小學體育水平一《走與游戲》教學設(shè)計-

《小學體育水平一《走與游戲》教學設(shè)計-》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學體育水平一《走與游戲》教學設(shè)計-（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學體育水平一《走與游戲》教學設(shè)計 一、指導思想： 依據(jù)新課程標準，堅持“健康第一”，關(guān)注每一位學生發(fā)展，提升學生運動興趣的基本理念。以我?！盎顒邮浇虒W”為指導，在課堂中培養(yǎng)學生自然走的正確動作，營造和諧的學習氛圍，提高參與意識，促進相互學習與幫助，讓學生在愉悅的學習氛圍中掌握動作方法，體驗運動的樂趣，培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)及合作意識。 二、教材分析： 走的教材是課程標準學習領(lǐng)域目標中，發(fā)展體能的活動與內(nèi)容。走是人在日常生活學習、勞動中最基本的活動能力。通過走的教學，使學生掌握正確走的方法，形成走的正確姿勢和良好的身體形態(tài)，提高走的能力。本次課是走與游戲的第一次課，以情境

2、模式貫穿課的始終，在本次課中重點是走的放松、自然、協(xié)調(diào)、發(fā)展走的能力。并提示腳的著地動作，上體姿勢和上下肢的配合，特別要強調(diào)抬頭、挺胸、直腰，重視培養(yǎng)良好身體形態(tài)的意識。 三、學情分析 本節(jié)課的教學對象是水平一的學生，考慮到學校一年級學生年齡較小，活潑好動，對學校的一切都充滿好奇，想象力豐富，模仿能力較強，喜歡形象、直觀、有趣的學習內(nèi)容，學習過程中仍以無意注意為主。通過開學的三次體育課發(fā)現(xiàn)，一年級學生的學習習慣還未形成，能認真聽講的學生各班均占全班人數(shù)的60%,他們一般注意力集中，上課積極舉手發(fā)言，眼睛也會注視著老師。其他學生注意力只能持續(xù)5分鐘左右，過后，有的發(fā)呆，有的在做小動

3、作。因此，在教學中采用了情境教學的方法，將生動有趣的故事貫穿課的始終，通過運用了形式多樣、豐富有趣的多種游戲活動進行教學，學生積極參與，提高了學生參與課堂活動的興趣和學習興趣，為學生提供展示自我的舞臺，對于發(fā)展身心，培養(yǎng)頑強、果斷的良好品質(zhì)，發(fā)揮學生的主動性及團隊合作的集體主義精神具有積極的意義。 四、教學重、難點： 教學重點：走的放松、自然、協(xié)調(diào)、發(fā)展走的能力； 教學難點：培養(yǎng)自控力和自我表現(xiàn)意識。 五、教學目標： 1、體會各種姿勢的走，激發(fā)運動興趣； 2、掌握正確的走的動作方法，提高學生力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展腿部力量； 3、培養(yǎng)學生勇敢、果斷、互相幫助的良好品質(zhì)，

4、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 六、本課突出特點： 1、采用多種活動，提高學習興趣 在準備部分中，設(shè)置了兩種活動，以走的游戲做為輔助練習，即：乘坐交通工具出發(fā)和模仿小動物。在基本部分中，分別設(shè)置了三個活動，即：穿越小樹林，走過獨木橋，幫助小松鼠運果子。），通過以上的多種活動，一則使學生從形象的感知達到抽象的理性的頓悟，二則激發(fā)學生的學習情緒和學習興趣，使學習活動成為學生主動的、自覺的活動。 2、利用豐富手段，創(chuàng)設(shè)教學情境 教師有目的地引入具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展。情境教學法的核心

5、在于激發(fā)學生的情感。首先，在本課中運用了多種器材來模擬現(xiàn)實環(huán)境，如基本部分游戲中，運用標志桶模擬樹林，體操蹬模擬獨木橋等，學生在練習中真實的體驗到了教師所創(chuàng)設(shè)的自然環(huán)境；其次，語言引導，學生來到大自然，從生活中選取愛護樹木，安全游戲和幫助他人三個場景，作為學生觀察的客體，并以教師語言的描繪，鮮明地展現(xiàn)在學生眼前。最后，音樂引入，在結(jié)束部分結(jié)合音樂創(chuàng)設(shè)輕松歡快和諧的教學氛圍進行放松活動。 七、場地器材 體操墊12塊，投擲靶2個，標志桶12個，體操蹬2個，沙包51個

6、 《走與游戲》課時計劃 學校： 年級：一年2班授課教師： 教 學 內(nèi) 容 走與游戲 教 具 體操墊12塊，投擲靶2個 標志桶12個，體操蹬2個 沙包51個 教 學 目 標 1、體會各種姿勢的走，激發(fā)運動興趣； 2、掌握正確的走的動作方法，提高學生力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展腿部力量； 3、培養(yǎng)學生勇敢、果斷、互相幫助的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學重點 走的放松、自然、協(xié)調(diào)、發(fā)展走的能力； 教學難點 培養(yǎng)自控力和自我表現(xiàn)意識 順 序 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 組織措施與要求 預計

7、運動 負荷 次 時 度 準 備 部 分 一、課的常規(guī)： 二、準備活動 1、游戲： 乘交通工具去游 2、圖形走 教師語言指導 1、教師語言引導、組織學生統(tǒng)一練習； 2、講解并示范游戲方法和注意事項； 3、教師口令指揮，學生統(tǒng)一練習。 成四列橫隊站立。 1、聽教師指揮統(tǒng)一練習； 2、認真聽教師講解游戲方法； 3、積極參與游戲當中。 組織：二列橫隊 要求：精神飽滿，注意力集中。 組織： 要求： 1、按要求參與游戲 2、富有想象、動作形象 3、勇于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn) 1 次 2\3次 1 分 5分 小

8、 中 基 本 部 分 一、動物模仿走 游戲方法： （1）大象 （2）鴨子 （3）猴子 （4）螃蟹 1、教師出示動物圖片，語言引導，體會動作方法； 2、語言指導模仿動物的走路姿勢； 3、教師巡回指導； 4、通過練習總結(jié)歸納動作方法； 5、組織學生繼續(xù)練習； 6、找學生進行展示； 1、認真聽講，帶著問題學練動作； 2、練習并體會模仿動物的走路姿勢； 3、認真聽教師指導； 4、積極參與討論，總結(jié)動作方法； 5、繼續(xù)練習，體會走的動作； 6、學生展示； 組織：方形隊 要求： 1、積極參與練習 2、體會走的動作

9、 1\2組 8分 中 順 序 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 組織措施 預計運動 負荷 次 時 度 基 本 部 分 二、走與游戲 1、穿越小樹林 游戲方法： 2、通過“獨木橋” 游戲方法： 3、小松鼠“運果子” 游戲方法 1、講解并示范曲線走的動作方法； 2、教師組織學生分組進行練習； 3、巡回指導糾正錯誤動作； 4、組織學生展示； 5、增加練習難度，組織學生練習； 6、指導學生根據(jù)個人情況調(diào)

10、整練習高度。 1、講解并示范通過“獨木橋”的動作方法； 2、組織學生統(tǒng)一練習； 3、巡回指導糾正錯誤動作； 1、講解游戲規(guī)則、方法和注意事項； 2、組織學生進行游戲比賽； 3、總結(jié)評價游戲比賽。 1、認真聽講，觀察教師動作方法； 2、分小組練習； 3、認真觀察，體會動作； 4、觀看學生表演； 5、逐步提高練習難度； 6、根據(jù)個人情況調(diào)整練習高度，積極練習。 1、認真觀看教師示范； 2、自主練習； 3、聽教師總結(jié)、評價。 1、認真聽教師講游戲規(guī)則和注意事項； 2、按游戲規(guī)則進行比賽； 3、認真聽教師總結(jié)評價。 組織：兩路縱隊 要求： 依次

11、繞過標志桶，在走的過程中不能觸摸標志桶。 組織： 兩路縱隊 要求： 身體保持一條直線，手臂抬起控制平衡，安全通過。 組織： 兩路縱隊 要求： 用頭部頂著沙袋走到指定地點，眼睛目視前方，身體正直，保持身體成一直線，控制身體平衡。 1\ 2 組 1\2 次 1\2次 3分 5 分 4 分 中 結(jié)束部分 1、放松活動： 2、課堂小結(jié)。 3、收器材 1、示范動作并語言提示指導學生放松。 2、總結(jié)學習情況。 3、宣布下課。 1、按要求充分放松身體各部位。 2、聽教師總結(jié)。 3、下課問好。 組織：方形隊 要求：充分放松，愉悅的心情。 1 次 4 分 小 安 全 措 施 1、做好準備活動，提示在活動中注意安全。 2、檢查好場地器材。 3、明確游戲規(guī)則，講清游戲方法。 運動負荷預計 平均心率：110|次\分 練習密度：50%-55%