2016年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 22《綠》課件 （新版）蘇教版.ppt

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1、朱自清 朱自清 朱自清 (1898 1948)， 字佩弦，號(hào)秋實(shí)。原籍 浙江紹興。著名的散文 家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士， 毛澤東稱頌他是 “ 表現(xiàn) 我國(guó)民族的英雄氣概的 愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。 ” 主要作品有 綠 、 春 、 背影 、 荷塘月色 、 槳聲 燈影里的秦淮河 等。 朗讀課文，注意要求 1、掌握下列生字詞 踞（ j) ?。?b)陰 綹（ li) 棱（ lng)角 穹（ qing) 塵滓（ z) 皺纈（ xi) 掬（ j) 明眸（ mu)善睞（ li） 挹（ y) 什剎（ sh ch) （ 1）、文章的文眼是哪一句？

2、我驚詫于梅雨潭的綠了。 （ 2）、 作者寫(xiě)景的立足點(diǎn)有幾個(gè)？ 每個(gè)立足點(diǎn)的觀察角度是什么，分 別寫(xiě)了什么景物？ 第一觀察點(diǎn)： 山邊 觀察角度： 仰視 觀察的景致： 聽(tīng)：花花花花的聲音 看：一帶白而發(fā)亮的水 鑲在兩條濕濕的黑邊 兒里 梅雨瀑（遠(yuǎn)景） 第二觀察點(diǎn)： 亭邊 觀察角度： 平視（近景） 觀察的景致： 梅雨潭周圍的環(huán)境：從亭，山，云，巖， 草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇， 幽峭的環(huán)境。 潭邊 俯視（聯(lián)想） 觀察角度： 第三個(gè)觀察點(diǎn)： 梅雨潭的綠 觀察的景致： 把三個(gè)立足點(diǎn)所繪之景 合在一起，就是一幅懸 瀑、飛亭、流云等作背 景的“梅雨

3、潭圖”。 3、作者是如何安排寫(xiě)作思路的（即作 者按照怎樣的順序依次寫(xiě)了哪幾處景 致）？ 作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)了梅雨瀑、梅雨亭 和梅雨潭，并重點(diǎn)描寫(xiě)了梅雨瀑的綠 2、 作者對(duì)梅雨潭的綠的總感受是什 么？ 1、 在三個(gè)觀察點(diǎn)中，作者重點(diǎn)描寫(xiě) 的是哪個(gè)觀察點(diǎn)所見(jiàn)景致的？ 醉人、奇異、似近似遠(yuǎn) 潭邊 3、文章開(kāi)頭就直抒胸臆：“我驚詫于梅雨潭 之綠了”，但卻沒(méi)有直接寫(xiě)梅雨潭之綠，而是 先寫(xiě)了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環(huán)境，到了第三 段才濃墨重彩的寫(xiě)梅雨潭的綠，這是一種什么 寫(xiě)法？ 襯托，這是一種烘云托月的寫(xiě)法 。作者 以梅雨潭周圍的環(huán)境 不僅交代了梅雨潭 的綠的

4、成因，還 襯托梅雨瀑的美，又以梅 雨瀑的美作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠” 尤其令人驚詫 。 欣 賞 感 悟 4、作者怎樣對(duì)“奇 異”“醉人”的綠展開(kāi)描 寫(xiě)的 ？ 多方設(shè)喻精雕細(xì)刻 運(yùn)用對(duì)比突出表現(xiàn) 大膽聯(lián)想升華意境 仿佛一張極大的荷葉鋪著 ， 滿是奇異的綠 ， 厚積著的綠； 她松松的皺纈著 ， 像少婦拖著的裙幅； 她輕輕的擺弄著 ， 像跳動(dòng)的初戀的處女的心； 她滑滑的明亮著 ， 像涂了 “ 明油 ” 一般 ， 有雞蛋清那樣軟 ， 那 樣嫩； 她又不雜些兒塵滓 ， 宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉；

5、 比喻 （色彩）純凈 （形狀 深度） 漣漪（靜態(tài)） 微波蕩漾（動(dòng)態(tài)） 波光軟嫩（亮度 質(zhì)地） 運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了梅雨潭水 綠的波光的明亮和質(zhì)地的柔軟的特征，也寫(xiě)出了梅 雨潭水綠的醉人的美，寄寓了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。 對(duì)比 秦淮河的波 北京什剎海拂地綠楊 杭州虎跑寺的綠壁 西湖的波 梅雨潭的綠 太淡 太濃 太暗 太明 濃淡相宜 明暗適度 通過(guò)對(duì)比，把梅雨潭的綠與北京的綠楊、杭州的綠壁、西湖的 波、秦淮河的波進(jìn)行對(duì)比，突出表現(xiàn)了梅雨潭之綠的濃淡相宜、 明暗適度。 聯(lián)想 我若能裁你為帶 ， 我將贈(zèng)給那輕盈的舞女 ,

6、我若能挹你為眼 ， 我將贈(zèng)給那善歌的盲妹 ， 作者運(yùn)用了比喻、對(duì)比、聯(lián)想等手法，融情于景， 表達(dá)出作者對(duì)那 “ 醉人的綠 ” 的熾熱而奔放的愛(ài)戀之情。 她必能臨風(fēng)飄舉了 她必能明眸善睞了 請(qǐng)以 “ 我若能 ” 的句式仿寫(xiě)一個(gè)句子。 我若能取你為料，我將贈(zèng)給那失意的畫(huà)家 她必能妙手丹青了 我若能編你為曲，我將贈(zèng)給那美麗的啞女 她必能高歌歡唱了 文章在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。 “ 不禁 ” 再次表達(dá)了作者對(duì)梅雨潭的綠的 贊美之情，抒發(fā)了作者對(duì)她的無(wú)比喜愛(ài)之情。 文章從比喻到比較映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人 稱、直接呼告，感情逐漸轉(zhuǎn)濃

7、，直到不能自已 。 5、 文章在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn) ？ 結(jié)尾比開(kāi) 頭多 “ 不禁 ” 一詞 ， 有何表達(dá)效果 ？ 6、本文表達(dá)了作者什么 樣的思想感情？ 這篇短小的游記散文， 通過(guò)對(duì)梅雨潭生機(jī)勃勃、 綠意盎然的自然景觀的 描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)生 命的熱愛(ài)，對(duì)大自然的 向往之情。 我驚詫于梅 雨 潭 的 綠 梅雨瀑 水波 水光 水色 北京 .杭州 .西湖 .秦淮河 裁你以為帶 .挹你以為眼 梅 雨 潭 朱自清 她松松的皺纈著 她滑滑的明亮著 她不雜些兒塵滓 (奇異、醉人 ) 向 往 自 然 熱 愛(ài) 生 命 立意謀篇 綠，是生命的象征，青 春的標(biāo)志

8、，希望的所在。作 者以“綠”命題，意義何在？ 這固然在于寫(xiě)實(shí)，抓住 了梅雨潭景色獨(dú)具 的特征， 同時(shí)也是作者明快心境的反 映。作者第二次游梅雨潭時(shí)， 已是秋天。一般文人筆下的 秋景，大都悲切凄涼，而 朱 自清卻把梅雨潭的秋色寫(xiě)得 “不是春光，勝似春光”。 而且文中用了大量充滿生命 的詞語(yǔ)描寫(xiě)綠，如“少婦”、 “碧玉”、“女兒綠”等。 全文不足千字 ,由四個(gè)自然段組成 ,結(jié) 構(gòu) 小巧 ,布局精美。 第一自然段，用一句話交代了游梅雨 潭的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。 第二自然段，寫(xiě)梅雨潭四周景色和 潭名由來(lái)。 第三

9、自然段，著意寫(xiě)梅雨潭醉人的綠。 第四自然段，與首段緊密呼應(yīng) 。 (二 )謀篇 問(wèn)題思考？ （ 1）文章開(kāi)頭就直抒胸臆：“我驚詫于 梅雨潭之綠了”，但卻沒(méi)有直接寫(xiě)梅雨 潭之綠，而是先寫(xiě)了梅雨瀑，為什么要 這樣寫(xiě) ？ （ 2）“綠”是文章描寫(xiě)的重點(diǎn)，作者運(yùn) 用哪幾種方法描繪“綠”的動(dòng)人形象 ？ 問(wèn)題 1答案 這樣寫(xiě) 一方面 是為了交待梅雨潭形成 的原因 。梅雨潭之所以蘊(yùn)涵了這樣豐富而 美麗的“綠”，是因?yàn)橛忻酚昶龠@樣的源 頭活水； 另一方面 也是渲染梅雨潭之綠 的周圍的環(huán)境 。這樣美的“綠”，自然是 產(chǎn)生于一個(gè)極其美好的環(huán)境之中的，所以 用了極細(xì)膩的筆觸來(lái)描繪梅

10、雨瀑。觀賞瀑 布后，作者被梅雨潭閃閃的綠色所招引， 便由亭而下，直撲梅雨潭，文章也就自然 過(guò)渡到描寫(xiě)梅雨潭之綠了。 對(duì)比的方法 為突現(xiàn)梅雨潭之綠的特有神采，又 將各地有名的綠與梅雨潭之綠來(lái)對(duì)比?！氨本┦?剎海的綠楊”，“似乎太淡了”，“杭州 虎跑 寺近旁高峻而深密的綠壁”，“又似乎太淡了”， “西湖的波太 明了”，“秦淮河的也太 暗了”。 通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)了梅雨潭之綠的獨(dú)特的風(fēng)格，也表 現(xiàn)了梅雨潭之綠的由衷的贊美與熱愛(ài)之情。 奇妙的想象和聯(lián)想 作

11、者由“綠”的輕盈、嫵媚 聯(lián)想到輕盈、嫵媚的舞女，如果輕盈的舞女再配 上“綠”裁制的帶子，便會(huì)“臨風(fēng)飄舉”了。由 “綠”的明澈，更想象出這明徹回使盲妹的眼睛 復(fù)明，“明眸善睞”了。這新奇的想象和聯(lián)想， 又使“綠”展現(xiàn)出新的意境 。 問(wèn)題 2答案 比喻的方法 連設(shè)六喻：“荷葉”、“裙 幅”、“碧玉”等，類似古代民歌中的復(fù)蹈手 法，從不同角度刻畫(huà)同一形象。 擬人的方法 作者把“綠”當(dāng)做人，有時(shí)以 第二人稱直呼，觀賞者與觀賞的對(duì)象，似乎有 了感情的交流。開(kāi)頭用“招引”一詞把綠擬人 化了，寫(xiě)出了綠誘人的魅力。接近綠之后，有 時(shí)對(duì)它訴說(shuō)情懷：“我舍不得你，我怎舍得你 呢？”并把綠比做“十二三歲的小姑娘”。最 后還贈(zèng)以“女兒綠”的名字。這些都表現(xiàn)了作 者對(duì)自然美的熱愛(ài)之情。