統(tǒng)編版高中語文 高一必修下冊 第二單元 課后練習(xí) （含答案）

《統(tǒng)編版高中語文 高一必修下冊 第二單元 課后練習(xí) （含答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版高中語文 高一必修下冊 第二單元 課后練習(xí) （含答案）（26頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)編版高中語文 高一 必修下冊 第二單元 課后練習(xí) （含答案） 統(tǒng)編版高中語文 高一 必修下冊 第二單元 課后練習(xí) 一、選擇題 1．下列關(guān)于各句中畫線部分屬于何種戲劇語言的分析，正確的一項(xiàng)是（ ） ①周樸園 （點(diǎn)著一支呂宋煙，看見桌上的雨衣，向侍萍）這是太太找出來的雨衣嗎？ ②魯侍萍 （自語）哦，天哪，我覺得我像在做夢。 ③周樸園 我問，他現(xiàn)在在哪兒？ A．①舞臺提示 ②旁白 ③獨(dú)白 B．①舞臺提示 ②獨(dú)白 ③對話 C．①獨(dú)白____________②旁白

2、 ③對話 D．①獨(dú)白____________ ②對話 ③旁白 2．下列對各句修辭手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。”這句話運(yùn)用了比興的手法，引出竇娥對于天地的指斥。 B．“這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑?！边@句話化用典故，是竇娥借古人的故事表明自己冤情之深。 C．“浮云為我陰，悲風(fēng)為我旋?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，是竇娥感天動地的冤情的直接訴說。 D．“要甚么素車白馬，斷送出古陌荒阡？”這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，抒發(fā)了竇娥的一腔怨氣。 3．下列各句中破折號用法和例句相同的是（

3、 ） 例句（大哭起來）哦，這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧疗记?，抽咽）你是萍，——憑，憑什么打我的兒子？ A．我是你的——你打的這個人的媽。 B．你的生日——四月十八——每年我總記得 C．我——我只要見見我的萍兒。 D．魯大海：你的手段我早就領(lǐng)教過，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還——周樸園：你胡說 4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是 A．在深化改革的關(guān)鍵階段，是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，我們必須防止“精神懈怠”。 B．針對消費(fèi)者反

4、映較為集中的租房維權(quán)難，應(yīng)完善協(xié)同機(jī)制，加強(qiáng)部門之間的溝通協(xié)調(diào)和信息共享，切實(shí)形成監(jiān)管合力。 C．過期藥品除了副作用會增大，還很可能產(chǎn)生一些毒素，人使用后不但不利于治病，卻會產(chǎn)生新的疾病，危害身體健康。 D．一項(xiàng)好的政策理應(yīng)帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防被念歪。 5．下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（ ） A．篡奪 腳鐐 稟賦 莫名其妙 B．梟雄 松弛 破綻 敗壞論常 C．戰(zhàn)栗 辭藻 淆亂 自頭羅網(wǎng) D．惶惑 賭注 奉培 振徹天地

5、 6．下列破折號的作用解說有誤的一項(xiàng)是（ ） A．周樸園：你——你貴姓？（表示聲音延長） B．魯侍萍：（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)） C．周樸園：你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。（表示解釋說明） D．周樸園：我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實(shí)的人。（表示解釋說明） 7．下列對本單元戲劇作品相關(guān)內(nèi)容和形式的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．《竇娥冤》不以跌宕的情節(jié)、復(fù)雜的人物塑造、對人性的體貼揣摩而取勝，它用“血濺白練”“六月飛雪”“亢旱三年”三個意象表

6、達(dá)呼天搶地的冤屈，誓愿激烈，畫面感強(qiáng)，具有極大的悲劇力量。 B．《雷雨》中周樸園非常相信金錢的力量和父權(quán)、夫權(quán)的威勢，因此，他認(rèn)為魯侍萍是受到了某些指使來尋求補(bǔ)償，理所當(dāng)然地以為金錢可以解決問題；在三個兒子都同時出現(xiàn)的場景下，他也沒有特別慌亂。 C．《哈姆萊特》中關(guān)于“生存還是毀滅”的經(jīng)典獨(dú)白，顯示出哈姆萊特猶豫、怯懦、勇氣、高貴、決斷、抗拒愛、追求愛的復(fù)雜人格，這恰恰是他精神自由高貴的具象，也是他高昂的主體意識的凸顯，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代精神。 D．根據(jù)戲劇的分類，《竇娥冤》屬于古代戲曲、散曲、公案劇、悲??；《雷雨》屬于現(xiàn)代劇、多幕劇、舞臺劇、話劇、悲??；《哈姆

7、萊特》屬于外國戲劇、多幕劇、舞臺劇、話劇、悲劇。 8．《竇娥冤》中，竇娥對自己被無辜問斬和導(dǎo)致這種悲慘遇的黑暗現(xiàn)實(shí)充滿了憤怒和抗?fàn)?，她在臨刑前發(fā)下了哪三樁誓愿以證明自己的冤情千真萬確？ （ ） ①日月倒懸 ②血濺白練 ③萇弘化碧 ④望帝啼鵑 ⑤六月飛雪 ⑥亢旱三年 A．①③④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．②⑤⑥ 9．下列各句所運(yùn)用的修辭手法，判斷不正確的一項(xiàng)是（ ） A．盡管你像冰一樣堅(jiān)貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過讒人的誹謗。（排比） B．難道美麗除了貞潔以外，還有什么更好的伴侶嗎？（反問）

8、 C．誰料過去的繁華，變作今朝的泥土！（對比） D．現(xiàn)在卻眼看著他的高貴無上的理智，像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)。（比喻） 10．下列選項(xiàng)中，請選出與所列典故的人物或出處完全對應(yīng)的一項(xiàng)（ ） 東海孝婦 萇弘化碧 望帝啼鵑 飛霜六月 亢旱三年 A．《說苑》 《莊子》 杜宇 《太平御覽》 關(guān)漢卿 B．孝婦 莊周 《蜀王本紀(jì)》 鄒衍 《竇娥冤》 C．孝婦 萇弘 杜宇 鄒衍 竇娥 D．東海 萇弘 鄒衍 杜宇 竇娥 二、選擇類 11．下列

9、有關(guān)文學(xué)常識，表述錯誤的一項(xiàng)是 A．莎士比亞是文藝復(fù)興時期歐洲最偉大的劇作家、詩人。他一共創(chuàng)作了154首十四行詩，其中《十四行詩集》最為著名。 B．莎士比亞的戲劇寫作共分3個時期：歷史劇和喜劇時期、悲劇時期、傳奇劇時期。 C．《哈姆萊特》《奧賽羅》《羅密歐與朱麗葉》《麥克白》合稱為莎士比亞的“四大悲劇”。 D．戲劇文學(xué)的兩個重要內(nèi)容是戲劇沖突和戲劇語言。 12．下面關(guān)于元雜劇的分析判斷，有錯誤的一項(xiàng)是（ ） A．元雜劇是在金院本和諸宮調(diào)的直接影響下融合各種表演藝術(shù)形式而成的一種完整的戲劇形式。元雜劇一般是四折，一折相當(dāng)

10、于現(xiàn)代漢語話劇的一幕，是戲劇故事發(fā)展的一個大段落，也是音樂組織的單元。 B．元雜劇中的說白包括人物的對白和獨(dú)白，用以展開劇情和揭示人物性格沖突。白，有散文，也有韻文?？剖菓騽幼鞯目偡Q，包括一般的舞臺程式和武打、舞蹈。 C．元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦，此外還有凈、雜等。 D．元代雜劇和散曲合稱“元曲”。雜劇規(guī)定，每一折戲的唱詞用一套曲子，每支曲子用一個宮調(diào)。 13．下列判斷有誤的一項(xiàng)是（ ） A．關(guān)漢卿，金末元初大都人，著名的戲曲作家，元雜劇的奠基人。他一生創(chuàng)作雜劇六十多種，代表作除《竇娥冤》之外，還有《

11、救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會》等。 B．《竇娥冤》全名為《感天動地竇娥冤》，著名雜劇，全劇共四折，開頭有一個“楔子”（元雜劇在四折以外所增加的短的獨(dú)立段落，一般用在最前面，作為劇情的開端，有時用在折與折之間，銜接劇情）。課文是全劇的第三折，是矛盾沖突的結(jié)局。 C．“元曲四大家”指的是元代四個著名的雜劇作家關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸。其中馬致遠(yuǎn)的代表作是《漢宮秋》，鄭光祖的代表作是《倩女離魂》，白樸的代表作是《裴少俊墻頭馬上》。 D．《竇娥冤》中用到“萇弘化碧”“望帝啼鵑”“飛霜六月”“亢旱三年”四個典故分別涉及的人物是周朝的萇弘、神話中的杜宇、戰(zhàn)國的鄒衍、東

12、海孝婦。 14．下列關(guān)于元雜劇的術(shù)語，解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A．“外末”，角色名，次要男角色；“凈”，角色名，俗稱“花臉”；“正旦”，角色名，女主角；“卜兒”，角色名，老婦人。 B．“正宮”“端正好”“滾繡球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩兒”“二煞”等都是曲牌名。 C．“科介”，戲劇里稱角色的動作和表情為科，又稱為“科范”；“云”“道白”，舊戲曲中指用口語而不是用唱的方式表達(dá)內(nèi)容的用語。 D．“折”，是劇情發(fā)展的一個較大的段落，相當(dāng)于“幕”；“楔子”，放在開頭相當(dāng)于“序幕”，放在折與折之間，相當(dāng)于“過場戲”。

13、 15．下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A．沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。 來由:緣故，原因。刑憲：刑律。生：甚、深。 B．則被這枷紐的我左側(cè)右偏，人擁的我前合后偃。我竇娥向哥哥行有句言。 則：只。紐：同“扭”，這里是“拘束”的意思。 C．念竇娥葫蘆提當(dāng)罪愆，念竇娥身首不完全，念竇娥從前已往干家緣；婆婆也，你只看竇娥少爺無娘面。 葫蘆提：隨便提起的意思。干家緣：干家務(wù)的緣故。 D．這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。 每：表

14、示復(fù)數(shù)，相當(dāng)于“們”。 三、小閱讀-課內(nèi) 16．對竇娥臨刑前的三樁誓愿，理解不正確的一項(xiàng)是(　　) A．三樁誓愿層層深入地表現(xiàn)了竇娥對自己無辜蒙冤的強(qiáng)烈憤怒和堅(jiān)決反抗。 B．誓愿既是[滾繡球]中指天斥地的反抗精神的繼續(xù)，又是她反抗精神的頂點(diǎn)。 C．三樁誓愿及其應(yīng)驗(yàn)表明竇娥的案情確實(shí)冤枉，這是現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法。 D．誓愿是全劇的高潮，作者運(yùn)用的是浪漫主義的表現(xiàn)手法。 17．對（滾繡球）一曲的理解，正確的一項(xiàng)是（ ） 有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？

15、為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。 A．這段曲詞使用了不少古白話，如“日月”“鬼神”“天地”，這些詞語和今天的意思一樣，顯得通俗而且生動。 B．這段曲詞以天地象征現(xiàn)實(shí)，以鬼神象征統(tǒng)治者，以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人，另外還運(yùn)用了呼告、對偶、反問、反復(fù)等修辭手法，使語言生動、形象，又符合竇娥的反抗個性。 C．這段曲詞表達(dá)了主人公竇娥在絕望中憤恨的抗議，揭露出現(xiàn)實(shí)的普遍不合理現(xiàn)象，否定了掌握人間的貧賤富貴、生死壽命的統(tǒng)治者的公正性。

16、 D．這段曲詞運(yùn)用大量的修辭手法委婉曲折地表達(dá)了主人公竇娥對不公正社會的滿腔怨憤，體現(xiàn)了曲詞具有濃郁抒彩的特點(diǎn)。 四、選擇題組 閱讀下面的文字，完成下面小題。 審美，不僅是每個生命個體的事。一個民族和一個時代的審美愿望、審美能力和審美水平，影響著這個民族、這個時代的社會風(fēng)尚、精神風(fēng)貌。從人類文明史看，剛健質(zhì)樸的審美，背后是一個時代蓬勃的生機(jī)。審美活動____________ 的社會文化價值，經(jīng)過外化后，也影響著社會的方方面面。這正如馬克思所說的“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。 現(xiàn)實(shí)中，那些城鎮(zhèn)中奇形怪狀的建筑，那些 的網(wǎng)紅產(chǎn)品，也

17、都說明，我們在審美水平上還有很大的提升空間。美育不僅僅是在學(xué)校的小課堂，更存在于社會的大課堂。近些年，正由于《朗讀者》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》這些優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，孩子們感受到傳統(tǒng)文化之美，為他們襯托出審美底色。而那些有著公共服務(wù)、公共教育功能的博物館、美術(shù)館、藝術(shù)館，在美育中更是 。正是在這里舉辦的審美活動，使整個社會的審美 一點(diǎn)一點(diǎn)地提升起來。 18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．凝結(jié) 千篇一律 責(zé)無旁貸 品位 B．凝結(jié) 五彩繽紛 責(zé)無旁貸 品味 C．凝固 五彩繽紛 義不容辭

18、品味 D．凝固 千篇一律 義不容辭 品位 19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．近些年，正是《朗讀者》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》這些優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，孩子們感受到傳統(tǒng)文化之美，為他們襯托出審美底色。 B．近些年，正是《朗讀者》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》這些優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化之美，為他們襯托出審美底色。 C．近些年，《朗讀者》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》這些優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化之美，為他們渲染出審美底色。 D．近些年，正由于《朗讀者》《中國詩詞

19、大會》《經(jīng)典詠流傳》這些優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化之美，為他們渲染出審美底色。 20．下面詩文都反映了我國的某個傳統(tǒng)節(jié)日，按照時間先后順序，排列正確的一項(xiàng)是（ ） ①會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也 ②火樹銀花合，星橋鐵鎖開 ③起舞弄清影，何似在人間。 ④遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 ⑤昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。 A．⑤①②④③ B．⑤②①③④ C．②③①⑤④ D．②①⑤③④ 閱讀下面的文字，完成小題。 木版年畫的雛形有辟邪的內(nèi)容，也有祈福的意義。等到祈福的愿望成為

20、木版年畫的主題，并進(jìn)入了風(fēng)俗范疇，木版年畫的題材就變得______了。一切對生活的欲求與向往，比如生活富足、莊稼豐收、老人長壽等，都展現(xiàn)在木版年畫上。在______的日子里，這些畫面分外具有感染力，給人們帶來安慰、鼓勵和希翼，充分展示了人們的生命理想與生活情感。所以，木版年畫最重要的價值是精神價值。木版年畫往往是進(jìn)行民間道德倫理規(guī)范、生活知識教育和文化藝術(shù)的重要平臺。木版年畫內(nèi)容涉及歷史、宗教、神話、傳說、戲曲等，反映了社會生活之廣闊，可謂______。木版年畫描繪過的戲曲多不勝數(shù)，不少在年畫上出現(xiàn)過的劇目早已絕跡。至于那種______地描寫民俗風(fēng)情的年畫，帶著不同地域與時代的氣息，記錄了大量

21、珍貴的人文信息，更是木版年畫留給我們的寶貴財(cái)富。特別要注意的是，這些畫面都出自農(nóng)民的獨(dú)特視角。 （____________），他們的畫筆與刻刀直接反映著自己的愛憎、生活態(tài)度、文化心理以及價值觀。深刻地外化農(nóng)民心靈的年畫大量存在，農(nóng)民正是用這種方式來化解世間的弱肉強(qiáng)食帶來的內(nèi)心的不平。 21．依次填入橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．多姿多彩 辭舊迎新 無所不有 惟妙惟肖 B．豐富多彩 辭舊迎新 無所不包 繪聲繪色 C．豐富多彩 迎來送往 無所不有 繪聲繪色

22、 D．多姿多彩 迎來送往 無所不包 惟妙惟肖 22．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．木版年畫往往是進(jìn)行民間道德倫理規(guī)范、文化藝術(shù)和生活知識教育的重要工具。 B．木版年畫往往是進(jìn)行民間道德倫理規(guī)范、文化藝術(shù)和生活知識教育的重要平臺。 C．木版年畫往往是民間進(jìn)行道德倫理規(guī)范、生活知識教育和文化藝術(shù)傳播的重要平臺。 D．木版年畫往往是民間進(jìn)行道德倫理規(guī)范、生活知識教育和文化藝術(shù)傳播的重要工具。 23．下列文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．木版年畫是

23、農(nóng)民的始作俑者 B．農(nóng)民是木版年畫的銷售者 C．農(nóng)民是木版年畫的原創(chuàng)者 D．木版年畫是農(nóng)民的消費(fèi)者 五、文言文閱讀 閱讀下面文言文，完成題目。 蝜蝂傳 蝜蝂者，善負(fù)小蟲也。行遇物，輒持取，卬（同“昂”，高高抬起）其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓（zhì）仆不能起。人或憐之，為去其負(fù)。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。 今世之嗜取者遇貨不避以厚其室不知為已累也唯恐其不積。及其怠而躓也，黜?xiàng)壷?，遷徙之，亦已病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，

24、以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也。亦足哀夫！ 24．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A．今世之嗜/取者遇貨/不避以厚/其室不知/為己累也/唯恐其不積 B．今世之嗜取者/遇貨不避/以厚其室/不知為已累也/唯恐其不積 C．今世之嗜/取者遇貨不避/以厚其室/不知為己/累也/唯恐其不積 D．今世之嗜取者/遇貨/不避以厚/其室不知為己/累也/唯恐其不積 25．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。 （2）茍能起，又不

25、艾。日思高其位，大其祿。 26．文章寫法上有什么特點(diǎn)？主要寓意是什么？ 六、古代詩歌閱讀 閱讀下面這首清詞，完成下面小題。 鷓鴣天① 孔尚任 院靜廚寒睡起遲，秣陵②人老看花時。城連曉雨枯陵③樹，江帶春潮壞殿基。 傷往事，寫新詞，客愁鄉(xiāng)夢亂如絲。不知煙水西村舍，燕子今年宿傍誰？ 【注】①此詞載《桃花扇》第一出《聽稗》，為劇中侯方域出場時所吟誦。按劇情規(guī)定，這出戲演“明崇禎癸未（公元1643年）二月”事，處清兵壓境之際。②秣陵：南京舊稱。③陵：指明太祖朱元璋的陵墓孝陵，在南京。 27．下列對

26、這首詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．上片前兩句以環(huán)境的“靜”“寒”來反映心境，用“遲”“老”描摹情態(tài)刻畫精神。 B．三、四句實(shí)寫眼前之景，昔日的繁華一去不復(fù)返，哪里還有絲毫帝王舊都的氣象？ C．下片前三句，往事和新詞形成反差；以絲寫夢，體現(xiàn)了夢里剪不斷、理還亂的愁思。 D．最后兩句以物喻人，以燕子不知?dú)w處喻人無所歸依，表現(xiàn)了作者反抗侵略的決心。 28．這首詞抒發(fā)了哪些復(fù)雜的情感？ 閱讀下面這首曲詞，完成下面小題。 【耍孩兒】不是我竇娥罰下這等無頭愿，委實(shí)的冤情不淺；若沒些兒靈圣與世人傳，也不見得湛湛青天。我

27、不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。 【二煞】你道是暑氣喧，不是那下雪天；豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？ 【一煞】你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽縣，這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。 【煞尾】浮云為我陰，悲風(fēng)為我旋，三樁兒誓愿明提遍。（做哭科，云）婆婆也，直等到雪飛六月，亢旱三年呵，（唱）那其間才把你個屈死的冤魂這竇娥顯。 29．下

28、面對竇娥發(fā)下的三樁誓愿的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．血濺白練，這樁誓愿是希望到刑場上圍觀的人群立刻了解她的冤屈。 B．三樁誓愿表現(xiàn)了竇娥寧死不屈的反抗性格。 C．三樁誓愿也表現(xiàn)了當(dāng)時人民仇恨罪惡統(tǒng)治，要求變革現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈愿望。 D．三樁誓愿層層深入地表現(xiàn)了竇娥不屈不撓的反抗精神和樂觀態(tài)度。 30．王國維曾評價關(guān)漢卿的劇作“其言曲盡人情”。請以節(jié)選語段的【二煞】為例，談一談作者是如何展現(xiàn)人物內(nèi)心豐富的情感世界的。 七、情景默寫 31．補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。 （1）關(guān)漢卿在《竇娥冤》中借竇娥之

29、口指責(zé)天地，認(rèn)為天地：“_______________________！”對天地在人們心中的崇高地位做了深刻顛覆。 （2）關(guān)漢卿在《竇娥冤》中借竇娥之口直指現(xiàn)實(shí)善惡錯位“_______________________”與應(yīng)有的天道公理形成鮮明對比。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說：“_______________________?！? 八、微寫作 32．正所謂：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特?！蹦敲?，一千個讀者，也會有一千個周樸園和魯侍

30、萍?！独子辍吠黄屏酥袊鴤鹘y(tǒng)戲劇中“好人就是好人，壞人就是壞人”的臉譜化模式，表現(xiàn)了生活的深度和厚度，這也正是這部作品的魅力所在。請?jiān)谡n后閱讀《雷雨》全劇并寫一則劇評，300字左右。 參考答案： 1．B 【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化文學(xué)常識能力。 ①“點(diǎn)著一支呂宋煙，看見桌上的雨衣，向侍萍”是舞臺提示，提示演出時周樸園扮演者的動作。 ②“哦，天哪，我覺得我像在做夢”結(jié)合文意可知是魯侍萍發(fā)現(xiàn)自己女兒的主人竟然是周樸園，不敢相信，這是魯侍萍的獨(dú)白。 ③“我問，他現(xiàn)在在哪兒”是周樸園得知被魯侍萍抱走的二兒子沒有死，就問

31、魯侍萍他的二兒子現(xiàn)在在哪里。此處是周樸園對魯侍萍的問話。 故選B。 2．D 【詳解】本題考查學(xué)生理解修辭手法在句中的作用的能力。 D．此句沒有運(yùn)用比喻的修辭手法?！八剀嚢遵R”是借代，舊時辦喪事用的車馬，后用作送葬的語詞。 故選D。 3．A 【詳解】本題考查學(xué)生正確理解標(biāo)點(diǎn)符號用法的能力。 例句中破折號表示話題轉(zhuǎn)換。 A.表示轉(zhuǎn)換話題。 B.表示夾注。 C.表示聲音的斷續(xù)。 D.表示中斷。 故選A。 4．D 【詳解】本

32、題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。 A項(xiàng)，兩面對一面，前面的“是否”針對正反兩方面，后面只有正面內(nèi)容，可刪去“是否”； B項(xiàng)，“針對”缺少賓語中心語“問題”； C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，可將“卻”改為“而且”。 故選D。 5．A 【詳解】本題考查學(xué)生字形辨析的能力。 B.“松弛”應(yīng)為“松弛”， 意思是減低緊張程度或減小壓力?！皵恼摮！睉?yīng)為“敗壞倫?！?，意思是指損壞破壞倫理綱常

33、； C.“自頭羅網(wǎng)”應(yīng)為“自投羅網(wǎng)”，意思是自己投到羅網(wǎng)里去；比喻自己送死； D.“奉培”應(yīng)為“奉陪”，意思是以誠懇的敬意，來陪伴別人共度時光?！罢駨靥斓亍睉?yīng)為“震徹天地”，意思是響透全世界。比喻一個人的聲望很高。 故選A。 6．D 【詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。標(biāo)點(diǎn)符號是高中生必須掌握的內(nèi)容，也是高考?？伎键c(diǎn)，復(fù)習(xí)中要注意熟悉標(biāo)點(diǎn)符號的種類，了解高考?？碱}型，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法、作用、及書寫位置，能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn)，對錯、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出。做好本題要先明白破折號的一般作用：表示解釋說明；表示語音的延長；表示

34、意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折；表示插說；加強(qiáng)重點(diǎn)；分行舉例；用在副標(biāo)題前；標(biāo)明作者；補(bǔ)充說明；引出下文；表示意思的遞進(jìn)；表示總結(jié)上文；表示話未說完。 D項(xiàng)，“我看你的性情好像沒有大改”中“你”是指魯侍萍，這是周樸園說魯侍萍，“魯貴像是個很不老實(shí)的人”，是周樸園評價魯貴，兩句話之間并沒有“解釋說明”關(guān)系，應(yīng)該是“話題轉(zhuǎn)換”，選項(xiàng)破折號的作用解說有誤。 故選D。 【點(diǎn)睛】此題重在正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力，難度適中，指向明確。標(biāo)點(diǎn)符號分為標(biāo)號和點(diǎn)號。點(diǎn)號的用法如下：逗號，用于句子中需強(qiáng)調(diào)或停頓的部分。問號：用于有疑問語氣的句子末尾。冒號，句子內(nèi)部標(biāo)點(diǎn)，用在句子內(nèi)提示性話語

35、后的停頓。下列幾種情況使用分號：①用在復(fù)句中表示并列分句間的停頓，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果等）的多重復(fù)句，前后兩部分之間也用分號。②分條說明一個完整的意思，在每一條里，不管是詞、詞組、單句，還是復(fù)句，都作為一個分句，各條末尾用分號，最后一條完了用句號。③句子中有指代詞“等等”代表未說出的并列部分，在“等等”的前面也要用分號。提示：并列的幾個分句，不論其結(jié)構(gòu)是否一致，并列分句間標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)該一致，不能有的用分號有的用逗號。間接引用某人的話，不用加引號。 7．D 【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識記文學(xué)文化常識的能力。 D.《竇娥冤》應(yīng)為“雜劇”而不是“散曲”。雜劇與散曲是

36、兩種不同的文學(xué)形式，雜劇屬于戲劇，散曲屬于詩歌。 故選D。 8．D 【詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。 三樁誓愿： 一、血濺白練　　 竇娥：“若是我竇娥委實(shí)冤枉，刀過處頭落，一腔熱血休半點(diǎn)兒粘在地下，都飛在白練上者。”“委實(shí)”就是確確實(shí)實(shí)。血濺白練就是“示冤”讓在場的人都看個清清楚楚、明明白白?！　? 二、六月飛雪 竇娥：“如今是三伏天，身死之后天降三尺瑞雪，掩埋了竇娥尸首?！备]娥“二煞”中還唱到：“定要感的六出冰花滾絲綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？”這里

37、再次希望老天發(fā)出征兆——天降瑞雪?！叭艄幸磺辉箽鈬娙缁稹倍ㄒ袆由仙n讓“六出冰花滾絲綿——還是天降瑞雪——昭示千古奇冤，沖天怨氣，以警告統(tǒng)治者?！　? 三、亢旱三年 竇娥：“我竇娥死的委實(shí)冤枉，從今以后，著這楚州亢旱三年”。 所以是②⑤⑥。 故選D。 9．A 【詳解】本題考查學(xué)生正確理解和辨析修辭手法用法的能力。 A.“盡管你像冰一樣堅(jiān)貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過讒人的誹謗?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法，沒有運(yùn)用排比。 故選A。 10．C 【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)

38、文化常識的能力。 “東海孝婦”，出自《列女傳》和《漢書·于定國傳》，講述的是東海一個孝婦的故事，孝婦很早死了丈夫，又沒有兒子，但贍養(yǎng)婆婆非常周到。婆婆因不想拖累她，上吊自縊。而孝婦卻由此入獄，并屈打成招，最終被太守殺死。這就排除A。 “萇弘化碧”，出自《莊子·外物》“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍員沉于江，萇弘死于蜀，藏其血三年，化而為碧”。 “望帝啼鵑”，出自《禽經(jīng)·杜鵑》，相傳戰(zhàn)國時期蜀王杜宇稱帝，號望帝。他為蜀國治理水患立下大功，急流勇退后禪位給臣子，自己則退隱居住在西山，死后化為杜鵑鳥。到春天時晝夜不停地悲鳴，其啼聲非常的凄切，直到口中吐血為止

39、。排除BD。 “飛霜六月”，鄒衍事燕惠王盡忠，左右譖之王，王系之獄。仰天哭，夏五月為之下霜。 “亢旱三年”本源自“東海曾經(jīng)孝婦冤——亢旱三年”這一典故。 故選C。 11．C 【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。 C.《羅密歐與朱麗葉》應(yīng)為《李爾王》?！豆啡R特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》自十九世紀(jì)始，被公認(rèn)為莎士比亞的“四大悲劇”。這四部作品的故事均取自歐洲的歷史傳說，表現(xiàn)人文主義理想與現(xiàn)實(shí)社會惡勢力之間的悲劇性沖突及理想的破滅。 故選C。 12．D 【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌

40、握常見的文學(xué)文化常識的能力。 D.“每支曲子用一個宮調(diào)”錯誤，應(yīng)是每套曲子用一個宮調(diào)。 故選D。 13．B 【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識及把握文章內(nèi)容的能力。 B．“全劇的第三折，是矛盾沖突的結(jié)局”有誤，全劇的第三折，是矛盾沖突的高潮；全劇的第四折，才是矛盾沖突的結(jié)局。 故選B。 14．B 【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。 B.“都是曲牌名”錯誤，我國音樂分為七聲：宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮。凡以宮為主的調(diào)式稱為“宮”，以其他各聲為主的調(diào)式叫“調(diào)”，統(tǒng)稱“

41、宮調(diào)”。“正宮”，是宮調(diào)的一種，表示聲音的高低。“端正好”“滾繡球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩兒”“二煞”等才是曲牌名。 故選B。 15．C 【詳解】本題考查學(xué)生理解詞語在文中的意義的能力。 C．葫蘆提：當(dāng)時的口語，“糊里糊涂”的意思。干家緣：操勞家務(wù)。 故選C。 16．C 【詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)情節(jié)的理解分析能力。 選項(xiàng)設(shè)題角度淺層和深層兩種理解，也包括手法運(yùn)用和人物性格等方面。把選項(xiàng)內(nèi)容與文本加以比對分析判斷正誤。 C.“這是現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法”錯誤，應(yīng)為“浪漫主義

42、表現(xiàn)手法”。 故選C。 【點(diǎn)睛】《竇娥冤》，全名《感天動地竇娥冤》，共四折。第三折劇情梗概是：竇娥被押赴刑場，她怒斥天地鬼神，與婆婆訣別訴說冤情，臨刑前發(fā)下三樁誓愿——血濺白練、六月飛雪、亢旱三年，兩樁誓愿當(dāng)場實(shí)現(xiàn)。第三折是全劇的高潮，三樁誓愿又是第三折的高潮。 　　在現(xiàn)實(shí)生活中，竇娥的三樁誓愿是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。但是在作品中卻實(shí)現(xiàn)了，又是那樣合情合理，無絲毫的牽強(qiáng)之感。這歸功于作者使用了浪漫主義表現(xiàn)手法，正是浪漫主義手法的使用，才使得竇娥之冤現(xiàn)出了感天動地的藝術(shù)魅力。 三樁誓愿： 　　1.血濺白練 　　竇娥：“若是我竇娥

43、委實(shí)冤枉，刀過處頭落，一腔熱血休半點(diǎn)兒粘在地下，都飛在白練上者?！薄拔瘜?shí)”就是確確實(shí)實(shí)。血濺白練就是“示冤”讓在場的人都看個清清楚楚、明明白白。 　　2.六月飛雪。 　　竇娥：“如今是三伏天，身死之后天降三尺瑞雪，掩埋了竇娥尸首?！备]娥“二煞”中還唱到：“定要感的六出冰花滾絲綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？” 　　這里再次希望老天發(fā)出征兆——天降瑞雪?！叭艄幸磺辉箽鈬娙缁稹倍ㄒ袆由仙n讓“六出冰花滾絲綿——還是天降瑞雪——昭示千古奇冤，沖天怨氣，以警告統(tǒng)治者。 　　3.亢旱三年。 竇娥：“我竇娥死的委實(shí)冤枉，從今以

44、后，著這楚州亢旱三年” 17．C 【詳解】本題考查學(xué)生理解文段內(nèi)容分析藝術(shù)特色的能力。 A.“古白話，如‘日月’‘鬼神’‘天地’”錯，“日月”“鬼神”“天地”只是古今意義相同，但不是古白話； B.“以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人”錯，盜跖、顏淵不是象征，而是借代； D.“委婉曲折”錯，這里是直抒胸臆而非委婉曲折。 故選C。 18．A 19．C 20．D 【解析】18．本題考查學(xué)生理解并辨析詞語的能力。 第一空：“凝固”，指由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，比喻固定不變、停滯。“凝結(jié)”，指氣體變

45、為液體或液體變?yōu)楣腆w，比喻凝聚在一起變成另一種事物；也可以指聚集、聯(lián)結(jié)，強(qiáng)調(diào)緊密關(guān)系。語境中強(qiáng)調(diào)“審美活動”與“社會文化價值”的緊密關(guān)系，應(yīng)選“凝結(jié)”。 第二空：“千篇一律”，指文章公式化。也泛指事物只有一種形式，毫無變化?！拔宀世_紛”，指顏色繁多，非常好看。語境中修飾“網(wǎng)紅產(chǎn)品”，從下文“還有很大的提升空間”來看，應(yīng)選“千篇一律”。 第三空：“責(zé)無旁貸”，自己的責(zé)任，不能推卸給別人。“義不容辭”，道義上不允許推辭。前者是強(qiáng)調(diào)責(zé)任，后者是強(qiáng)調(diào)道義。語境中說的是“博物館、美術(shù)館、藝術(shù)館”在美育中的責(zé)任，應(yīng)選“責(zé)無旁貸”。 第四空：“品味”，一指嘗試滋味，動詞；

46、二指仔細(xì)體會，動詞；三指（物品的）品質(zhì)和風(fēng)味，名詞。“品位”，是一個人的價值觀、審美觀、人生觀的綜合體現(xiàn)，名詞。句后是“提升”，可知，前面應(yīng)是“名詞”，應(yīng)選“品位”。 故選 A。 19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。 畫橫線的句子有兩處語?。? 一是成分殘缺。前面句子主語是“孩子們”，下句“為他們……”主語已經(jīng)發(fā)生變化，需要另外添加，把“正由于”刪去，在“孩子們”的前面加上“讓”。 二是搭配不當(dāng)?！耙r托”與“底色”搭配不當(dāng)，改為“渲染……底色”。 只有C修改正確。 故選 C。 20．本題考查學(xué)生語

47、言表達(dá)連貫之銜接與排序、理解詩句內(nèi)容、了解古代文化常識的能力。 ①“禊事”，古代的一種風(fēng)俗，三月三日人們到水邊洗濯，嬉游，以祈福消災(zāi)。 ②出自蘇味道《正月十五夜》，正月十五，元宵節(jié)。 ③出自蘇軾的《水調(diào)歌頭·中秋》，中秋節(jié)，八月十五。 ④出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，重陽節(jié)，九月初九。 ⑤出自王禹偁的《清明》，清明節(jié)，清明節(jié)的日期農(nóng)歷日期不固定，大概在農(nóng)歷的三月份，2022年的清明節(jié)是三月初五。 故先后順序大致為：②①⑤③④。 故選D。 21．B 22．D 23．C 【解

48、析】21．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。豐富多彩：形容內(nèi)容豐富，花色繁多。多姿多彩：形容顏色形態(tài)多樣。第一個橫線處，此句想表達(dá)“木版年畫的題材”很豐富故應(yīng)填入“豐富多彩”。辭舊迎新：指的是告別舊的一年，迎接新的一年的到來，即慶賀新年的意思。迎來送往：指走的歡送，來的歡迎，形容忙于交際應(yīng)酬。第二個橫線處，此句想表達(dá)告別舊的一年迎接新的一年，故應(yīng)填入“辭舊迎新”。無所不包：指沒有什么不被包括，形容包含的東西非常多。無所不有：什么都有（多指不好的事物）。第三個橫線處，此句想表達(dá)木版年畫包含的東西非常多，故應(yīng)填入“無

49、所不包”。繪聲繪色：指以可見或可理解的形式來描繪或概括，形容敘述、描寫得極其逼真。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真。 第四個橫線處，此句想表達(dá)描寫非常逼真的民俗風(fēng)情的年畫，故應(yīng)填入“繪聲繪色”。本題應(yīng)依次填入“豐富多彩”“辭舊迎新”“無所不包”“繪聲繪色”，與B項(xiàng)相符。故答案為B。 22．本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項(xiàng)，找出選項(xiàng)間的不同之處再比較。原句：語序不當(dāng)，“民間”表范圍，應(yīng)放在“是”的后面，先是“道德倫理規(guī)范”，再是“生活知識教

50、育”，最后是“文化藝術(shù)傳播”；成分殘缺，“文化藝術(shù)”后缺動詞“傳播”；搭配不當(dāng)，“木版年畫是平臺”主賓搭配不當(dāng)，木版年畫應(yīng)是工具而不是平臺。應(yīng)改為“木版年畫往往是民間進(jìn)行道德倫理規(guī)范、生活知識教育和文化藝術(shù)傳播的重要工具”。A項(xiàng)，語序不當(dāng)，先是“道德倫理規(guī)范”，再是“生活知識教育”，最后是“文化藝術(shù)傳播”，“民間”表范圍，應(yīng)放在“是”的后面；成分殘缺，“文化藝術(shù)”后缺少動詞“傳播”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“木版年畫是平臺”主賓搭配不當(dāng)，木版年畫應(yīng)是工具而不是平臺；成分殘缺，“文化藝術(shù)”后缺少動詞“傳播”；語序不當(dāng)，先是“道德倫理規(guī)范”，再是“生活知識教育”，最后是“文化藝術(shù)傳播”，“民間”表范圍，應(yīng)

51、放在“是”的后面。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“木版年畫是平臺”主賓搭配不當(dāng)，木版年畫應(yīng)是工具而不是平臺。D項(xiàng)，選項(xiàng)修改最恰當(dāng)。故答案為D。 23．本題考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復(fù)位題。做題時要從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風(fēng)格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。根據(jù)文段內(nèi)容可知，括號前面說“這些畫面都出自農(nóng)民獨(dú)特的視角”，后面說“他們的畫筆與刻刀直接反映著自己的愛憎、趣味、生活態(tài)度、文化心理以及價值觀”，句中的“他們”應(yīng)是指“農(nóng)民”，且后面說“他們”，可見前面應(yīng)是從“農(nóng)民”的角度陳述，A、D兩項(xiàng)從“木版年畫”的角度陳述，改變了陳述的角度，故排除A、

52、D項(xiàng)。從后面“畫筆”“刻刀”等內(nèi)容可知，此處應(yīng)是突出農(nóng)民“原創(chuàng)者”這一身份，而不是“銷售者”，排除B項(xiàng)。故答案為C。 【點(diǎn)睛】此題屬于語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并

53、列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾觯驓g樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。 24．B 25．（1）它的背很不光滑，背上集聚的東西因而不容易散落，終于跌倒不能爬起來。 （2）如果能夠（再）被起用，又不知悔改。終日盤算著使自己的地位升得更高，

54、使自己的俸祿拿得更多。 26．特點(diǎn)：用了類比寫法，用蝜蝂的生活習(xí)性同“嗜取者”的思想行為作類比。 寓意：深刻地諷刺了那些貪得無厭的貪官污吏，指出他們實(shí)際上跟小蟲一樣愚蠢，結(jié)果必然自取滅亡。 【解析】24．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此題，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思。在斷句時特別要注意：①一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語。②句子結(jié)構(gòu)的對稱性。③文中詞語充當(dāng)?shù)某煞帧＂芫渥映煞值氖÷?。⑤敘事?nèi)容的變化等。劃線句的翻譯是：如今世上那些貪得無厭的人，見到財(cái)貨就不放過，用來增加他們的家產(chǎn)，不知道財(cái)貨會成為自己的累贅，還只擔(dān)心財(cái)富積聚得不夠多?！罢摺弊g為“……的人

55、”，后面應(yīng)斷開，排除A、C兩項(xiàng)；“為”譯為“成為”，“累”譯為“累贅”，根據(jù)意思，“己累”中間不能斷開，排除D項(xiàng)。 故選B。 25．本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）卒，終于。躓，跌倒。（2）茍，如果；艾，止息，這里指悔改。高、大，都是使動用法。 26．本題考查分析寫作手法、概括并評價作品的思想內(nèi)容的能力。解答此類題目，要讀懂題干要求，考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，立足于全文判定寫作手法，分析概括作品

56、內(nèi)容，能夠?qū)Y選的內(nèi)容進(jìn)行分析歸納，抓住關(guān)鍵詞句理解文本的思想內(nèi)涵，再進(jìn)行概括、評價。 這則寓言寫法上最大的特點(diǎn)是用了類比寫法，文章先描寫小蟲蝜蝂的生態(tài)，突出善負(fù)物、喜爬高的兩個特性；然后筆鋒一轉(zhuǎn)，將“今世之嗜取者”與蝜蝂作類比描寫，刻畫出他們聚斂資財(cái)、貪婪成性、好往上爬、至死不悟的丑態(tài)，批判的矛頭直指當(dāng)時的腐敗官場。第一段陳述的是“蝜蝂”的貪婪，第二段陳述的是“今世之嗜取者”，人的貪婪，他們的本質(zhì)是一樣的，結(jié)果也都“極其力不已，至墜地死”。文章通過描寫蝜蝂貪得無厭，最終因此喪身于這一性格，形象地寫出貪官污吏的貪婪愚蠢以及最后的悲慘命運(yùn)，表達(dá)了作者對于官場腐敗的厭惡以及批判。

57、 【點(diǎn)睛】常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。 參考譯文： 蝜蝂是一種善于背東西的小蟲。它在爬行中遇到東西，就抓取過來，昂起頭背著它們。背負(fù)的東西越

58、來越重，即使困乏得厲害也不停止。它的背很不光滑，背上集聚的東西因而不容易散落，終于跌倒不能爬起來。人們有時可憐它，替它除去背上的東西。（可是）如果它還能爬行，又像原先樣抓取東西。它又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不停止，直至跌落到地上摔死。 如今世上那些貪得無厭的人，見到財(cái)貨就不放過，用來增加他們的家產(chǎn)，不知道財(cái)貨會成為自己的累贅，還只擔(dān)心財(cái)富積聚得不夠多。等到他們壞了事栽了跟頭，有的被貶斥罷官，有的被流放到邊遠(yuǎn)地區(qū)，也算吃了苦頭了。如果能夠（再）被起用，又不知悔改。終日盤算著使自己的地位升得更高，使自己的俸祿拿得更多，而且變本加厲地貪取錢財(cái)，因而面臨著從高處摔下來的危險，看到前人

59、（由于極力求官貪財(cái)而）自取滅亡也不知引以為戒。雖然他們的外形看起來龐大，他們被稱為人，可是智慧卻和蝜蝂小蟲一樣，這也太可悲了！ 27．D 28．①對年歲漸長、梅花凋落的感慨憂傷之情；②對繁華落盡、明朝覆亡的憑吊悲楚之情；③因客居異地而對家鄉(xiāng)縈繞于懷的思念之情；④因身處亂世而對離亂往事的惆悵傷感之情。 【解析】27．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情

60、感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。 D項(xiàng)，“表現(xiàn)了作者反抗侵略的決心”錯。“不知煙水西村舍，燕子今年宿傍誰”，表面上說是疑問燕子今晚陪著誰，實(shí)質(zhì)是說偏遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，今夜那孤獨(dú)的人是否有人陪。因客居異地而對家鄉(xiāng)、家人的思念之情。 故選D。 28．本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往

61、往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。 “院靜廚寒睡起遲，秣陵人老看花時”，結(jié)合“人老”“起遲”“看花”等分析，此時人已經(jīng)年歲漸長，看到落花，抒發(fā)了年歲漸長、梅花凋落的憂傷之情。 “城連曉雨枯陵樹，江帶春潮壞殿基”，抓住“壞殿基”“枯”及注釋“②秣陵：南京舊稱。③陵：指明太祖朱元璋的陵墓孝陵，在南京”等分析，昔日的繁華一去不復(fù)返，找不到曾經(jīng)的帝王舊都之感了，抒發(fā)對明朝覆亡的憑吊悲楚之情。 結(jié)合“客愁鄉(xiāng)夢亂如絲”分析，抓住“客愁”“鄉(xiāng)夢”分析，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念之情。 結(jié)合

62、“不知煙水西村舍，燕子今年宿傍誰”及注釋“處清兵壓境之際”分析，“煙水”，煙水依舊，反襯江山易改、歲月更迭、時過境遷，大環(huán)境下的動蕩與個人命運(yùn)的漂泊；“燕子今年宿傍誰”，“燕子”也多見于懷古詩，代表著“不定”，命途多舛、居無定所、飄搖顛簸、朝代覆亡……抒發(fā)因身處亂世而對離亂往事的惆悵傷感之情。 29．D 30．①運(yùn)用反問增強(qiáng)語氣，表達(dá)竇娥內(nèi)心不甘的憤怒之情。 ②“噴如火”“滾似綿”，比喻和夸張生動形象地表現(xiàn)了人物的憤恨之深，承受的冤屈之重。 ③“暑”與“雪”，“火”與“冰”的強(qiáng)烈對比，極富感染力，表明竇娥所承受的冤屈和不公感天動地。 ④運(yùn)用

63、鄒衍典故，表明竇娥極力伸張自己清白的夙愿。 【解析】29．本題考查學(xué)生分析理解文本內(nèi)容的能力。 D.“樂觀態(tài)度”錯誤，這三樁誓愿說明竇娥確實(shí)冤枉，這是她對腐朽、黑暗的社會的一種詛咒和抗?fàn)?，?nèi)心是無比的憎恨，哪里還“樂觀”！ 故選D。 30．本題考查學(xué)生鑒賞文本技巧，品味思想情感的能力。 “你道是暑氣暄，不是那下雪天；豈不聞飛霜六月因鄒衍”中“豈”表反問，這是運(yùn)用反問修辭，寫竇娥發(fā)下誓愿后面對劊子手“暑氣暄，不是那下雪天”的疑問，用強(qiáng)烈的語氣反駁，意思是“難道你沒有聽說曾經(jīng)因鄒衍而六月飛霜嗎”，表達(dá)竇娥內(nèi)心不甘的憤怒之情。

64、“若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿”中，將“怨氣”比作滾滾火球，將雪花比作“綿”，運(yùn)用比喻和夸張手法，生動形象地表達(dá)竇娥滿腔怨憤，寫出她內(nèi)心如火一般的憤恨，如綿一般的冤屈，可見憤之深，冤之重。 “暑”的熱與“雪”的寒，“火”的熱與“冰”的寒形成強(qiáng)烈對比，六月暑天下雪，極富感染力，表明竇娥所承受的冤屈和不公感天動地。 “豈不聞飛霜六月因鄒衍”運(yùn)用典故，鄒衍被蒙騙的燕惠王下令把鄒衍關(guān)了起來，不由悲痛大哭，恰好天下大雪，以此表明竇娥極力伸張自己清白的夙愿。 31． 做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼? 為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又

65、壽延 以吾一日長乎爾，毋吾以也 【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“欺”“推”“受”“延”“以”“毋”。 【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有

66、多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。 32．例文 如果說現(xiàn)實(shí)中的雷雨洗刷了紛揚(yáng)的塵土，那么曹禺的《雷雨》又洗刷了什么呢？時間仿佛又回到了那個“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的午后……三十年前的戀人再次相遇，是巧合還是命運(yùn)的捉弄？周樸園苦心經(jīng)營多年的騙局被打破了，原本對侍萍的柔情頃刻間變成了嚴(yán)厲和冷酷，他立刻舉起了自己上流社會好好先生的盾牌直指曾被他宰割的羔羊——侍萍。而嘗盡了人世辛酸的侍萍已對殘酷的現(xiàn)實(shí)有了清醒的認(rèn)識，她的骨氣、尊嚴(yán)和善良緩和了一觸即發(fā)的矛盾。一切似乎又恢復(fù)了平靜。但一切真的都結(jié)束了嗎？不，一切才剛剛開始。在雷雨中，一個封建大家庭走向沒落，而被壓迫的人民，戴著半殖民地半封建社會的帽子的中國將在另一場雷雨中洗刷污垢，沖擊封建主義的勢力，震撼一個時代。 【詳解】本題考查名著閱讀與寫作能力。解答此類題目，需要考生