《修改病句專題》PPT課件

《《修改病句專題》PPT課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《修改病句專題》PPT課件（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、深 圳 外 國 語 學(xué) 校初 一 語 文 備 課 組 病 句 是 指 不 符 合 語 言 規(guī) 范 的 句 子 辨 析 和 修 改 病句 是 衡 量 語 言 表 達 能 力 的 重 要 標 志 ， 也 是 初 中 生備 考 的 基 本 能 力 之 一 ， 因 而 ， 無 論 是 縱 觀 近 幾 年中 考 ， 還 是 通 覽 各 地 區(qū) 中 考 試 卷 ， 修 改 病 句 已 成為 必 考 考 點 ， 難 度 也 可 見 一 般 。 對 考 生 來 說 ， 一方 面 要 能 掌 握 病 句 的 常 見 類 型 及 辨 識 病 句 的 方 法 ，另 一 方 面 需 要 提 高 修 改 病 句 的 語

2、 感 能 力前 言 一 、 常 見 的 病 句 類 型（ 1） 搭 配 不 當 （ 2） 成 分 殘 缺（ 3） 重 復(fù) 多 余 （ 4） 語 序 不 當（ 5） 句 式 雜 糅 （ 6） 句 意 歧 義（ 7） 不 合 事 理 （ 8） 用 詞 不 當下 一 頁 三 、 經(jīng) 典 題 解 v 例 1.下 列 語 句 中 ， 沒 有 語 病 的 一 項 是 （ ）v A.的 作 者 是 吳 承 恩 的 故 居 坐 落 在 風(fēng) 光秀 麗 的 淮 安 。v B.增 強 法 律 意 識 ,提 高 自 我 保 護 能 力 ， 是 青 少 年 健康 成 長 的 需 要 。v C.在 酷 熱 的 夏 季 ,

3、雪 碧 、 娃 哈 哈 、 農(nóng) 夫 山 泉 等 礦 泉水 是 深 受 考 生 喜 愛 的 夏 季 飲 品 之 一 。v D.中 國 珠 峰 登 山 隊 之 所 以 能 成 功 登 上 珠 峰 ,是 因 為全 體 隊 員 不 畏 艱 險 、 團 結(jié) 協(xié) 作 的 精 神 。解 析 例 v 下 列 各 句 中 沒 有 語 病 的 一 項 是 （ ） （ 2004.鹽 城 ）v A.華 南 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué) 獸 醫(yī) 學(xué) 院 使 用 并 研 制 了 禽 流 感 滅 活油 乳 劑 疫 苗 ， 在 實 驗 室 檢 測 中 ， 免 疫 有 效 率 可 達100%。v B.經(jīng) 過 阿 富 汗 和 伊 拉 克 兩

4、次 戰(zhàn) 爭 ， 美 國 得 出 無 須 依靠 大 型 軍 事 基 地 也 可 以 打 贏 一 場 戰(zhàn) 爭 。v C.今 年 以 來 ， 隨 著 國 產(chǎn) 兒 童 動 畫 圖 書 哪 吒 傳 奇 的 全 套 上 市 ， 哈 利 波 特 這 部 風(fēng) 靡 全 球 的 少 兒 讀物 在 中 國 少 兒 圖 書 界 的 霸 主 地 位 被 打 破 。v D.國 家 發(fā) 展 和 改 革 委 員 會 日 前 發(fā) 出 通 知 ， 大 幅 度 降低 24種 常 用 藥 最 高 零 售 價 ， 平 均 降 價 幅 度 為 30%，降 價 金 額 約 35億 元 左 右 。 解 析 例 v 下 面 語 段 中 有 兩

5、 個 病 句 ， 請 把 它 們 找 出 來 ， 并 加 以改 正 。 (2004.南 通 )v 有 關(guān) 醫(yī) 學(xué) 人 士 與 心 理 學(xué) 家 認 為 ， 一 些 青 少 年 長期 迷 戀 上 網(wǎng) ， 會 患 上 一 種 病 “網(wǎng) 絡(luò) 成 癮 癥 ” 。 這 種 病 的 主 要 癥 狀 有 ： 精 神 依 賴 、 茶 飯 不 思 、 記 憶力 減 退 和 焦 躁 不 安 等 。 一 些 家 長 沒 有 意 識 到 這 是一 種 病 ， 而 采 用 簡 單 粗 暴 的 方 式 阻 止 孩 子 不 上 網(wǎng) 。 為 此 ， 專 家 建 議 ， 我 們 在 強 化 網(wǎng) 絡(luò) 監(jiān) 管 的 同 時 ，也 要

6、有 效 的 尋 找 治 療 疾 病 的 方 法 。v 第 句 ， 修 改 意 見 ： v 第 二 句 ， 修 改 意 見 ： 解 析 例 v 下 面 語 段 中 有 四 處 語 病 ， 請 選 擇 其 中 的 兩 處 加 以 改正 。 （ 2004.鎮(zhèn) 江 ）v 愛 因 斯 坦 是 杰 出 的 20世 紀 科 學(xué) 家 。 他 生 于 德 國 ，后 遷 居 美 國 。 作 為 一 位 可 以 同 牛 頓 相 媲 美 的 科 學(xué) 巨匠 ， 他 在 物 理 學(xué) 的 許 多 領(lǐng) 域 內(nèi) 作 出 了 重 大 貢 獻 ， 其 中 最 重 要 的 是 發(fā) 現(xiàn) 了 “ 相 對 論 ” 。 英 國 大 物 理學(xué)

7、 家 湯 姆 生 激 動 地 宣 稱 ： 愛 因 斯 坦 是 “ 人 類 思 想史 上 最 偉 大 的 成 就 之 一 ” 。 1921年 ， 愛 因 斯 坦 榮獲 了 諾 貝 爾 物 理 學(xué) 獎 的 殊 榮 。 第 處 ， 改 為 第 處 ， 改 為 解 析 以 上 列 舉 了 常 見 語 病 的 具 體 類 型 ， 怎 樣 辨 析 ， 光知 道 類 型 不 夠 ， 還 要 掌 握 一 些 檢 查 語 病 的 規(guī) 律 和 方 法 。為 了 便 于 記 憶 ， 我 把 它 編 成 了 順 口 溜 。語 病 分 析 要 記 清 ， 先 找 句 子 主 謂 賓 。成 分 多 余 和 殘 缺 ， 結(jié)

8、 構(gòu) 雜 糅 意 不 明 。聯(lián) 合 短 語 看 搭 配 ， 一 一 對 應(yīng) 要 分 明 ?！笆?” 字 前 后 要 一 致 ， 切 忌 句 中 相 矛 盾 。否 定 句 中 查 否 定 ， 語 序 不 當 歧 義 生 。種 屬 不 能 有 并 列 ， 關(guān) 聯(lián) 詞 語 成 對 稱 。主 客 倒 置 設(shè) 障 礙 ， 邏 輯 、 習(xí) 慣 要 當 心 。 二 、 辨 析 病 句 、 修 改 病 句 有 如 下 幾 種 方 法 ：（ 一 ） 語 感 覺 察 法 ：審 讀 病 句 ， 可 以 從 感 覺 毛 病 ， 按 習(xí) 慣 的 說 法 會 覺 出 別扭 。 搭 配 不 當 ， 語 序 不 當 就 、

9、語 意 重 復(fù) 的 地 方 ， 都 可以 用 此 法 辨 析 、 修 改 。（ 二 ） 提 取 主 干 法 ：運 用 語 法 分 析 的 方 法 ， 光 將 句 子 的 附 加 成 分 （ 定 語 、狀 語 、 補 語 ） 去 掉 ， 提 取 主 干 ， 檢 查 主 干 是 否 有 毛 病 ，再 檢 查 附 加 成 分 ， 看 修 飾 語 與 中 心 詞 之 間 ， 修 飾 語 內(nèi)部 是 否 有 毛 病 。 搭 配 不 當 ， 成 分 殘 缺 的 病 句 ， 都 可 以用 此 法 辨 析 、 修 改 。 （ 三 ） 邏 輯 分 析 法 ：有 的 病 句 沒 有 語 法 毛 病 ， 但 不 合

10、乎 情 理 ， 邏 輯 分 析 法是 從 概 念 使 用 ， 判 斷 、 推 理 方 面 考 慮 是 否 違 背 邏 輯 。語 義 重 復(fù) ， 不 合 情 理 的 病 句 ， 都 可 以 用 此 法 辨 析 、 改正 。 修 改修 改 病 句 的 方 法 有 增 、 刪 、 調(diào) 、換 ， 即 增 加 字 詞 、 刪 去 多 余 字 詞 、調(diào) 整 字 詞 順 序 、 更 換 字 詞 。 無 論用 那 種 方 法 ， 修 改 病 句 都 要 遵 循兩 條 原 則 ： 一 是 保 留 原 句 基 本 意思 不 變 ， 二 是 多 就 少 改 。 能 力 測 試 題 v1.下 列 句 子 中 沒 有

11、語 病 的 一 項 是 ( )。v A.山 東 的 花 生 是 全 國 產(chǎn) 量 最 高 的 省 份 。v B.我 校 積 極 推 進 課 程 改 革 ,開 展 多 項 綜 合實 踐 活 動 ,學(xué) 生 非 常 受 歡 迎 。v C.據(jù) 有 關(guān) 專 家 分 析 ， 今 年 冬 春 出 現(xiàn) 的 旱情 為 建 國 以 來 所 罕 見 。 v D.“金 無 足 赤 ， 人 無 完 人 ” ， 任 何 人 都 難免 沒 有 缺 點 。 能 力 測 試 題 v2.下 列 句 子 中 沒 有 語 病 的 一 項 是 （ ）A.校 黨 委 討 論 了 發(fā) 動 全 校 師 生 開 展 愛 國 衛(wèi)生 運 動 。vB

12、.小 李 對 自 己 能 否 學(xué) 好 電 腦 ,充 滿 了 信 心 。vC.經(jīng) 調(diào) 查 ， 某 社 區(qū) 18歲 以 下 青 少 年 吸 煙 人數(shù) 前 年 高 達 120人 ， 經(jīng) 過 廣 泛 宣 傳 教 育 ， 今年 已 下 降 到 60人 ， 正 減 少 一 倍 。vD.改 革 解 放 了 生 產(chǎn) 力 ， 釋 放 出 一 個 民 族 的青 春 活 力 。 能 力 測 試 題 v3. 沒 有 語 病 、 句 意 明 確 的 一 項 是 （ ） v A.專 家 呼 吁 盡 快 淘 汰 二 沖 程 燃 油 助 力 車是 當 前 形 式 的 迫 切 需 要 。v B.記 者 又 到 學(xué) 校 采 訪

13、了 許 多 陳 老 師 的 事跡 。v C.如 果 進 行 認 真 的 反 思 和 探 索 ， 付 出 加倍 的 努 力 ， 中 國 歌 壇 一 定 能 夠 走 出 低 谷 ， 進而 走 向 更 為 堅 實 的 繁 榮 。 v D.魯 迅 十 分 重 視 少 年 兒 童 的 文 藝 創(chuàng) 作 。 能 力 測 試 題 B選 出 沒 有 語 病 的 一 項 （ ） A 全 班 同 學(xué) 和 團 員 在 課 堂 上 都 能 積 極 發(fā) 言 。B 一 只 狗 在 一 只 麻 雀 看 來 該 是 多 么 大 的 怪 物 啊 ！ C 通 過 這 次 豐 富 多 彩 的 活 動 ， 使 我 們 明 白 了 許

14、多做 人 的 道 理 。 D 我 國 的 人 口 占 世 界 的 五 分 之 一 是 世 界 上 最 多 的國 家 。 能 力 測 試 題 v 5.下 列 句 中 沒 有 語 病 的 一 項 是 （ ）v A.父 親 從 頭 到 腳 凝 視 著 面 前 的 兒 子 ， 激 動 得 熱 淚 盈眶 ， 一 句 話 也 說 不 上 來 。v B.經(jīng) 過 幾 個 世 紀 建 立 起 來 的 古 典 芭 蕾 舞 體 系 能 夠 最大 限 度 地 體 現(xiàn) 舞 蹈 動 作 的 技 巧 性 、 表 現(xiàn) 力 和 協(xié) 調(diào) 性 ，培 養(yǎng) 演 員 的 體 力 和 悟 性 。 v C.北 京 市 將 努 力 改 善 生

15、 態(tài) 環(huán) 境 ,保 證 了 “ 綠 色 奧運 ” 對 北 京 環(huán) 境 質(zhì) 量 的 要 求 。 v D.他 非 常 酷 愛 電 腦 ， 除 了 成 天 把 自 己 關(guān) 在 房 里玩 電 腦 外 ， 對 其 它 東 西 好 象 都 只 有 三 分 鐘 熱 情 。 能 力 測 試 題 6v選 出 沒 有 語 病 的 一 項 （ ）v A、 東 方 歌 舞 團 所 到 之 處 ， 無 不 受 到 群 眾 的熱 烈 歡 迎 。 v B、 英 法 帝 國 主 義 聯(lián) 軍 燒 毀 并 洗 劫 了 舉 世 聞名 的 圓 明 園 。v C、 人 非 圣 賢 ， 就 是 圣 賢 ， 也 難 免 犯 錯 誤 。v

16、D、 管 教 人 員 對 犯 罪 青 少 年 進 行 苦 口 婆 心 的教 育 ， 使 自 己 加 深 了 對 問 題 的 認 識 ， 提 高了 覺 悟 。 C 能 力 測 試 題 7v 3、 沒 有 語 病 的 是 ( )v A. 生 物 學(xué) 專 家 給 大 家 講 了 有 關(guān) 許 多 人 類 起源 的 知 識 。v B.校 門 對 面 又 開 了 一 家 賣 飲 料 和 汽 水 的 小 店 。v C. 他 這 個 人 有 不 少 值 得 表 揚 。v D. 我 把 成 功 的 經(jīng) 驗 ， 向 他 做 了 介 紹 。 D 能 力 測 試 題 8v 5、 下 列 句 子 沒 有 語 病 的 一

17、 句 （ ）v A 學(xué) 校 熱 烈 表 揚 了 劉 明 見 義 勇 為 。v B 有 沒 有 健 全 的 體 魄 ， 是 能 夠 成 為 接 班 人的 前 提 。v C 他 雖 然 已 經(jīng) 超 越 了 別 人 ， 那 么 ， 今 后 的任 務(wù) 就 是 超 越 自 我 。v D 以 美 國 為 首 的 北 約 在 南 聯(lián) 盟 制 造 的 血 腥暴 行 ， 是 對 人 類 文 明 的 肆 意 踐 踏 。 能 力 測 試 題 9v 6.下 面 這 個 病 句 可 以 有 兩 種 不 同 的 修 改 方 法 ，請 你 改 好 它 。 （ 每 種 改 法 只 能 改 動 一 處 ， 不得 改 變 原 意

18、 ）v 近 日 ， 有 關(guān) 部 門 發(fā) 出 緊 急 通 知 ， 嚴 禁 一 切獵 捕 、 出 售 、 收 購 果 子 貍 和 其 他 野 生 動 物 。v修 改 （ 1） v修 改 （ 2） 去 掉 “ 一 切 ” 在 句 末 加 “ 的 活 動 能 力 測 試 題 10v 7.下 面 一 段 話 有 兩 處 語 病 ， 找 出 來 并 改 正 。 情 感 是 調(diào) 節(jié) 師 生 關(guān) 系 的 精 神 紐 帶 。 教 育 內(nèi) 容能 否 被 接 受 ， 很 大 程 度 上 關(guān) 鍵 取 決 于 師 生 關(guān) 系 的 融洽 程 度 。 師 生 間 保 持 愉 快 活 潑 和 融 洽 和 諧 的 氣 氛 ，

19、互 相 尊 重 、 理 解 、 信 任 ， 教 育 的 內(nèi) 容 在 情 感 的 傳輸 帶 上 才 能 順 利 通 行 。 心 理 學(xué) 研 究 表 現(xiàn) ： 師 生健 康 情 感 的 雙 向 交 流 ， 會 使 學(xué) 生 從 老 師 身 上 感 受到 一 個 人 應(yīng) 該 如 何 生 活 、 學(xué) 習(xí) 和 工 作 。 v 第 處 改 為 v v 第 處 改 為 “教 育 內(nèi) 容 能 否 被 接 受 ， 很 大 程 度 上取 決 于 師 生 關(guān) 系 的 融 洽 程 度 。 ” “心 理 學(xué) 研 究 表 明 ” 能 力 測 試 題 11v 8.下 面 是 從 某 書 店 的 一 則 海 報 中 摘 錄 出

20、來 的 話 ,文 字 表 述 上 有兩 處 毛 病 。 請 找 出 并 進 行 修 改 。v 我 店 剛 到 最 新 出 版 的 長 篇 小 說 人 間 正 道 。 該 書 有 精裝 和 簡 裝 兩 種 版 本 ， 其 精 裝 本 封 面 、 插 圖 、 印 刷 講 究 ， 質(zhì) 量 上 乘 。 為 溝 通 讀 者 和 作 者 聯(lián) 系 ， 特 邀 著 名 作 家 該 書 作 者 周 梅 森 來 此 簽 名 售 書 。 地 點 在 二 樓 文 學(xué) 作 品 專 柜出 售 。 歡 迎 廣 大 讀 者 互 相 轉(zhuǎn) 告 并 踴 躍 參 加 。v 第 處 改 為 v 第 處 改 為 “為 溝 通 讀 者 和

21、 作 者 ” 或 “ 為便 于 讀 者 和 作 者 聯(lián) 系 ” “地 點 在 二 樓 文 學(xué) 作 品 專 柜 ” 什 么 是 搭 配 不 當 ？ 句 子 成 分 的 搭 配 不 當 包 括 主 謂 搭 配 不 當 ， 動 賓 搭 配 不 當 ，定 語 、 狀 語 、 補 語 和 中 心 語 搭 配 不 當 及 關(guān) 聯(lián) 詞 搭 配 不 當 。例 如 ： 春 風(fēng) 一 陣 陣 吹 來 ， 樹 枝 搖 曳 著 ， 月 光 、 樹 影 一 齊 晃 動起 來 ， 發(fā) 出 沙 沙 的 聲 響 。 （ 主 謂 搭 配 不 當 ， “ 月 光 ” 不 會發(fā) 出 聲 響 。 ） 解 放 前 ， 爸 爸 和 哥 哥

22、 兩 人 掙 來 的 錢 還 不 夠 養(yǎng) 活 一 家人 的 生 活 。 （ 動 賓 搭 配 不 當 ， “ 養(yǎng) 活 ” 的 只 能 是 人 ， 不 能是 “ 生 活 ” 。 ） 這 次 大 會 上 ， 對 工 資 問 題 交 換 了 廣 泛 的 意 見 。 （ 修 飾語 和 中 心 語 搭 配 不 當 ， 并 不 是 意 見 廣 泛 ， 而 是 交 換 的 范 圍廣 泛 ， 應(yīng) 改 為 “ 廣 泛 地 交 換 了 意 見 ” 。 ） 我 們 中 學(xué) 生 如 果 缺 乏 創(chuàng) 新 精 神 ， 也 不 能 適 應(yīng) 知 識 經(jīng) 濟時 代 的 要 求 。 （ 關(guān) 聯(lián) 詞 搭 配 不 當 ， 應(yīng) 將 “

23、也 ” 改 為 “ 就 ” 。 返 回 成 分 殘 缺 ， 常 見 的 有 缺 主 語 、 缺 謂 語 、 缺 賓 語 和必 要 的 修 飾 限 制 語 。 例 如 ： 通 過 特 級 老 師 的 這 次 講 課 ， 對 大 家 的 啟 發(fā) 很 大 。（ 缺 主 語 ， 多 用 了 介 詞 或 介 賓 結(jié) 構(gòu) ， 使 原 來 的 主 語 變?yōu)?狀 語 。 應(yīng) 去 掉 “ 通 過 ” 或 “ 對 ” 。 ） 他 就 主 動 參 與 社 會 災(zāi) 害 性 事 故 處 理 ， 化 解 風(fēng) 險 ， 安定 社 會 生 活 的 責(zé) 任 。 （ 缺 謂 語 ， 在 “ 參 與 ” 前 加 上“ 承 擔 ” ）

24、 只 要 有 勤 奮 、 肯 吃 苦 ， 什 么 樣 的 難 題 都 難 不 倒 你 。（ 缺 賓 語 ， 在 “ 肯 吃 苦 ” 后 加 上 “ 的 決 心 ” ） 細 菌 是 有 害 的 。 （ 缺 必 要 的 限 制 語 ， 應(yīng) 加 上 “ 有些 ” ） 返 回什 么 是 成 分 殘 缺 ？ 什 么 是 重 復(fù) 多 余 ？ 句 子 結(jié) 構(gòu) 完 整 ， 句 意 清 晰 ， 仍 使 用 了 不 必 要 的詞 語 作 句 子 的 成 分 ， 也 叫 贅 余 。 常 見 的 情 況 有 ： 第一 ， 語 法 成 分 重 復(fù) ； 第 二 ， 語 意 堆 砌 。 例 如 ： 籃 球 場 上 十 位

25、隊 員 正 在 激 烈 地 打 比 賽 。 （ 謂 語 重復(fù) ， 應(yīng) 刪 去 “ 打 ” ） 其 實 這 是 過 慮 的 想 法 。 （ 語 意 堆 砌 ， 慮 就 是 想 ，應(yīng) 刪 去 的 想 法 。 ）3 走 近 美 麗 的 丹 陽 中 學(xué) ， 我 停 下 腳 步 駐 足 欣 賞 。（ 停 下 腳 步 和 駐 足 意 思 重 復(fù) ， 刪 除 一 個 ） 。返 回 什 么 是 語 序 不 當 ？ 語 序 不 當 是 多 種 多 樣 的 ， 要 結(jié) 合 語 意 、 語 言 結(jié) 構(gòu) 等 靈 活分 析 。 常 見 的 情 況 有 ： 詞 語 的 前 后 順 序 排 列 不 當 ； 修 飾 語 和中

26、 心 語 的 位 置 顛 倒 ； 多 層 修 飾 語 語 序 不 當 ； 不 符 合 語 言 習(xí) 慣 ；關(guān) 聯(lián) 詞 語 位 置 不 當 。 例 如 ： 文 件 對 經(jīng) 濟 領(lǐng) 域 中 的 一 些 問 題 ， 從 理 論 上 和 政 策 上 作 了 詳 細的 規(guī) 定 和 深 刻 的 說 明 。 （ 詞 語 的 前 后 順 序 排 列 不 當 ， “ 深 刻說 明 ” 應(yīng) 照 應(yīng) “ 理 論 ” ， “ 詳 細 的 規(guī) 定 ” 應(yīng) 照 應(yīng) “ 政 策 ” 。 ） 我 國 棉 花 的 生 產(chǎn) ， 現(xiàn) 在 已 經(jīng) 自 給 有 余 。 （ 定 語 和 中 心 語 的 位置 顛 倒 ， 應(yīng) 改 為 “ 生

27、 產(chǎn) 的 棉 花 ” ） 在 休 息 室 里 許 多 老 師 昨 天 都 同 他 熱 情 的 交 談 。 （ 多 層 狀 語 語序 不 當 ， 表 對 象 的 介 賓 短 語 一 般 緊 挨 中 心 語 ， 應(yīng) 改 為 “ 熱 情的 同 他 交 談 ” ） 這 首 歌 是 廣 大 音 樂 愛 好 者 倍 受 歡 迎 的 。 （ 語 序 不 合 習(xí) 慣 ， 應(yīng)把 “ 倍 受 ” 移 至 “ 廣 大 的 ” 前 面 。 ） 要 是 一 篇 作 品 里 的 思 想 有 問 題 ， 那 么 文 字 即 使 很 不 錯 ， 也 是要 不 得 的 。 （ 即 使 應(yīng) 移 到 文 字 前 。 照 原 句 就

28、 變 成 了 只 是文 字 要 不 得 ， 不 是 作 品 要 不 得 。 ） 返 回 什 么 是 句 式 雜 糅 ？ v句 式 雜 糅 指 把 兩 個 意 思 或 兩 種 句 式 雜 糅 在 一句 之 中 ， 造 成 結(jié) 構(gòu) 混 亂 ， 意 思 不 清 。 例 如 ：v 我 們 向 政 府 提 意 見 是 人 民 的 責(zé) 任 。 （ 把“ 我 們 向 政 府 提 意 見 ” 和 “ 向 政 府 提 意 見 是人 民 的 責(zé) 任 ” 兩 句 意 思 湊 在 一 塊 兒 ， 應(yīng) 該 刪去 “ 我 們 ” 。 ）v 聽 了 他 的 報 告 ， 對 我 啟 發(fā) 教 育 很 大 。 （ 把“ 他 的

29、報 告 對 我 啟 發(fā) 教 育 很 大 ” 與 “ 聽 了 他的 報 告 ， 我 受 到 很 大 的 啟 發(fā) 教 育 ” 兩 種 句 式雜 糅 在 一 起 ， 應(yīng) 選 其 中 一 種 。 ）返 回 什 么 是 句 意 歧 義 ？ v 所 謂 有 歧 義 的 句 子 ， 是 指 失 去 了 確 定 性 ， 可 以 這 樣 理 解 ， 也可 以 那 樣 理 解 的 句 子 。 例 如 ： v 局 長 、 副 局 長 和 其 他 局 領(lǐng) 導(dǎo) 出 席 了 這 次 表 彰 會 。 （ 其 他局 領(lǐng) 導(dǎo) 是 本 局 領(lǐng) 導(dǎo) 還 是 別 局 領(lǐng) 導(dǎo) ， 不 明 確 。 ）v 巴 勒 斯 坦 游 擊 隊 對

30、以 色 列 的 進 攻 是 早 有 準 備 的 。 （ 是 “ 巴勒 斯 坦 游 擊 隊 進 攻 以 色 列 ” 還 是 “ 以 色 列 進 攻 巴 勒 斯 坦 游 擊隊 ” ， 不 清 楚 ）v 現(xiàn) 全 渠 已 勘 測 完 畢 144華 里 。 （ 沒 說 全 渠 有 多 長 ， 如 果 全長 144華 里 ， 那 么 144華 里 只 是 全 渠 的 一 部 分 ， 那 么 不 能 說 完 畢 ， 該 說 現(xiàn) 全 渠 已 勘 測 了 144華 里 。 ） v 介 紹 菲 律 賓 的 一 種 權(quán) 威 著 作 。 （ 可 以 解 釋 為 介 紹 一 種 權(quán)威 著 作 ， 也 可 以 解 釋 為

31、 介 紹 菲 律 賓 。 如 果 作 者 意 思 是 后 者 ，就 應(yīng) 把 一 種 提 到 句 首 。 ） 返 回 什 么 是 不 合 事 理 ？ v 不 合 事 理 是 指 在 表 述 中 ， 或 違 反 人 們 的 邏 輯 思 維 ，或 違 背 客 觀 現(xiàn) 實 情 況 ， 或 前 后 矛 盾 ， 或 顧 此 失 彼 等 ，造 成 不 合 事 理 。 例 如 ： v 他 是 多 少 個 死 難 者 中 幸 免 的 一 個 。 （ 既 然 幸 免 ，自 然 是 沒 有 死 ， 怎 么 能 說 是 死 難 者 中 的 一 個 呢 ？應(yīng) 改 為 多 少 人 死 難 了 ， 他 是 幸 免 的 一

32、個 。 ）v 再 就 業(yè) 工 程 能 否 順 利 實 施 ， 是 維 護 社 會 安 定 的 重要 條 件 。 （ “ 能 否 ” 包 含 正 反 兩 方 面 的 意 義 ， 只 能說 “ 再 就 業(yè) 工 程 的 順 利 實 施 ， 是 維 護 社 會 安 定 的 重要 條 件 。 ” ， 而 不 能 說 “ 再 就 業(yè) 工 程 不 能 順 利 實 施也 是 維 護 社 會 安 定 的 重 要 條 件 。 返 回 什 么 是 用 詞 不 當 ？ v用 詞 不 當 包 括 詞 性 使 用 不 當 ， 詞 義 使 用 不 當 ，詞 的 感 情 色 彩 使 用 不 當 等 等 。 例 如 ：v 這

33、次 試 驗 能 否 成 功 ， 還 是 個 懷 疑 。 （ 動 詞“ 懷 疑 ” 誤 用 作 名 詞 ， 應(yīng) 改 為 “ 疑 問 ” ）v 大 家 對 于 我 很 熱 情 友 好 。 （ 介 詞 運 用 不 當 ，表 示 人 與 人 之 間 的 關(guān) 系 ， 只 能 用 “ 對 ” ， 不能 用 “ 對 于 ” 。 ）v 他 的 父 親 仍 然 健 在 ， 享 年 83歲 ， 精 神 尚 佳 。（ “ 享 年 ” 一 詞 稱 死 去 人 的 歲 數(shù) ， 前 后 矛 盾 ，屬 于 用 詞 錯 誤 。 ） 返 回 例 解 析 vA項 將 “ 的 作 者 是 吳 承 恩 ” 和“ 吳 承 恩 的 故

34、居 坐 落 在 風(fēng) 光 秀 麗 的 淮 安 ”兩 句 式 雜 糅 ,應(yīng) 選 取 其 中 一 種 表 達 。 C項 列舉 的 是 三 種 飲 品 ， 與 “ 之 一 ” 矛 盾 。 D項 濫用 關(guān) 聯(lián) 詞 ， 應(yīng) 去 掉 “ 之 所 以 ” 。 答 ： B返 回 例 解 析vA項 語 序 不 當 ， 應(yīng) 將 “ 使 用 ” 和 “ 研 制 ”交 換 位 置 。 B項 “ 得 出 ” 后 缺 少 了 賓 語中 心 語 ， 可 在 句 末 加 上 “ 的 結(jié) 論 ” 。 D項 “ 約 ” 和 “ 左 右 ” 語 意 重 復(fù) 。 答 ： C返 回 例 解 析v 第 句 ， 修 改 意 見 ： 否 定

35、不 當 ,刪 去 “ 阻 止孩 子 不 上 網(wǎng) ” 中 的 “ 不 ” 。 第 句 ， 修 改意 見 ： 語 序 不 當 ,應(yīng) 將 “ 有 效 的 ” 調(diào) 至 “ 尋找 ” 后 面 。 返 回 例 解 析v第 處 語 序 不 當 ,改 為 “ 愛 因 斯 坦 是 20世 紀 最杰 出 的 科 學(xué) 家 ” ， 第 處 、 第 處 、 第 處均 屬 搭 配 不 當 ， 可 分 別 改 為 “ 其 中 最 重 要 的是 創(chuàng) 立 了 相 對 論 ” 、 “ 愛 因 斯 坦 的 相 對論 是 人 類 思 想 史 上 最 偉 大 的 成 就 之 一 ” 、 “ 愛 因 斯 坦 榮 獲 了 諾 貝 爾 物 理 學(xué) 獎 ” (或 “ 愛因 斯 坦 獲 得 了 諾 貝 爾 物 理 學(xué) 獎 的 殊 榮 ” )。返 回