一年級道德與法治下冊教案

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1、道德與法治 一年級下冊 教案 1、我們愛整潔 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。 教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。 一、導(dǎo)入新課： 　　師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，

2、并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔?！境鎏帲?1教育名師】 二、學(xué)習(xí)新課： 　　1、在家愛整潔。 　?、懦鍪菊n件,領(lǐng)會“整潔”的含義。 　?、俪鍪荆哼@塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。 　?、谕队捌哼@個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。⑵了解“按時”的含義。 　　①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮） 　　②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習(xí)慣。 ⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣

3、做的？ 　　⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，同學(xué)穿的衣服多整齊，同學(xué)的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。 　?、沙藗€人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）　　 ①指定學(xué)生復(fù)述自己平時的做法。 ②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。 　　2、在學(xué)校愛整潔。 　　了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 　?、徘鍜呓淌业牟襟E是怎樣的？ 　?、茷槭裁匆乳_窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

4、 　?、抢蠋煘槭裁匆洫勎覀?？是怎樣夸的？ 　　3、身心健康與環(huán)境整潔。 　　1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？ 　　2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺表演、操作） 　　3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、反饋檢測 　　1、游戲。 　　比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。 　　2、思考題。 　　說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設(shè)計(jì)： 　　按時起床：穿衣、洗漱 　　在家里 　　整理房間：疊、鋪、撣、抹 　　1、我們愛整潔 　　打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、 　　掃地、抹桌椅 　　在學(xué)校 　

5、　保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏? 　　 第2課 我們有精神 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1．初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關(guān)系。 　　2．培養(yǎng)正確的坐立走姿勢。 　　3．對坐立走姿勢正確者的欣賞。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的坐立走姿勢。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢。 一、激情導(dǎo)入 　　活動一：欣賞姿勢 　　1、師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？（學(xué)生答）今天老師帶來了一段錄像，請同學(xué)們仔細(xì)看，然后說一說你看到了什么？感覺怎么樣？（放閱兵式錄像） 　　2、師：哪位小朋友先說？師：喜歡他們這樣的姿勢嗎？（學(xué)生答） 　　小結(jié)：老師也非常喜歡！他們的姿勢多美??！真精神！你們想不想

6、和他們一樣精神？（學(xué)生答） 　　3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《看我多精神》，學(xué)了之后，我們也會和他們一樣精神的。 　　師：請同學(xué)們精神飽滿地讀一遍課題。（學(xué)生讀） 　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都很精神！你們能像現(xiàn)在這樣精神飽滿地上好這節(jié)課嗎？ 二、學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢 　　1、師：誰能說一說，在我們學(xué)校的生活中，你經(jīng)?？吹侥男┳藙荩浚▽W(xué)生交流） 　　2、師：根據(jù)學(xué)生的交流板書“站、坐、走”。 　　3、師：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)正確的站、坐、走的姿勢。（請看屏幕）ppt演示正確的姿勢 　　活動二：課件演示，學(xué)生觀看。 　?。?）“坐如鐘”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書關(guān)

7、鍵字：端正） 　　師：同桌比一比，看誰坐得最端正、最精神？ 　?。?）“站如松”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書關(guān)鍵字：直立）學(xué)生起立，練習(xí)站姿。 　?。?）“走如風(fēng)”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書關(guān)鍵字：輕快）指生表演“走姿”。強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問題。 　　活動三：表演比賽“看誰走得最精神”。然后請學(xué)生說一說自己的感覺。 　　過渡小結(jié)：正確的姿勢不光給人美的感受，還有利于身體的健康發(fā)育，促進(jìn)“脊柱”的正常生長。所以，我們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢。那么，姿勢不正確會怎樣呢？你知道嗎？ 三、了解不正確姿勢的危害。 　　1、學(xué)生說一說不正確姿勢的后果。 　　活動四：看課

8、件“脊柱的變化”。 　　看后讓同桌互相摸一摸對方的脊柱，并將身體向不同方向做不同程度的彎曲，感受脊柱的變化?！就ㄟ^教師與學(xué)生示范，讓學(xué)生互相摸一摸脊柱，并說說生活中有哪些不正確的姿勢。以及這樣姿勢發(fā)展下去會有什么樣的害處。通過孩子們自己摸、自己說、使他們初步懂得身體健康與人體姿勢的關(guān)系?！? 　　2、說一說平時有哪些不正確的姿勢？這些姿勢有什么害處？（如：單肩背書包可能使雙肩不平；趴著看書寫字會得近視；彎著身體不挺胸會駝背；歪著頭看黑板會斜視??） 　　3、小結(jié)：脊柱就象小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長成參天大樹。同學(xué)們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢，才能姿勢優(yōu)美，健康成長。 四、學(xué)習(xí)小

9、結(jié)： 　　正確的坐、立、走的姿勢，不僅能表現(xiàn)一個人的精神面貌，還會影響一個人的身體健康。我們要從小養(yǎng)成坐、立、走的正確姿勢，做一個有朝氣、健康向上的好孩子。解放軍是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我 　　們學(xué)做解放軍的樣子，排著隊(duì)，精神飽滿地走出教室，好嗎？ 五、板書設(shè)計(jì): 　　看我多精神、坐端正、立直立、走輕快 　　 3、我不拖拉 活動目標(biāo)要求： 　　1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 　　2、教育學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　3、使學(xué)

10、生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。21?世紀(jì)*教育網(wǎng) 　　4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。 　　活動重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。 活動過程： 　　活動（一）------情境導(dǎo)入 　　1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 　　2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。 　　3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？ 　　4、

11、教師總結(jié)。 　　活動（二）-----小小故事會 　　1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運(yùn)動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。21教育名師原創(chuàng)作品 　　2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動會的？ 　　3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。 　　4、教師總結(jié)評價。 　　活動（三）-----七嘴八舌話拖拉 　　1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。 　　2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？ 　　3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？ 　

12、　4、教師總結(jié)。 　　活動（四）----小小討論會 　　1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊? 　　2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？ 　　3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是?” 　　 　　 4、不做“小馬虎” 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 　　2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 　　3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。 　　4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　

13、知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎” 　　（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！ 　　（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖） 　　（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？ 　?。?）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等） 　?。?）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是

14、什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎） 2、 探究活動 活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎 　　1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎 　?、賻煟盒∨笥?，其實(shí)小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正） ③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？ 　?、軒煟赫埓蜷_你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生

15、分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。? 　?、輲煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。 　　⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？ 　　教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬

16、虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。 　　2、找生活中的小馬虎 　?、賻煟盒●R虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？ 　?、趲煟耗隳苷页鏊麄凂R虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事） 　　教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個生活中的有心人呀！ 活動二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎 　?。?）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們

17、怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心??） 　?。?）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。 3、 總結(jié)收獲，感悟提升 　　師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣， 　　他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎

18、。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行） 　?。◣熍氖肿x后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。 四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣 　?。?）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？ 　?。?）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開

19、得最早，開得最艷?！　? 5、 風(fēng)兒輕輕吹 教學(xué)目標(biāo) l知識與技能 感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。初步感知科學(xué)與生活的密切關(guān)系。 2．情感與態(tài)度 通過觀察實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極參與、大膽創(chuàng)新的科學(xué)意識。 3．行為與習(xí)慣 能夠文明、科學(xué)地參加實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)會與同學(xué)、老師密切合作。 4．過程與方法 (1)嘗試用觀察實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動。 (2)體驗(yàn)觀察、思考、動手的實(shí)踐過程。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn):感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。 2．難點(diǎn):了解并體

20、會風(fēng)給人們的生活帶來的影響以及人們對風(fēng)的利用。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1．制作課件：生活中風(fēng)呈現(xiàn)的現(xiàn)象及風(fēng)的作用。 2．搜集歌曲《風(fēng)兒輕輕吹》。 3．準(zhǔn)備做觀察實(shí)驗(yàn)用的香、打火機(jī)。 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察生活中風(fēng)的存在現(xiàn)象，用自己喜歡的方式(畫風(fēng)、照片等)呈現(xiàn)。 教學(xué)過程 一、猜謎激趣，揭示課題 師：老師這兒有一個謎語，請你們開動小腦筋，快來猜一猜謎底是什么。 課件出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。 師：你們猜的很準(zhǔn)確，謎底是“風(fēng)”。下面，讓我們一起來了解風(fēng)的形成和作用，感受風(fēng)給我們帶來的快樂。 二、講授

21、新課 (一)風(fēng)兒在哪里——觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識風(fēng) 1. 實(shí)驗(yàn)步驟 教師點(diǎn)燃一根香，讓同學(xué)們觀察香煙飄動判斷出風(fēng)都方向，然后打開窗戶繼續(xù)觀察煙的方向變動。 2. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 開始冒出的煙向上飄動，打開窗戶后煙左右搖晃擺動等。 3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 觀察到了什么現(xiàn)象； 學(xué)生們自由討論，自由發(fā)言； 教師點(diǎn)撥。 （二） 和風(fēng)一起玩，尋找風(fēng) 找許多圖片，例如風(fēng)車、飄動的五星紅旗、下落的樹葉等讓同學(xué)們觀察； 同學(xué)們發(fā)言觀察顯示； 教師點(diǎn)撥：風(fēng)無處不在。 （三） 風(fēng)兒能幫助我們 同學(xué)們討論發(fā)言風(fēng)的作用： 夏天，一個小孩打球太熱了，拿著扇子扇風(fēng)降溫解熱； 帆船利用風(fēng)航線； 風(fēng)

22、使衣服干的更快； 利用風(fēng)來發(fā)電。 三、課堂小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的相關(guān)知識，知道了風(fēng)的作用，也知道了風(fēng)的分類等， 還懂得了保護(hù)自己，下課后多觀察，了解更多與風(fēng)相關(guān)的知識。 6.花兒草兒真美麗 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)花兒草兒這樣的小生命。 　　2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。 　　3．能夠在與大自然相處時保護(hù)自己。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻? 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程： 一、尋找植物，記錄美麗 　　除了人

23、類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。 交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命 。 二、地球是我們的家園 它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 三、愛護(hù)花和草 　　通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草的行為 四、花草面前要小心 　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情 　　2、指導(dǎo)學(xué)生如何避免這樣的傷害發(fā)生 　　

24、3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？” 　　花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩? 　　花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因?yàn)榛ò昀锍錆M了小氣泡的緣故。 　　花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花平時團(tuán)合著，等到它所喜愛

25、的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。 7、可愛的動物 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動物，對自然界有共在感。 　　2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。 　　3在愛護(hù)動物的同時，懂得如何自我保護(hù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 一、我喜歡的動物 　　1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字

26、。 　　2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。 二、我和我的動物朋友 　　1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。 　　2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。 　　3.教師總結(jié)發(fā)言。 三、怎樣才是真喜歡 　　1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，會想說什么？” 　　2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導(dǎo)。 四、別讓自己受傷害 　　1、播放視頻資料《在野生動物園

27、擅自下車，被老虎咬傷》。 　　2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。 　　3、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項(xiàng)。 　　 8、大自然，謝謝您 教學(xué)目標(biāo) 　　1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。 　　2、通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長，整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程： 　　小手拉大手，追根溯源 　　詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫

28、農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 　　暢談對詩歌的領(lǐng)悟。 一、布置任務(wù) 　　讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達(dá)感恩。2-1-c-n-j-y 　　以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。 二、教師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo) 　　暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。 三、大自然中的快樂 　　師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多；齊誦教材第33頁的小詩；繪本共讀； 　 9、 我和我的家

29、教學(xué)目標(biāo) 　　了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程： 一、我來到我家 　　師：同學(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何渡過的。 　　師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？ 　　教師點(diǎn)評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提升自己存在的價值感和自信心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的

30、積極期待。 二、我的家庭樹 　　師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。 　　設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子” 　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。 　　抽生回答自己與家人長得相似的地方。 三、家人的故事 　　小組分享自己家人的故事 　　回答自己聽故事后的感受、想法！ 　　 10、 家人的愛 教學(xué)目標(biāo) 　　體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。 　　學(xué)會用自己的方式表達(dá)對

31、家人的愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 一、“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷 　　出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。 　　師：老師這里有一個百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛） 二、“愛的放大鏡”——感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛 　　師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做

32、過哪些事。這里有一張調(diào)查表，請?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。 三、“愛的溫度計(jì)”——辨析生活中的愛 　　1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》 　　學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？ 　　話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？ 　　（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。 　?。?）教師小結(jié) 四、“愛的大喇叭”——表達(dá)對家人的愛 　　1、我手寫感恩 　　教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實(shí)的故事。 　　（播放故事《來自天堂的短信》）

33、感恩進(jìn)行時 　　教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實(shí)際行動回報家人吧！ 　　 11、 讓我自己來整理 教學(xué)目標(biāo)： 　　懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。 　　養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 　　 一、繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們 　　1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，

34、內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團(tuán)，整個生活也會亂作一團(tuán)哦！ 　　2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？ 　　3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？ 二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法” 1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥； 　　2、分

35、組隨機(jī)給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流； 　　3、集體交流； 三、趣味制作——“家務(wù)分配器” 　　1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本； 　　2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”； 　　 　　 12、 干點(diǎn)家務(wù)活 教學(xué)目標(biāo)： 　　讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn) 　　通過分享、交流和時間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。 　　指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠

36、為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。 　 一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查 　　1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。 　　2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。 　　3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。 二、我是家務(wù)小能手 　　1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、

37、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。 　　2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點(diǎn)評，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。 　　3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。 　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？ 三、我們一起合作 　　1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)樾∶鞑恢涝?/p>

38、么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。 　　2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項(xiàng)。請?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。 　　3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。 　　 　　 13、 我想和你們一起玩 教學(xué)目標(biāo)： 　　讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂 　　培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗(yàn)，從而形成樂群的品質(zhì)。 　 一、導(dǎo)入

39、 　　師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲?。慷际歉l一起玩的？ 　　學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂 　　師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié) 二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂 　　教師播放動畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。 三．游戲 　　1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。 　　2、小組交流解決麻煩的辦法。 四、教師總結(jié)這堂課 　　 　　 14、 請幫我一下吧 教學(xué)目標(biāo): 　　幫助學(xué)生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。 　　引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生學(xué)會求助的基本

40、技能。 　　使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。 教學(xué)重難點(diǎn): 　　使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能. 　　 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 　　教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻找著什么?..片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣校矣??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。” 教師自然引出課題 二、認(rèn)識到不是所有的事情都需要求助 　　1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時，真的是“有

41、人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了； 　　2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學(xué)生交流討論，并說出各自的理由；三、“溫暖接力棒”； 　　1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)； 　　2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖； 　　3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過； 　　4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)； 　　 　　 15、 分享真快樂 教學(xué)目標(biāo)： 　　幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。 　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。 　　幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感

42、恩他人的分享。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切。 教學(xué)過程： 一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 　　師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 　　生：這是李青在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕 　　師：大家都知道啊請品嘗過的同學(xué)舉手 　　師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢叮@就叫分享。 二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享。 　　教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分享的概念。 三、連環(huán)畫 　　1、體育課下課了，

43、明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。 　　2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。 　　3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。 　?。ó嬅娑ǜ瘢簶窐肪趩实卣f：“分享一點(diǎn)都不快樂！”） 　　師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？ 　?。▽W(xué)生交流分享，在此過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。） 　　和人分享時，還有什么需要注意的呢？ 　　學(xué)生交流后，出示59頁的兒歌，總結(jié)提升。 　　 　　 16、大家一起來 教學(xué)目標(biāo)： 　　引導(dǎo)學(xué)生了

44、解什么是合作，體驗(yàn)合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。 　　引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。 　　指導(dǎo)學(xué)生在合作過程中，學(xué)會欣賞別人及自己的優(yōu)點(diǎn)與長處。學(xué)會取長補(bǔ)短，相互配合。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中取長補(bǔ)短、相互配合。 教學(xué)過程： 一、為啥合作不下去 　　1、教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》 　　師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學(xué)生小組討論、交流。） 　　生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。 　

45、　師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？ 　　生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。 　　師：是的，在合作時，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。（出示教材64頁的小兒歌） 　　2、開展游戲活動。 二、開展比賽活動 　　1、老師想邀請同學(xué)們一起參與一個有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學(xué)們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。 　　（學(xué)生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都各自嘗試獨(dú)自記住24個數(shù)字。） 　　教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。 　　2、教師檢查活動結(jié)果 　　總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨(dú)立解決的時候，我們就應(yīng)該想到合作。 　　開展第二輪游戲活動 交流游戲結(jié)果 　　分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗(yàn) 　　教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。