一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案

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1、道德與法治 一年級(jí)下冊(cè) 教案 1、我們愛(ài)整潔 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。 教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。 一、導(dǎo)入新課： 　　師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，

2、并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔?！境鎏帲?1教育名師】 二、學(xué)習(xí)新課： 　　1、在家愛(ài)整潔。 　?、懦鍪菊n件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。 　?、俪鍪荆哼@塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書包不干凈、不整潔。 　　②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。⑵了解“按時(shí)”的含義。 　?、倌銈冎狼宄看蠹s是指什么時(shí)候？（天剛亮） 　?、谀忝刻鞄c(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。 ⑶提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣

3、做的？ 　?、戎v述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，同學(xué)穿的衣服多整齊，同學(xué)的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。 　?、沙藗€(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）　　 ①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。 ②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。 　　2、在學(xué)校愛(ài)整潔。 　　了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 　　⑴清掃教室的步驟是怎樣的？ 　?、茷槭裁匆乳_(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

4、 　?、抢蠋煘槭裁匆洫?jiǎng)我們？是怎樣夸的？ 　　3、身心健康與環(huán)境整潔。 　　1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？ 　　2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作） 　　3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、反饋檢測(cè) 　　1、游戲。 　　比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。 　　2、思考題。 　　說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設(shè)計(jì)： 　　按時(shí)起床：穿衣、洗漱 　　在家里 　　整理房間：疊、鋪、撣、抹 　　1、我們愛(ài)整潔 　　打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗、灑水、擦黑板、 　　掃地、抹桌椅 　　在學(xué)校 　

5、　保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏? 　　 第2課 我們有精神 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1．初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系。 　　2．培養(yǎng)正確的坐立走姿勢(shì)。 　　3．對(duì)坐立走姿勢(shì)正確者的欣賞。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的坐立走姿勢(shì)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢(shì)。 一、激情導(dǎo)入 　　活動(dòng)一：欣賞姿勢(shì) 　　1、師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？（學(xué)生答）今天老師帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，然后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？感覺(jué)怎么樣？（放閱兵式錄像） 　　2、師：哪位小朋友先說(shuō)？師：喜歡他們這樣的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生答） 　　小結(jié)：老師也非常喜歡！他們的姿勢(shì)多美??！真精神！你們想不想

6、和他們一樣精神？（學(xué)生答） 　　3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《看我多精神》，學(xué)了之后，我們也會(huì)和他們一樣精神的。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們精神飽滿地讀一遍課題。（學(xué)生讀） 　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都很精神！你們能像現(xiàn)在這樣精神飽滿地上好這節(jié)課嗎？ 二、學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢(shì) 　　1、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在我們學(xué)校的生活中，你經(jīng)?？吹侥男┳藙?shì)？（學(xué)生交流） 　　2、師：根據(jù)學(xué)生的交流板書“站、坐、走”。 　　3、師：現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)正確的站、坐、走的姿勢(shì)。（請(qǐng)看屏幕）ppt演示正確的姿勢(shì) 　　活動(dòng)二：課件演示，學(xué)生觀看。 　?。?）“坐如鐘”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書關(guān)

7、鍵字：端正） 　　師：同桌比一比，看誰(shuí)坐得最端正、最精神？ 　?。?）“站如松”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書關(guān)鍵字：直立）學(xué)生起立，練習(xí)站姿。 　?。?）“走如風(fēng)”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書關(guān)鍵字：輕快）指生表演“走姿”。強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問(wèn)題。 　　活動(dòng)三：表演比賽“看誰(shuí)走得最精神”。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。 　　過(guò)渡小結(jié)：正確的姿勢(shì)不光給人美的感受，還有利于身體的健康發(fā)育，促進(jìn)“脊柱”的正常生長(zhǎng)。所以，我們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)。那么，姿勢(shì)不正確會(huì)怎樣呢？你知道嗎？ 三、了解不正確姿勢(shì)的危害。 　　1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不正確姿勢(shì)的后果。 　　活動(dòng)四：看課

8、件“脊柱的變化”。 　　看后讓同桌互相摸一摸對(duì)方的脊柱，并將身體向不同方向做不同程度的彎曲，感受脊柱的變化?！就ㄟ^(guò)教師與學(xué)生示范，讓學(xué)生互相摸一摸脊柱，并說(shuō)說(shuō)生活中有哪些不正確的姿勢(shì)。以及這樣姿勢(shì)發(fā)展下去會(huì)有什么樣的害處。通過(guò)孩子們自己摸、自己說(shuō)、使他們初步懂得身體健康與人體姿勢(shì)的關(guān)系。】 　　2、說(shuō)一說(shuō)平時(shí)有哪些不正確的姿勢(shì)？這些姿勢(shì)有什么害處？（如：?jiǎn)渭绫硶赡苁闺p肩不平；趴著看書寫字會(huì)得近視；彎著身體不挺胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視??） 　　3、小結(jié)：脊柱就象小樹(shù)的樹(shù)干一樣，樹(shù)干直，小樹(shù)才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。同學(xué)們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)，才能姿勢(shì)優(yōu)美，健康成長(zhǎng)。 四、學(xué)習(xí)小

9、結(jié)： 　　正確的坐、立、走的姿勢(shì)，不僅能表現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌，還會(huì)影響一個(gè)人的身體健康。我們要從小養(yǎng)成坐、立、走的正確姿勢(shì)，做一個(gè)有朝氣、健康向上的好孩子。解放軍是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我 　　們學(xué)做解放軍的樣子，排著隊(duì)，精神飽滿地走出教室，好嗎？ 五、板書設(shè)計(jì): 　　看我多精神、坐端正、立直立、走輕快 　　 3、我不拖拉 活動(dòng)目標(biāo)要求： 　　1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 　　2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　3、使學(xué)

10、生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。21?世紀(jì)*教育網(wǎng) 　　4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 　　活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 活動(dòng)過(guò)程： 　　活動(dòng)（一）------情境導(dǎo)入 　　1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 　　2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。 　　3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？ 　　4、

11、教師總結(jié)。 　　活動(dòng)（二）-----小小故事會(huì) 　　1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。21教育名師原創(chuàng)作品 　　2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？ 　　3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。 　　4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 　　活動(dòng)（三）-----七嘴八舌話拖拉 　　1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。 　　2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？ 　　3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？ 　

12、　4、教師總結(jié)。 　　活動(dòng)（四）----小小討論會(huì) 　　1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？ 　　2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？ 　　3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是?” 　　 　　 4、不做“小馬虎” 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 　　2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 　　3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。 　　4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　

13、知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎” 　　（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！ 　?。?）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖） 　?。?）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？ 　?。?）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等） 　　（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是

14、什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎） 2、 探究活動(dòng) 活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎 　　1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎 　?、賻煟盒∨笥眩鋵?shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正） ③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？ 　?、軒煟赫?qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生

15、分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。? 　?、輲煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。 　?、迬煟厚R虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？ 　　教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬

16、虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。 　　2、找生活中的小馬虎 　?、賻煟盒●R虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？ 　?、趲煟耗隳苷页鏊麄凂R虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事） 　　教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！ 活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎 　?。?）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們

17、怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心??） 　?。?）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。 3、 總結(jié)收獲，感悟提升 　　師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣， 　　他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎

18、。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行） 　?。◣熍氖肿x后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。 四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣 　?。?）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？ 　　（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)

19、得最早，開(kāi)得最艷?！　? 5、 風(fēng)兒輕輕吹 教學(xué)目標(biāo) l知識(shí)與技能 感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。初步感知科學(xué)與生活的密切關(guān)系。 2．情感與態(tài)度 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極參與、大膽創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)。 3．行為與習(xí)慣 能夠文明、科學(xué)地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師密切合作。 4．過(guò)程與方法 (1)嘗試用觀察實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 (2)體驗(yàn)觀察、思考、動(dòng)手的實(shí)踐過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn):感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 2．難點(diǎn):了解并體

20、會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及人們對(duì)風(fēng)的利用。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1．制作課件：生活中風(fēng)呈現(xiàn)的現(xiàn)象及風(fēng)的作用。 2．搜集歌曲《風(fēng)兒輕輕吹》。 3．準(zhǔn)備做觀察實(shí)驗(yàn)用的香、打火機(jī)。 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察生活中風(fēng)的存在現(xiàn)象，用自己喜歡的方式(畫風(fēng)、照片等)呈現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程 一、猜謎激趣，揭示課題 師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，快來(lái)猜一猜謎底是什么。 課件出示謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。 師：你們猜的很準(zhǔn)確，謎底是“風(fēng)”。下面，讓我們一起來(lái)了解風(fēng)的形成和作用，感受風(fēng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 二、講授

21、新課 (一)風(fēng)兒在哪里——觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)風(fēng) 1. 實(shí)驗(yàn)步驟 教師點(diǎn)燃一根香，讓同學(xué)們觀察香煙飄動(dòng)判斷出風(fēng)都方向，然后打開(kāi)窗戶繼續(xù)觀察煙的方向變動(dòng)。 2. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 開(kāi)始冒出的煙向上飄動(dòng)，打開(kāi)窗戶后煙左右搖晃擺動(dòng)等。 3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 觀察到了什么現(xiàn)象； 學(xué)生們自由討論，自由發(fā)言； 教師點(diǎn)撥。 （二） 和風(fēng)一起玩，尋找風(fēng) 找許多圖片，例如風(fēng)車、飄動(dòng)的五星紅旗、下落的樹(shù)葉等讓同學(xué)們觀察； 同學(xué)們發(fā)言觀察顯示； 教師點(diǎn)撥：風(fēng)無(wú)處不在。 （三） 風(fēng)兒能幫助我們 同學(xué)們討論發(fā)言風(fēng)的作用： 夏天，一個(gè)小孩打球太熱了，拿著扇子扇風(fēng)降溫解熱； 帆船利用風(fēng)航線； 風(fēng)

22、使衣服干的更快； 利用風(fēng)來(lái)發(fā)電。 三、課堂小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，知道了風(fēng)的作用，也知道了風(fēng)的分類等， 還懂得了保護(hù)自己，下課后多觀察，了解更多與風(fēng)相關(guān)的知識(shí)。 6.花兒草兒真美麗 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛(ài)護(hù)花兒草兒這樣的小生命。 　　2.對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂(lè)于探索。 　　3．能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過(guò)以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻? 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過(guò)程： 一、尋找植物，記錄美麗 　　除了人

23、類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹(shù)林、田野等地方。 交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命 。 二、地球是我們的家園 它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無(wú)處不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参?？把你所?jiàn)。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 三、愛(ài)護(hù)花和草 　　通過(guò)“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來(lái)指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的行為 四、花草面前要小心 　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與植物接觸而受傷的事情 　　2、指導(dǎo)學(xué)生如何避免這樣的傷害發(fā)生 　　

24、3、“和花草樹(shù)木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？” 　　花兒為什么會(huì)有萬(wàn)紫千紅的美麗色彩? 　　花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的，那是因?yàn)榛ò昀锍錆M了小氣泡的緣故。 　　花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛(ài)

25、的一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候，花就立即開(kāi)放了。 7、可愛(ài)的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感。 　　2.培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，樂(lè)于探索，提升珍愛(ài)動(dòng)物生命的意識(shí)。 　　3在愛(ài)護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 一、我喜歡的動(dòng)物 　　1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說(shuō)出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字

26、。 　　2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。 二、我和我的動(dòng)物朋友 　　1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物的故事。 　　2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，介紹自己最親密的動(dòng)物朋友。 　　3.教師總結(jié)發(fā)言。 三、怎樣才是真喜歡 　　1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，?huì)想說(shuō)什么？” 　　2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。 四、別讓自己受傷害 　　1、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園

27、擅自下車，被老虎咬傷》。 　　2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。 　　3、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。 　　 8、大自然，謝謝您 教學(xué)目標(biāo) 　　1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。 　　2、通過(guò)活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長(zhǎng)，整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過(guò)程： 　　小手拉大手，追根溯源 　　詩(shī)歌導(dǎo)入，齊誦“憫

28、農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。 　　暢談對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟。 一、布置任務(wù) 　　讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達(dá)感恩。2-1-c-n-j-y 　　以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。 二、教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo) 　　暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。 三、大自然中的快樂(lè) 　　師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多；齊誦教材第33頁(yè)的小詩(shī)；繪本共讀； 　 9、 我和我的家

29、教學(xué)目標(biāo) 　　了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過(guò)程： 一、我來(lái)到我家 　　師：同學(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來(lái)說(shuō)，是一件怎樣的事情呢？誰(shuí)能講一講自己的生日是如何渡過(guò)的。 　　師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？ 　　教師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來(lái)給家里帶來(lái)的喜悅，體會(huì)“我”的生命對(duì)家庭的重要。提升自己存在的價(jià)值感和自信心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)和諧家庭關(guān)系的

30、積極期待。 二、我的家庭樹(shù) 　　師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌邊結(jié)合教材中的家庭樹(shù)，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。 　　設(shè)置情境。通過(guò)表演“課本劇”來(lái)加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子” 　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。 　　抽生回答自己與家人長(zhǎng)得相似的地方。 三、家人的故事 　　小組分享自己家人的故事 　　回答自己聽(tīng)故事后的感受、想法！ 　　 10、 家人的愛(ài) 教學(xué)目標(biāo) 　　體會(huì)家人為自己的健康成長(zhǎng)付出的辛勞，感激、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。 　　學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)

31、家人的愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 一、“愛(ài)的百寶箱”——回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷 　　出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的愛(ài)。 　　師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來(lái)分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì)家人的愛(ài)） 二、“愛(ài)的放大鏡”——感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛(ài) 　　師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做

32、過(guò)哪些事。這里有一張調(diào)查表，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。 三、“愛(ài)的溫度計(jì)”——辨析生活中的愛(ài) 　　1、教師展示教材38/39頁(yè)繪本故事《肩頭上的愛(ài)》 　　學(xué)生討論奶奶的愛(ài)是怎么樣的愛(ài)？而明明又需要什么樣的愛(ài)呢？ 　　話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？ 　　（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，談自己對(duì)住讀的感受，談對(duì)父母的感受。 　?。?）教師小結(jié) 四、“愛(ài)的大喇叭”——表達(dá)對(duì)家人的愛(ài) 　　1、我手寫感恩 　　教師總結(jié)過(guò)渡：孩子們，原來(lái)，家人的愛(ài)有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛(ài)。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事。 　?。úシ殴适隆秮?lái)自天堂的短信》）

33、感恩進(jìn)行時(shí) 　　教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！ 　　 11、 讓我自己來(lái)整理 教學(xué)目標(biāo)： 　　懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時(shí)整理。 　　養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 　　 一、繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們 　　1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，

34、內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！ 　　2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？ 　　3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？ 二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法” 1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥； 　　2、分

35、組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流； 　　3、集體交流； 三、趣味制作——“家務(wù)分配器” 　　1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本； 　　2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分配器”； 　　 　　 12、 干點(diǎn)家務(wù)活 教學(xué)目標(biāo)： 　　讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn) 　　通過(guò)分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。 　　指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠

36、為家庭帶來(lái)美好，這一切是非常有意義的。 　 一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查 　　1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。 　　2、出示“蘋果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過(guò)程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。 　　3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感受。 二、我是家務(wù)小能手 　　1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片，談話引入：這么整潔、

37、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。 　　2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。 　　3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。 　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問(wèn)：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過(guò)程中如果遇到困難該如何去克服呢？ 三、我們一起合作 　　1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)樾∶鞑恢涝?/p>

38、么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題，所以，我們需要學(xué)一招。 　　2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。 　　3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。 　　 　　 13、 我想和你們一起玩 教學(xué)目標(biāo)： 　　讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂(lè) 　　培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂(lè)群品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)，從而形成樂(lè)群的品質(zhì)。 　 一、導(dǎo)入

39、 　　師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開(kāi)心吧！你們玩了什么游戲??？都是跟誰(shuí)一起玩的？ 　　學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂(lè) 　　師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié) 二、觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(lè) 　　教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。 三．游戲 　　1、通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。 　　2、小組交流解決麻煩的辦法。 四、教師總結(jié)這堂課 　　 　　 14、 請(qǐng)幫我一下吧 教學(xué)目標(biāo): 　　幫助學(xué)生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)。 　　引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本

40、技能。 　　使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友愛(ài)與互助精神得到傳遞。 教學(xué)重難點(diǎn): 　　使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能. 　　 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 　　教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺(tái)上翻找著什么?..片刻，幾名學(xué)生忍不住問(wèn)：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對(duì)大家說(shuō)：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣?，我有??孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師?！? 教師自然引出課題 二、認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助 　　1、通過(guò)剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的是“有

41、人幫不一樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來(lái)了； 　　2、誰(shuí)愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學(xué)生交流討論，并說(shuō)出各自的理由；三、“溫暖接力棒”； 　　1、出示教材57頁(yè)的小詩(shī)及配圖，教師提問(wèn)：你們發(fā)； 　　2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖； 　　3、你有沒(méi)有傳遞過(guò)這樣溫暖的“接力棒”呢，誰(shuí)幫過(guò)； 　　4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)； 　　 　　 15、 分享真快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 　　幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感。 　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享。 　　幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感

42、恩他人的分享。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切。 教學(xué)過(guò)程： 一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 　　師：教師出示一塊椰子糕，問(wèn)：這是什么？想吃嗎？ 　　生：這是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的椰子糕 　　師：大家都知道啊請(qǐng)品嘗過(guò)的同學(xué)舉手 　　師：（小結(jié)）我們雖然沒(méi)和李青一起去過(guò)海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢叮@就叫分享。 二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享。 　　教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過(guò)程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分享的概念。 三、連環(huán)畫 　　1、體育課下課了，

43、明明口渴了水杯卻不在身邊。樂(lè)樂(lè)把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。 　　2、課件，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。 　　3、樂(lè)樂(lè)新做了一個(gè)樹(shù)葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。 　?。ó嬅娑ǜ瘢簶?lè)樂(lè)沮喪地說(shuō)：“分享一點(diǎn)都不快樂(lè)！”） 　　師：樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè)呢？你們?cè)敢鈳椭麊幔? 　　（學(xué)生交流分享，在此過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。） 　　和人分享時(shí)，還有什么需要注意的呢？ 　　學(xué)生交流后，出示59頁(yè)的兒歌，總結(jié)提升。 　　 　　 16、大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 　　引導(dǎo)學(xué)生了

44、解什么是合作，體驗(yàn)合作的意義和樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)于合作的意識(shí)。 　　引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握有效合作的方法和技巧，樂(lè)于協(xié)商的方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)善于合作的能力。 　　指導(dǎo)學(xué)生在合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞別人及自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合。 教學(xué)過(guò)程： 一、為啥合作不下去 　　1、教師結(jié)合教材第64頁(yè)講故事《為啥合作不下去》 　　師：聽(tīng)完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會(huì)合作不下去呢？（學(xué)生小組討論、交流。） 　　生：他們?cè)谘菡n本劇是，每個(gè)人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。 　

45、　師：看來(lái)，合作時(shí)不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？ 　　生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。 　　師：是的，在合作時(shí)，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。（出示教材64頁(yè)的小兒歌） 　　2、開(kāi)展游戲活動(dòng)。 二、開(kāi)展比賽活動(dòng) 　　1、老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起參與一個(gè)有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個(gè)數(shù)字。每個(gè)小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。 　?。▽W(xué)生根據(jù)指令開(kāi)始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都各自嘗試獨(dú)自記住24個(gè)數(shù)字。） 　　教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。 　　2、教師檢查活動(dòng)結(jié)果 　　總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，每一個(gè)人都沒(méi)辦法獨(dú)立解決的時(shí)候，我們就應(yīng)該想到合作。 　　開(kāi)展第二輪游戲活動(dòng) 交流游戲結(jié)果 　　分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗(yàn) 　　教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。