《三棵銀杏樹》反思

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1、 《三棵銀杏樹》反思西師大版 今天第三節(jié)課，我教學(xué)了《三棵銀杏樹》第 3 課時(shí)。本課設(shè)計(jì)思路是先復(fù)習(xí)， 再拋出問(wèn)題 “銀杏樹的干、枝、葉、花、果有什么特點(diǎn)？”（設(shè)疑），讓學(xué)生 帶著問(wèn)題讀課文， 自己從課文中找出答案， 并多讀多悟相關(guān)的語(yǔ)句， 小結(jié)概括加 深理解，最后再背第四、五自然段。設(shè)計(jì)的形式主要是“讀一讀、勾一勾、說(shuō)一 說(shuō)、背一背”。但是，課堂預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)有差距，總的感覺(jué)不是很好，學(xué)生和 我的狀態(tài)不如平時(shí)輕松自然。 評(píng)課時(shí)，老師們肯定了課的實(shí)在。但，

2、我個(gè)人的感覺(jué)不好。今天我的特教語(yǔ) 文課堂中，除了采用了投影儀展臺(tái)、課件外，其他教學(xué)模式和 15 年前幾乎是一 樣的，我個(gè)人感覺(jué)如死水般缺乏創(chuàng)新。 設(shè)計(jì)的多讀多悟， 落實(shí)到課堂上我感覺(jué)沒(méi) 有到位。學(xué)生讀得如何，知識(shí)點(diǎn)究竟掌握得如何，我不是很明了。 由此我在問(wèn)自己，如何提高孩子們的看、說(shuō)、讀、寫能力？課前備課、研讀 教材、了解學(xué)生方面我做的到位嗎？課中把握課堂節(jié)奏， 引導(dǎo)學(xué)生讀寫， 課后鞏 固練習(xí)設(shè)計(jì)得合理嗎？今后實(shí)實(shí)在在地教學(xué)， 從學(xué)生的需要從發(fā)施教， 盡力提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、 讀了教育在線上的一些文章， 感受著大致相同的特教生活和學(xué)習(xí)， 如同我們 每一天的教學(xué)生活一般，親切、熟悉。在日復(fù)一日，年復(fù)一年的“奉獻(xiàn)”中，我 們?cè)撊绾巫屪约旱娜松幸饬x更有價(jià)值？我的那些反思淺顯、 平淡，似乎見(jiàn)不 得人一般。自身的文化底蘊(yùn)不夠， 還得不斷地學(xué)習(xí)。打算多學(xué)學(xué)特教方面的文章， 多了解一些教研教改信息， 學(xué)一學(xué)同仁 的教學(xué)方法， 多思考一些特教方面的 ，自 提高自己的分析思 能力， 走 人生的每一步， 增 自我的“含金量”， 自己， 學(xué)生， 特教的 展多做一些努力！ 路在腳下，我會(huì)微笑著走下去??