的作用。在說(shuō)明中適當(dāng)使用議論，意在深化人們對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)，起畫龍點(diǎn)晴的作用。 （二）揣摩語(yǔ)句，回答問(wèn)題。 1．假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） ．．．． 藝術(shù)不等于技術(shù)，藝術(shù)高于技術(shù)?！八囆g(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)

7、創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審 美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用 的東西，一般可以大量復(fù)制。 2、“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木 的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”，這里四個(gè)排比的句子的次序能不能任意調(diào)換？為什么？ 不能，因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。如果任意調(diào)換次序，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果。 3、“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是??” 句中加橫線的詞能否刪掉，為什么？ 不能刪掉?！八坪酢北硎敬y(cè)，有了

8、它，語(yǔ)氣委婉，不絕對(duì)化。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。 4、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁，“往往”能不能刪掉？ 不能刪去?！巴笔峭ǔ＃蠖嗟囊馑?，表示程度；如果刪去，句子就變成“水面假如成河道模樣，就安排橋梁”了，使表達(dá)失去了分寸，這不符合客觀事實(shí)，太絕對(duì)化了，因?yàn)閷?shí)際上有些水面即使成河道模樣也沒(méi)有安排橋梁；使用“往往”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 5、指出下列句子所使用的說(shuō)明方法和作用。 （1）有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫。（舉例子、打比方） _______________________________________________

9、________________________________ （2）有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。（舉例子） _______________________________________________________________________________ （3）高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。（摹狀貌） _______________________________________________________________________________ （4）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（作比較） _______

10、________________________________________________________________________ （5）用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。（打比方） _______________________________________________________________________________ 篇二：八上語(yǔ)文 《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案有答案 13 《蘇州園林》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 自學(xué)步驟一： 1、朗讀課文，圈出生字，畫出詞語(yǔ)，標(biāo)注段的序號(hào)。 2、解決生字詞。（方法：參考書上注釋、練習(xí)冊(cè)、詞句手冊(cè)，查字典

11、） 注音、注釋： 標(biāo)本：在某一類事物中可以作為代表的事物。榜樣、模范、典范。 鑒賞( )：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。 ． 自出心裁： 出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。 敗筆：某件事中做得不完美的部分，或泛指某個(gè)物件中不好的部分。 胸中有丘壑( ) ：指繪畫、作文時(shí)，心中已把握到了深遠(yuǎn)的意境。也比喻對(duì)事物的判斷處置自有高下。這里指設(shè)計(jì)師和工匠師的胸中有了山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。 重巒（ ）疊嶂（ ）：嶙峋（）（）：枯瘦的樣子。 鏤空（ ）----在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。 斟酌（ ）（）： 敗筆：軒榭（ ）（ ） 池沼（ ）薔

12、薇（） 3、查找資料簡(jiǎn)介作者（參考練習(xí)冊(cè)，并劃記），本文文體是：說(shuō)明文 。 自學(xué)步驟二：小組合作學(xué)習(xí)完成以下問(wèn)題： 1、談?wù)勛髡邔?duì)蘇州園林的總體印象是什么？ 蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 通過(guò)對(duì)比手法引出(作比較)。 2、（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？（憑什么能成為中國(guó)園林的標(biāo)本？） 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 3、（特征表現(xiàn)）文章中蘇州園林是如何體現(xiàn)出“如在畫圖中”的原則？（幾個(gè)方面） 講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。 4、課文的第3

13、、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？ 第2段是總說(shuō)，其他是分說(shuō)。每一段與前面的一個(gè)“講究”相照應(yīng)，具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來(lái)的圖畫美。以上四方面是重點(diǎn)，作者作詳細(xì)說(shuō)明。 課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系？ 7、8、9三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。這是細(xì)部介紹屬非重點(diǎn)，故寫得簡(jiǎn)略。 讀第10段，想本文結(jié)尾有何特點(diǎn)？ 文章收尾留有余地，令人回味。 自學(xué)步驟三：精讀課文，完成思考題 1．本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？ 蘇州園林 2．分幾個(gè)部分？每一部分主要說(shuō)什么？ 全文分為三個(gè)部分： 第一部分（1）：蘇州園林是我國(guó)

14、各地園林的標(biāo)本。高度評(píng)價(jià)其在我國(guó)園林藝術(shù)中的特殊地位。 第二部分（2——9）：介紹蘇州園林的共同特點(diǎn)：無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 分三層： 第一層（2）：指出蘇州園林的總體特征。 第二層（3——6）：分項(xiàng)具體介紹蘇州園林的特點(diǎn)。 第三層（7——9）：從另外一方面介紹蘇州園林的圖畫美。 第三部分10）：指出蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)還不止以上寫的這些，以此結(jié)束全文。 3．說(shuō)明文的說(shuō)明順序有：全篇是按照什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？ 由概括到具體（總—分），主要到次要。局部到細(xì)部的說(shuō)明順序。 自學(xué)步驟四：學(xué)習(xí)本文說(shuō)明方法。 2、精讀第3段和第5段，找出文中

15、所使用的說(shuō)明方法，并在課本上標(biāo)注出來(lái)。小組交流所找出本文中的說(shuō)明方法并體會(huì)其作用、分享、教師補(bǔ)充且小結(jié) （1）作比較 第3段：將蘇州園林與我國(guó)一般建筑比較——說(shuō)明蘇州園林不講究對(duì)稱。 第5段：將蘇州園林與國(guó)外一般園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”，“閱兵式似的道旁樹(shù)”比較——說(shuō)明蘇州園林體現(xiàn)了錯(cuò)落變化的中國(guó)特有的審美情趣。 （2）打比方 第3段：用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 第5段：沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。 作用：形象具體的說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特征。 （3）舉例子 第5段：有

16、幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。 作用：是所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)更直觀。 3、你還能找出文中其他地主運(yùn)用的說(shuō)明方法嗎？請(qǐng)標(biāo)記，并說(shuō)出其作用。 第1段：將蘇州園林與其他地方的園林比較——說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。 第9段：蘇州園林與北京園林比較——說(shuō)明蘇州園林極少彩繪，具有古樸、閑適的風(fēng)格。 作用：通過(guò)比較，蘇州園林的特征更突出了。 第6段：有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子 第7段：階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。 第9段：有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色

17、對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。 自學(xué)步驟五：合作探究，學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的特點(diǎn) A語(yǔ)言的多樣性，體現(xiàn)在多種表達(dá)方式的運(yùn)用。 表達(dá)方式包括：1、本文用了哪幾種表達(dá)方式？以第５段為例說(shuō)明。同學(xué)發(fā)言，歸納。 第１句是說(shuō)明，說(shuō)明花草樹(shù)木映襯方面的圖畫美。第２句是描寫，描寫了俯下的高樹(shù)枝和仰起的低樹(shù)枝，交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。第４句“因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。 2、還能找到運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子嗎？ 如第７段中的描寫，第１段中的議論，既增強(qiáng)文章生動(dòng)性、趣味性，又對(duì)蘇州園林作了畫龍點(diǎn)睛的評(píng)價(jià)。 B、用詞的準(zhǔn)確和周密。

18、 舉例： ①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 ．．．． ②務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的畫。 ．．．． ③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。 ．．．． ④蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 ．． C、語(yǔ)言內(nèi)涵豐富 完成教材P111，第二題；練習(xí)冊(cè)P42第3題。 篇三：《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案及答案 《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：語(yǔ)文課型：新授 設(shè)計(jì)：馬希英時(shí)間：2014.5.19 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心、從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法，在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美。 2、學(xué)

19、習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語(yǔ)言美 3、了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、 抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。 2、掌握作比較、舉例子的說(shuō)明方法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性；語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉。。 2、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)。 《蘇州園林》是一篇富有藝術(shù)性的說(shuō)明文。文章通過(guò)介紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們認(rèn)真嚴(yán)肅的勞動(dòng)態(tài)度和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。 3、作者簡(jiǎn)介： 葉圣陶(1894--1988)著名作家、教

20、育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員，當(dāng)過(guò)編輯。從1914年開(kāi)始寫短篇小說(shuō)。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會(huì)，提出“為人生”的主張。短篇小說(shuō)集有《隔膜》、《火災(zāi)》等，童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《倪煥之》等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，他在語(yǔ)文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。 【自主預(yù)習(xí)案】 1、為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 池沼（） 嶙峋（）著眼（） 琢磨（） 丘h（）軒xi（） 相間（） 對(duì)稱（） 2、借助工具書解釋下列詞語(yǔ)的意思。 ①因地制宜：_______________________

21、 ②自出心裁：_______________________ ③標(biāo)本：__________④敗筆：________ 3、朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn)。思考： ①本文的體裁是什么？ __________________ ②文章主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)？ _____________________________ ③從哪些方面來(lái)具體介紹的？ _____________________________ 【課內(nèi)探究案】 一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 俗話說(shuō)，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南

22、園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩(shī)情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂(lè)。蘇州有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品極品，處處體現(xiàn)中國(guó)江南宅第園林的獨(dú)有特點(diǎn)。今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》，看他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？ 二、自主探究，釋疑解惑。 （一）走近園林 1、蘇州園林的總體特征是什么？其總特征表現(xiàn)在哪些方面？ ____________________________ ______________________________ 2.請(qǐng)以一位游覽者的身份談?wù)勌K州園林哪一點(diǎn)最美？ ____________

23、_________________（二）欣賞園林 3．讓學(xué)生大聲朗讀課文，以導(dǎo)游的口吻介紹： 亭臺(tái)軒榭的布局：_____________________ 假山堆疊：________________________ 池沼的布置：____________________ （提示：注意介紹的條理，注意介紹的方法，用上重要的詞語(yǔ)。） 4.作者在描繪蘇州園林的美時(shí)采用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？ _____________________________ ______________________________ 5.第一段中，哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？“標(biāo)本”在這

24、里是什么意思？ 6.說(shuō)出下列句中加點(diǎn)的詞的作用。 （1）蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。 ____________________________ （2）誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。 ____________________________ （3）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 _____________________________ （4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。 ____________________________ （5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。

25、 ________________________ （6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。 ____________________________ （三）探究園林 7．（1）、作者是按照怎樣的順序來(lái)說(shuō)明事物的？ ____________________________ (2).作者對(duì)蘇州園林的感情怎樣？ ___________________________________________________________________ 答 案 [自主預(yù)習(xí)案] 1.zhǎo xn

26、zhu zhu 壑 榭 jin chn 2.因地制宜：根據(jù)不同的地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。 自出心裁：出自自己心中的構(gòu)思，比喻與眾不同的創(chuàng)新。 標(biāo)本：指在同一類事物中可以作為代表的事物。 敗筆：寫字寫得不好的一筆，繪畫中畫得不好的部分。 3.（1）說(shuō)明文（2）“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫” （3）從大處來(lái)講：講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹(shù)木的映襯（5段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段） 從細(xì)處來(lái)說(shuō)：注意角落的圖畫美（7段）注意門窗的圖案美（8段）注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美（9段） [課內(nèi)探究案] 1.整體特征：務(wù)必使游覽

27、者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 文章是先從亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹(shù)木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿總€(gè)角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美，建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。 2.略 3.略 4．A．作比較。①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。 ②在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民 族的特有風(fēng)格。 ③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，??與北京的園林的不同，極少使用彩繪。

28、梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。 Ｂ．舉例子。例如第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫中”的例子，說(shuō)明蘇州 園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。 再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。 Ｃ．摹狀貌。例如第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。 5.“標(biāo)本”這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。） 6.（1）“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。 （3）“務(wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。 （4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。 （6）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。 7.（1）先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。園林建筑特點(diǎn)的概括介 紹和分類說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。(2熱愛(ài)園林建筑藝術(shù)，熱愛(ài)祖國(guó) 《八上語(yǔ)文《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案有答案》