《七年級(jí)政治下冊(cè)第一單元第二課第三框《唱響自信之歌》課件新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治下冊(cè)第一單元第二課第三框《唱響自信之歌》課件新人教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、唱響自信之歌第一單元 做自尊自信的人 小游戲： 請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上做一個(gè)小活動(dòng)： 用圍巾蒙上雙眼，任憑雙手的觸覺，整理自己的書包，從中拿出一張紙，然后結(jié)合自己的感受寫一句話給全班同學(xué)。 活動(dòng)一：“說你，說我” 以小組合作的形式，小組內(nèi)的每個(gè)成員在認(rèn)真思考的前提下，先寫下自己發(fā)現(xiàn)的自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，然后說說其他組員的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。 小結(jié)： “金無足赤，人無完人”“人各有所長(zhǎng)，各有所短”。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)注意克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，完善自我。 自信激勵(lì)丘吉爾走向成功 丘吉爾七歲入學(xué)讀書，直到中學(xué)畢業(yè)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，老師認(rèn)為他低能、遲鈍，不會(huì)有太大的出息。但丘吉爾卻對(duì)自己充滿信心，他
2、刻苦學(xué)習(xí)英文，又到印度從軍，并利用那段時(shí)間閱讀了大量書籍。 后來，他被任命為英國(guó)首相，率領(lǐng)英國(guó)人民參加偉大的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。 小澤征爾勝于自信的故事 小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評(píng)委會(huì)提供的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來重新演奏，但發(fā)現(xiàn)還是不對(duì)，他對(duì)評(píng)委們說樂譜有問題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和權(quán)威人士堅(jiān)持說樂譜絕對(duì)沒有問題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三， 小澤征爾勝于自信的故事最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯(cuò)了?！痹捯魟偮?，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他取
3、得比賽的勝利。 原來，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以此來檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅(jiān)持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。小澤征爾的自信幫助他摘取了世界指揮家大賽的桂冠。 活動(dòng)二：“填一填，畫一畫”1 .填寫“信心加油卡”： 昨天的我有過（ ）的失敗，但我卻在（ ）獲得成功，當(dāng)時(shí)我的感覺是（ ）。 今天的我在（ ）有缺點(diǎn)，但我在（ ）取得了進(jìn)步。 活動(dòng)二：“填一填，畫一畫” 2 .讓每位同學(xué)設(shè)計(jì)自己人生的目標(biāo)，可用文字也可用簡(jiǎn)筆畫表達(dá)，然后上講臺(tái)展示，并接受其他同學(xué)的提問。 1 .以“我們有自信的理由”為題，回顧歷史，展開討論，說出值得中國(guó)人自信和驕傲的史實(shí)。 2 .以“放眼今天”為題，讓學(xué)生列舉當(dāng)代能證明中華民族是偉大民族的事實(shí)。 3 .課下搜集改革開放后，我國(guó)取得的舉世矚目的成就，并寫一篇“做自信一代，為祖國(guó)添彩”的小文章?；顒?dòng)三： 課后小結(jié)： 中華民族是自強(qiáng)不息、不斷進(jìn)取的偉大民族。作為跨世紀(jì)的新一代，要唱響自信之歌，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史使命。 課后活動(dòng)： 每人設(shè)計(jì)12條有關(guān)自信的格言作為激勵(lì)自己積極進(jìn)取的座右銘。
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