新人教版語文七年級上冊-

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1、新人教版語文七年級上冊 第一單元知識點總結(jié) 1.《春》朱自清 一、作者介紹 朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號秋實，后改名自清，是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚州，故自稱“揚州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。 二、詞語解釋 ①欣欣然：歡歡喜喜的樣子 ②朗潤：明朗潤澤 ③趕趟兒：原意指趕得

2、上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花 ④醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃 ⑤婉轉(zhuǎn)： 形容聲音抑揚動聽 ⑥花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動 ⑦一年之計在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 三、中心思想 這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、

3、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。 2.《濟南的冬天》老舍 一、作者簡介 老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里 ?！吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆植穑荷幔釛?；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛薄袄仙帷保褪撬簧揖竦恼鎸崒懻?。 二、詞語解釋 ①響晴：（天空）晴朗無云 ②溫晴：溫暖晴朗 ③著落：可以依靠或指望的來源 ④空靈：靈活而不可捉摸 ⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧 ⑥澄清：這里指水清澈見底

4、⑦貯蓄：存放，儲藏 三、本文的中心思想是什么？ 在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情。 3.雨的四季劉湛秋 有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。 一、作者　 　劉湛秋 1935年 10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論

5、家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。 二、思考： 1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ （1）更有韻律美 （2）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。 “四季的雨”:單純強調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬。 “雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境?！? 2.分析四季的雨各有什么特點？ 春雨： 柔情而生機 夏雨： 熱烈而粗獷 秋雨： 端莊而沉思 冬雨： 自然而平靜 3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗? 雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。

6、 4.四季的雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？ 5.分析文章的語言特征 樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？ 使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。 6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？ 是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。 7.作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖?/p>

7、雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？ 植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。 8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？ 樹、水珠子、水霧、小草、空氣等 9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點？ ① 樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了 如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達效果？——影響。 “特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。 ②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自

8、然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！ ③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。 ④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。 ⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。 三、小結(jié) 劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一

9、木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。 摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 表達作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。 4.《古代詩歌四首》 詩歌的分類， 1、從詩歌的形式可分為： ①古體詩（唐以前的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等；②近體詩（唐以后的詩歌）包括律詩（五言侓詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七言絕句）。其中，律詩從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。 2、詩歌按表達方式分抒情詩、敘事詩

10、、哲理詩 3、詩歌按內(nèi)容分（題材） ：敘事詩 、寫景詩 、友情送別詩 、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩 、詠史懷古詩 、邊塞征戰(zhàn)詩 、山水田園詩等 。 一、《觀滄?！? 1、作者曹操（155——220），字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安時期的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄?！返仍娖? 2、《觀滄海》全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見?！八五ｅ＃綅u竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于實寫，描寫了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近。“日月

11、之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”屬于想象的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。 3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，展現(xiàn)了開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。 必須掌握的內(nèi)容： 1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓。 2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機無限。 3、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫秋風(fēng)蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。 4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新

12、的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。 5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！彼木涫腔ノ囊娏x，作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。 二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 唐李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 1、作者： 李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人。 選自《李太白全集》 王昌齡，字少伯，唐代詩人。 2、背景 天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞訊，寫了這首

13、詩寄給他，表示慰問。 3、詞義： 左遷：降職。楊花：柳絮。 子規(guī)：杜鵑鳥。 五溪：五條溪水名。 4、譯文 暮春時節(jié)，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五條溪水； 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西 5、主題： 表達了對友人的同情和關(guān)切之情，同時也流露出對自己遭遇的感傷情緒。 6、賞析要點： ●楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪 ▲古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)啼。 ▲詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？ （▲李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色？） 寫“楊花”

14、且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感； “子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。 本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。 7、藝術(shù)手法： *融情于景，借景抒情： 表達了對朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。 *運用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達了悠遠(yuǎn)深邃的感情。 三、《次北固山下》 1、作者王灣（生卒年不詳），唐代詩人

15、，洛陽人。 2、首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。 “客路”點明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。 頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端正正地高掛著。作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。 頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。 表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意

16、。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡羆暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。 尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。 3、中心思想：《次北固山下》這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人客游他

17、鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。 必須掌握的內(nèi)容： 1、“客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！笔窃诿枥L長江景色。 2、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊含新事物孕于舊事物解體之時的哲理，表達作者樂觀向上，積極進取的精神。（名句——詩苑奇葩，艷麗千秋。） 3、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”，見雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。 4、這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對偶句。 5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？——“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！? 6、站在江邊微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中的“

18、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美景。 四、《天凈沙秋思》 1、馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，字千里，號東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了《天凈沙?秋思》——被稱為“秋思之祖”。 2、題目解說：“天凈沙”，曲牌名。“秋思”，是題目，意為秋天里的思念。題眼是“思”，“秋”是特定時節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。 3、前兩句是寫景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水

19、旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波?！跋﹃枴比缪梢韵胍娝赵诶蠘浠桫f，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的?！疤煅摹倍值闹赋?，與夕陽配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。 4、此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 1、主旨句是： 必須掌握的內(nèi)容： 1~3句：用九個景物構(gòu)成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。 4~5句：用了夸張。表達游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點明了文章的主旨。 七年級上

20、冊 第二單元知識點總結(jié) 5.《秋天的懷念》 史鐵生 一、文常 《秋天的懷念》體裁:散文 ，選自《史鐵生作品集》。 作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。 作者與背景 史鐵生(1951—2010)，當(dāng)代作家。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。原籍河北涿(zhuō)縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010年12月31日凌晨

21、3點46分因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作?！? 二、字詞 殘疾 焦躁不安憎恨（zēng） 暴怒無常 砸碎 墻壁 沉寂 癱瘓（tān hun）侍弄（sh） 捶打 整宿（xǐu） 翻來覆去 唰唰啦啦 憔悴（qio cu） 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨 豌豆 仿膳 踩扁 敏感訣別 淡雅 深沉 潑潑灑灑爛漫 創(chuàng)傷（chuāng） 詞語解釋： 1.癱瘓(tānhun)：由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動能力。 2.憔悴(qiocu)：形容人臉色不好。 3.整宿：整夜，整個晚上。 4.訣(ju)別：分別(多指不易再見的離別)。 5.

22、絮絮叨叨(xxdāodāo)：形容說話等連續(xù)不斷。 三、問題鞏固 （一）下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。 1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。 解析：面對“我”的“暴怒無常”，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容?！扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。 2. 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 解析：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”?！皳洹薄白ァ钡仍~語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強烈；“忍住哭聲”說出的話語

23、，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。 3. 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使“暴怒無常”的“我”，也不由得為之感動了。 4. “……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。 解析：僅僅因為“我”勉強（qiǎng）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。母親“忽然不說了”，她

24、意識到她說多了，因為現(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。 （二）“我”的“暴怒無?！庇心男┍憩F(xiàn)？對此應(yīng)該怎樣理解？ 解析：“我”的暴怒無常，主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的事物。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對生活的熱情。其本質(zhì)是面對自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。 （三）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層意思。 解析：第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。

25、”為自己沒能關(guān)心母親的健康而難過。第5自然段“我沒想到她已經(jīng)炳成那樣?！睘橥蝗缙鋪淼纳x死別而悲傷，為自己的“暴怒無?！倍没??！拔摇闭窃谶@樣的反思與醒悟中變得成熟了。 （四）找出第1段中的疊用詞語，說說其表達效果。 疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。 “聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走” “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 解析：兩個“悄悄地”，描寫母親來去時小心謹(jǐn)慎的動作，其中包含了無限的寬容和忍耐；“偷偷地”，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安靜下

26、來的心理和情態(tài)；（眼邊）“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過，面對“我”的不幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴說；“去走走”極為口語化，看似不經(jīng)意的話語，掩飾不住高度緊張的期待心情，因為對這樣的提議，“我”是不容易響應(yīng)的；“好好兒活”口語化表達，樸實而真切，萬千牽掛與不舍，盡在不言中。 考題例析 1.（2015?湖南邵陽中考）選擇題。 石縫間的蒲公英，遠(yuǎn)不似田野上的同zōng生長的那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長成高高的軀干，它們因山石的 而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；只有它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹

27、隘的間隙里。生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著， 被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律 無情， 一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼b。 （1）根據(jù)拼音寫漢字，給加紅字注音，完全正確的一項是（ ） A．宗 博 wn y B．綜 博 mn i C．綜 搏 mn y D．宗 搏 wn i （2）給語段橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（ ） A．貧困 卻 雖然 但 B．貧窮 還 因為 所以 C．貧瘠 又 盡管 但 D．貧乏 而 也許 但 2.（2015?浙江杭州中考）閱讀下面的文字，按要求完成⑴⑵兩小題。 今年母親節(jié)，許多年輕人在微信朋友圈曬文字，秀照片，傾訴對母親的愛，表達對母親的感

28、恩和祝福。而在現(xiàn)實生活中，年輕人往往不太習(xí)慣向母親當(dāng)面表達感情。他們或忙于學(xué)習(xí)，或忙于工作，或因為其他種種原因，很少陪母親。在這個屬于母親的節(jié)日里，他們通過微信盡情抒發(fā)自己的感情。 _____________。一方認(rèn)為，這是年輕人有孝心的表現(xiàn)，值得點贊；另一方認(rèn)為，這是作秀，是給別人看的。網(wǎng)友調(diào)侃：“什么地方兒女最孝順？微信朋友圈。” （1）在第二段橫線上填寫一句話，使兩段文字銜接自然。 （2）請你就年輕人表達愛的方式發(fā)表自己的看法。要求觀點明確，理由充分，語言簡潔。 解析：1.（1）此題考查理解識記漢字的能力。平時要多讀書，并且要養(yǎng)成積累字詞、勤查字典的習(xí)慣。答案是D 。 （2）此

29、題考查對句意的理解，要根據(jù)語境來選擇判斷。最恰當(dāng)?shù)囊唤MC。 2.此題主要是考查學(xué)生運用語言的能力，且形式新穎，貼近生活。（1）年輕人表達愛的方式引起了爭議。 （2）示例一：這是年輕人有孝心的表現(xiàn)，因為有些年輕人不習(xí)慣當(dāng)面表達感情，且因為各種原因缺少陪伴時間，微信曬愛不失為一種可取的形式。示例二：這是年輕人作秀，是表演。且不說母親們能否看到微信，即使能看到，這種通過網(wǎng)絡(luò)表達的情感也比較虛幻，不如實實在在多陪伴。 課文講解 理解主旨 《秋天的懷念》是史鐵生對已故母親的回憶，文中通過典型的事例和傳神的細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關(guān)愛，說明了母愛的博大深沉、崇高無私，表達了人世間的

30、母子親情，令人感動。文中兩處提到“好好兒活”，第一處是母親對殘疾兒子勇敢地面對現(xiàn)實，頑強地生存下去的期望，第二處是多年后兒子對母愛的理解，對生命本質(zhì)的感悟。 理清結(jié)構(gòu) 寫作特色 1.抓平常小事，事事真情。 作者借助于對生活的獨特感受，抓住四件平常的小事，表達了母子之間的似海情深?！拔摇卑l(fā)脾氣時，母親撫慰我；母親為了“我”隱瞞病情；母親央求“我”看花；母親的臨終囑托?！澳笎邸钡膬?nèi)涵、“愛母”的思緒，在平常小事中顯露出來。 2.簡淡厚重、樸實豐美的語言。 如作者對母親神態(tài)、動作的描寫，“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動靜”，“又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我”，表現(xiàn)了母親撫

31、慰“我”的細(xì)致和體貼。再如“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！边@里有兩個詞用得特別好，但它們又很容易被疏忽，一個是“擋”，一個是“央求”。母親為什么要“擋”?就是因為看著窗外的樹葉“‘刷刷拉拉’地飄落”，怕兒子見落葉傷心，所以擋在窗前，而故意說北海的菊花開了，想讓兒子見花開的顏色?！把肭蟆币话阌糜谙录墝ι霞墶⑼磔厡η拜?，可這里卻是母親對兒子，足見母親對兒子的誠懇與耐心，仁慈與博大。 把握重點 1.如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？ 不好。(1)“秋天”是背景

32、和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。(2)“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。(3)“秋天”也是“我”走出低谷、樂觀生活的人生象征。 2.結(jié)合文章中心，你是如何理解“好好兒活”的含義的？ 在這篇文章中，“好好兒活”出現(xiàn)了兩次，集中體現(xiàn)的是要勇敢面對生活的信心，也是我們每個人應(yīng)該擁有的人生態(tài)度，這也是文本的社會意義所在。第一處是媽媽說的“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”，是“撲過來抓住我的手，忍住哭聲”說的?！昂煤脙夯睢弊屓烁惺艿侥赣H的堅忍和母愛的深沉無私，感受到生命的不屈力量。第二處出現(xiàn)在文章結(jié)尾，菊花在秋風(fēng)中開得爛漫，在蕭瑟之中盡顯熱烈和深沉，“我”明白了生

33、命的真諦。這里的“好好兒活”既是母親臨終前的無盡的囑托，又是“我”對生命存在意義的探尋與思考，即永不放棄，頑強執(zhí)著地活出有意義的生命。 結(jié)合作者的生命歷程，我們能夠清楚地看到，當(dāng)史鐵生用筆在那殘疾的身體之外找到一份延展的時候，他終于“好好兒活”了——用他的筆“好好兒活”，這是他對生命意義的探尋，更是對“好好兒活”的詮釋。 拓展閱讀 一、史鐵生經(jīng)典語錄 微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀；人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。 二、史鐵生

34、懷念母親的有關(guān)文摘 母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。 有一年，十月的風(fēng)又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。 ——摘自史鐵生《我與地壇》 我有一個凄苦的夢……在夢里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道，我們會

35、牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再走進我的黑夜，驅(qū)之不去。 ——摘自史鐵生《有關(guān)廟的回憶》 我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久。迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。 ——摘自史鐵生《合歡樹》 三、推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品 1.閱讀《我與地壇》《合歡樹》《有關(guān)廟的回憶》，進一步體會史鐵生對母親的懷念。 2.閱讀《病隙碎筆》《命若琴弦》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，進一步體會史鐵生對人生的思考。 6.《散

36、步》 莫懷戚 一、作者 莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國作家協(xié)會會員。代表作有《散步》《詩禮人家》等。 二、課文內(nèi)容。 作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側(cè)面，生動的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的身后感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 三、結(jié)構(gòu)圖解。 思考：1、文中寫了一件什么事？（時間時間、地點、人物、事件） A、散步的人有：我 母親 妻子 兒子 B、散步的地點是：田野 C、散步的季節(jié)是：初春 D、散步的過程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一個詞來回答） 思考：文中哪些地方寫了景？ 這些景物有什么特

37、點？ 請用：“初春之景是美麗的,美在＿＿＿”句式品賞。 概括課文中每個人物的特點。 （我、我的母親、我的妻子、我的兒子） 我：孝順善良，關(guān)愛母親 我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護小輩 我的妻子：溫柔賢惠 我的兒子：天真活潑，聰明伶俐 找出過渡段落，并概括。 過渡：我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊！可是一個小小的分歧卻讓我面對一個兩難的選擇。 思考：在面對分歧時，我的決定是什么？ 為什么我會感到責(zé)任的重大？ 我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的，我的決定直接影響家庭的和諧，于是我感到責(zé)任之重大。（這其中表達式我

38、對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。） 怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”這句話？ “我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小孩，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù)，這血脈相連的三代緊緊連接在一起構(gòu)成了生命的整體。老人、小孩組成當(dāng)前典型的小家庭，而整個世界正是一個個小家庭組成，所以說背起的是整個世界。 用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。 我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。 我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上散步。 有什么不同？有何作用？ 寫作技巧一 開門見山，直

39、接敘事。 寫作技巧二 抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物。 寫作技巧三 結(jié)尾點題，升華主題。 寫作技巧四 巧借景物，烘托主題。 寫作技巧五 巧妙穿插，交代內(nèi)容。 作用：讓時空更集中 對稱美 ?有的濃，有的淡。 ?我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。 ?前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 ?母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 ?我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。 ?我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。 ?我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 課堂小

40、結(jié) 親情有一種奇妙無比的力量，親情是一個永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，甜美醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)造溫馨的家園。 7.《散文詩兩首》 《七色花》泰戈爾 《荷葉﹒母親》冰心 1.詞語： 匿名(n mng) 林陰(ln yīn) 敷衍(fū yǎn) 膝蓋(xī gi) 并蒂(bng d) 濃陰(nng yīn) 蓮蓬(lin png) 菡萏(hn dn) 敧斜(qī xi) 慈憐(c lin) 蔭蔽(yīn b) 蔭庇(yn b)

41、 覆蓋(f gi) 禱告(dǎo go) 姊妹(zǐ mi) 木梗(m gěng) 沐浴(m y) 遮蔽(zhē b) 徘徊(pi hui) 嗅覺(xi ju) 揣摩(chuāi m) 2.多音字 荷：荷葉(h) 負(fù)荷(h) 悶：悶熱(mēn r) 悶悶不樂(mn mn b l) 煩悶(fn mn) 會： 會計(kui j) 會議(hu y) 卷:試卷(shjun) 卷入(juǎnr) 便：便宜(piny) 方便(fāng bin)大腹便便(d f pin pin) 3、《散文詩兩首》生字詞 匿笑、并蒂、桔（ji）梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、遮

42、蔽、覆蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、攲斜、菡萏、慈憐 4、《散文詩兩首》詞語解釋 ①禱告：向神祈求保佑。 ②沐?。合丛?。 ③匿笑：偷偷地笑。 ④花瑞：指特異而不常見的奇花，或花帶來的好兆頭。 ⑤慈憐：慈愛憐惜。 ⑥菡萏：荷花的別稱，這里指含苞待放。 ⑦攲斜：傾斜、歪斜。 5.文學(xué)常識： 散文詩:兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。 從本質(zhì)上看:它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)。 從形式上看:它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩

43、篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。 6、作者簡介 泰戈爾：印度詩人、作家，被稱為詩圣。他的詩集有《園丁集》《新月集》《飛鳥集》，長篇小說有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎。 冰心，原名謝婉瑩。有散文集《寄小讀者》《往事》，詩集《繁星》《春水》。她的創(chuàng)作以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。 7、《金色花》描寫了三次嬉戲： ①讓母親嗅到花香 ②投影到母親讀的書頁上 ③跳到母親面前變成孩子 8、《金色花》中心思想 《金色花》這首散文詩是以一個活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我變成了一朵金色花”進行想象，描繪了

44、兒童與母親的三次嬉戲，表達了兒童對母親的愛和依戀，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。 9、《荷葉 母親》中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？ 煩悶----不適意----不寧的心緒散盡 10、當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了”？ 因為“我”看到荷葉護蓮，就像堅強的母親對兒女深情的關(guān)愛和勇敢無畏的守護一樣。 11、文章第⑧段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。 12、母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？ 理解：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮，“心中的雨點”象征著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。(托物言情的寫法) 13、《荷葉 母親》中心思想 這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對子女的呵護和關(guān)愛，歌頌了偉大的母愛。