《2016年秋九年級語文上冊 第六單元 22《綠》課件 (新版)蘇教版.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2016年秋九年級語文上冊 第六單元 22《綠》課件 (新版)蘇教版.ppt(24頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、朱自清 朱自清 朱自清 (1898 1948), 字佩弦,號秋實。原籍 浙江紹興。著名的散文 家、學者、民主戰(zhàn)士, 毛澤東稱頌他是 “ 表現(xiàn) 我國民族的英雄氣概的 愛國知識分子。 ” 主要作品有 綠 、 春 、 背影 、 荷塘月色 、 槳聲 燈影里的秦淮河 等。 朗讀課文,注意要求 1、掌握下列生字詞 踞( j) ?。?b)陰 綹( li) 棱( lng)角 穹( qing) 塵滓( z) 皺纈( xi) 掬( j) 明眸( mu)善睞( li) 挹( y) 什剎( sh ch) ( 1)、文章的文眼是哪一句?
2、我驚詫于梅雨潭的綠了。 ( 2)、 作者寫景的立足點有幾個? 每個立足點的觀察角度是什么,分 別寫了什么景物? 第一觀察點: 山邊 觀察角度: 仰視 觀察的景致: 聽:花花花花的聲音 看:一帶白而發(fā)亮的水 鑲在兩條濕濕的黑邊 兒里 梅雨瀑(遠景) 第二觀察點: 亭邊 觀察角度: 平視(近景) 觀察的景致: 梅雨潭周圍的環(huán)境:從亭,山,云,巖, 草,瀑布,水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇, 幽峭的環(huán)境。 潭邊 俯視(聯(lián)想) 觀察角度: 第三個觀察點: 梅雨潭的綠 觀察的景致: 把三個立足點所繪之景 合在一起,就是一幅懸 瀑、飛亭、流云等作背 景的“梅雨
3、潭圖”。 3、作者是如何安排寫作思路的(即作 者按照怎樣的順序依次寫了哪幾處景 致)? 作者由遠而近寫了梅雨瀑、梅雨亭 和梅雨潭,并重點描寫了梅雨瀑的綠 2、 作者對梅雨潭的綠的總感受是什 么? 1、 在三個觀察點中,作者重點描寫 的是哪個觀察點所見景致的? 醉人、奇異、似近似遠 潭邊 3、文章開頭就直抒胸臆:“我驚詫于梅雨潭 之綠了”,但卻沒有直接寫梅雨潭之綠,而是 先寫了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環(huán)境,到了第三 段才濃墨重彩的寫梅雨潭的綠,這是一種什么 寫法? 襯托,這是一種烘云托月的寫法 。作者 以梅雨潭周圍的環(huán)境 不僅交代了梅雨潭 的綠的
4、成因,還 襯托梅雨瀑的美,又以梅 雨瀑的美作陪襯,以顯出“梅雨潭的綠” 尤其令人驚詫 。 欣 賞 感 悟 4、作者怎樣對“奇 異”“醉人”的綠展開描 寫的 ? 多方設喻精雕細刻 運用對比突出表現(xiàn) 大膽聯(lián)想升華意境 仿佛一張極大的荷葉鋪著 , 滿是奇異的綠 , 厚積著的綠; 她松松的皺纈著 , 像少婦拖著的裙幅; 她輕輕的擺弄著 , 像跳動的初戀的處女的心; 她滑滑的明亮著 , 像涂了 “ 明油 ” 一般 , 有雞蛋清那樣軟 , 那 樣嫩; 她又不雜些兒塵滓 , 宛然一塊溫潤的碧玉;
5、 比喻 (色彩)純凈 (形狀 深度) 漣漪(靜態(tài)) 微波蕩漾(動態(tài)) 波光軟嫩(亮度 質(zhì)地) 運用比喻的修辭手法,形象生動地寫出了梅雨潭水 綠的波光的明亮和質(zhì)地的柔軟的特征,也寫出了梅 雨潭水綠的醉人的美,寄寓了作者對它的喜愛之情。 對比 秦淮河的波 北京什剎海拂地綠楊 杭州虎跑寺的綠壁 西湖的波 梅雨潭的綠 太淡 太濃 太暗 太明 濃淡相宜 明暗適度 通過對比,把梅雨潭的綠與北京的綠楊、杭州的綠壁、西湖的 波、秦淮河的波進行對比,突出表現(xiàn)了梅雨潭之綠的濃淡相宜、 明暗適度。 聯(lián)想 我若能裁你為帶 , 我將贈給那輕盈的舞女 ,
6、我若能挹你為眼 , 我將贈給那善歌的盲妹 , 作者運用了比喻、對比、聯(lián)想等手法,融情于景, 表達出作者對那 “ 醉人的綠 ” 的熾熱而奔放的愛戀之情。 她必能臨風飄舉了 她必能明眸善睞了 請以 “ 我若能 ” 的句式仿寫一個句子。 我若能取你為料,我將贈給那失意的畫家 她必能妙手丹青了 我若能編你為曲,我將贈給那美麗的啞女 她必能高歌歡唱了 文章在結(jié)構(gòu)上首尾呼應。 “ 不禁 ” 再次表達了作者對梅雨潭的綠的 贊美之情,抒發(fā)了作者對她的無比喜愛之情。 文章從比喻到比較映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人 稱、直接呼告,感情逐漸轉(zhuǎn)濃
7、,直到不能自已 。 5、 文章在結(jié)構(gòu)上有何特點 ? 結(jié)尾比開 頭多 “ 不禁 ” 一詞 , 有何表達效果 ? 6、本文表達了作者什么 樣的思想感情? 這篇短小的游記散文, 通過對梅雨潭生機勃勃、 綠意盎然的自然景觀的 描繪,表現(xiàn)了作者對生 命的熱愛,對大自然的 向往之情。 我驚詫于梅 雨 潭 的 綠 梅雨瀑 水波 水光 水色 北京 .杭州 .西湖 .秦淮河 裁你以為帶 .挹你以為眼 梅 雨 潭 朱自清 她松松的皺纈著 她滑滑的明亮著 她不雜些兒塵滓 (奇異、醉人 ) 向 往 自 然 熱 愛 生 命 立意謀篇 綠,是生命的象征,青 春的標志
8、,希望的所在。作 者以“綠”命題,意義何在? 這固然在于寫實,抓住 了梅雨潭景色獨具 的特征, 同時也是作者明快心境的反 映。作者第二次游梅雨潭時, 已是秋天。一般文人筆下的 秋景,大都悲切凄涼,而 朱 自清卻把梅雨潭的秋色寫得 “不是春光,勝似春光”。 而且文中用了大量充滿生命 的詞語描寫綠,如“少婦”、 “碧玉”、“女兒綠”等。 全文不足千字 ,由四個自然段組成 ,結(jié) 構(gòu) 小巧 ,布局精美。 第一自然段,用一句話交代了游梅雨 潭的時間、地點、人物、事件。 第二自然段,寫梅雨潭四周景色和 潭名由來。 第三
9、自然段,著意寫梅雨潭醉人的綠。 第四自然段,與首段緊密呼應 。 (二 )謀篇 問題思考? ( 1)文章開頭就直抒胸臆:“我驚詫于 梅雨潭之綠了”,但卻沒有直接寫梅雨 潭之綠,而是先寫了梅雨瀑,為什么要 這樣寫 ? ( 2)“綠”是文章描寫的重點,作者運 用哪幾種方法描繪“綠”的動人形象 ? 問題 1答案 這樣寫 一方面 是為了交待梅雨潭形成 的原因 。梅雨潭之所以蘊涵了這樣豐富而 美麗的“綠”,是因為有梅雨瀑這樣的源 頭活水; 另一方面 也是渲染梅雨潭之綠 的周圍的環(huán)境 。這樣美的“綠”,自然是 產(chǎn)生于一個極其美好的環(huán)境之中的,所以 用了極細膩的筆觸來描繪梅
10、雨瀑。觀賞瀑 布后,作者被梅雨潭閃閃的綠色所招引, 便由亭而下,直撲梅雨潭,文章也就自然 過渡到描寫梅雨潭之綠了。 對比的方法 為突現(xiàn)梅雨潭之綠的特有神采,又 將各地有名的綠與梅雨潭之綠來對比?!氨本┦?剎海的綠楊”,“似乎太淡了”,“杭州 虎跑 寺近旁高峻而深密的綠壁”,“又似乎太淡了”, “西湖的波太 明了”,“秦淮河的也太 暗了”。 通過對比表現(xiàn)了梅雨潭之綠的獨特的風格,也表 現(xiàn)了梅雨潭之綠的由衷的贊美與熱愛之情。 奇妙的想象和聯(lián)想 作
11、者由“綠”的輕盈、嫵媚 聯(lián)想到輕盈、嫵媚的舞女,如果輕盈的舞女再配 上“綠”裁制的帶子,便會“臨風飄舉”了。由 “綠”的明澈,更想象出這明徹回使盲妹的眼睛 復明,“明眸善睞”了。這新奇的想象和聯(lián)想, 又使“綠”展現(xiàn)出新的意境 。 問題 2答案 比喻的方法 連設六喻:“荷葉”、“裙 幅”、“碧玉”等,類似古代民歌中的復蹈手 法,從不同角度刻畫同一形象。 擬人的方法 作者把“綠”當做人,有時以 第二人稱直呼,觀賞者與觀賞的對象,似乎有 了感情的交流。開頭用“招引”一詞把綠擬人 化了,寫出了綠誘人的魅力。接近綠之后,有 時對它訴說情懷:“我舍不得你,我怎舍得你 呢?”并把綠比做“十二三歲的小姑娘”。最 后還贈以“女兒綠”的名字。這些都表現(xiàn)了作 者對自然美的熱愛之情。