中職《計算機組裝與維護》教學(xué)的探索

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1、中職《計算機組裝與維護》教學(xué)的探索 　　摘 要：隨著信息化社會的發(fā)展，計算機早已經(jīng)普及到千家萬戶，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的計算機各方面人才是職業(yè)學(xué)校以市場為導(dǎo)向的任務(wù)，《計算機組裝與維護》就是職業(yè)中學(xué)計算機類中的一門課程，該課程是計算機專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，課程特點是內(nèi)容廣泛，操作性強，更新快。但長期以來，本課程存在教材落后，跟不上市場發(fā)展，學(xué)生興趣不濃厚，學(xué)校設(shè)備跟不上、男女生學(xué)習(xí)差異性較大等問題，本文就中職學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的教學(xué)方法、教學(xué)模式及教學(xué)策略進行研究。 下載論文網(wǎng) 　　關(guān)鍵詞：課程特點；學(xué)生素質(zhì)；教學(xué)模式；教學(xué)策略 　　中圖分類號： G

2、712 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）13-112-2 　　1 《計算機組裝與維護》課程存在的突出問題 　　1.1 課程知識更新較慢，跟不上計算機的發(fā)展 　　課程知識更新較慢，跟不上計算機的發(fā)展，這是計算機類課程都普遍存在的問題，如主流軟件幾乎每年都在更新，而課本依然使用Windows xp、office2003等，硬件也是如此，CPU、硬盤、主板、內(nèi)存等主要配件發(fā)展迅速，而課本依然大都是七八年前的主流配置，甚至像軟驅(qū)這種十幾年前就淘汰的東西居然還要向?qū)W生介紹，因此讓學(xué)生和教師都感到學(xué)的知識太舊，和市場嚴重脫節(jié)。 　　1.2 該課程涉及面較廣，學(xué)生不容易掌

3、握 　　計算機組裝與維護課程涉及計算機硬件的識別、安裝、檢測及計算機軟件系統(tǒng)的安裝、維護、優(yōu)化及計算機常見故障及解決方法。知識面廣、各個知識點大多獨立成塊，聯(lián)系較少，因此，學(xué)生要想全部掌握難度較大。 　　1.3 缺乏解決實際問題的機會，學(xué)生成就感不強 　　《計算機組裝與維護》課程起點較高，在操作時受制于設(shè)備等條件，學(xué)校不可能將嶄新的計算機供學(xué)生進行拆裝及實驗，一些故障現(xiàn)象需要在實際的生活工作中實踐，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到理論大于實踐，感到枯燥，提不起興趣。 　　2 方法和對策 　　2.1 明確學(xué)習(xí)的目標 　　俗話說，興趣是最好的老師，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力必須激發(fā)學(xué)生對本門課程的心

4、情，因此在教學(xué)中對于學(xué)生感興趣的地方要重點關(guān)注和培養(yǎng)，如DIY組裝、設(shè)置開機密碼、設(shè)置BIOS密碼、系統(tǒng)的安裝及升級、故障的排除等，此外還可以知識擴展，如現(xiàn)在比較流行的數(shù)據(jù)恢復(fù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)本課程是很實用的。對于比較突出的學(xué)生，可以組織成立學(xué)校計算機興趣小組，幫助教師及同學(xué)甚至社會上需要的人進行硬件安裝、系統(tǒng)安裝、系統(tǒng)優(yōu)化、數(shù)據(jù)恢復(fù)等任務(wù)，學(xué)校機房的日常維護工作也可以讓這些學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行，提高他們的實踐操作、解決具體問題的能力，學(xué)生通過解決這些問題，水平也會不斷提高，并帶動其他學(xué)生對本課程的興趣，達到共同進步。學(xué)校每年也可組織計算機組裝及維護大賽，對成績

5、優(yōu)異的學(xué)生進行公開表彰，對他們進行激勵。 　　2.2 教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇 　　在教學(xué)中，計算機組裝與維修的教材最好應(yīng)該每隔兩年就更新一次，這樣教師在講授時才能接“地氣”，真正讓學(xué)生感到學(xué)以致用，課程教師也要通過上網(wǎng)搜索、訂閱雜志、查閱資料等方式掌握最新的關(guān)于計算機硬件、軟件方面的資訊，確保教學(xué)的前言、準確、有效。對于教材內(nèi)容，教師也應(yīng)該根據(jù)實際情況進行取舍，計算機組裝與維修課程設(shè)計內(nèi)容豐富，包括微型計算機概述、CPU的參數(shù)介紹、主板規(guī)格介紹、主板各部件說明及系統(tǒng)內(nèi)存規(guī)格和技術(shù)、硬盤接口介紹、硬盤規(guī)格和技術(shù)等硬件知識，此外還涉及計算機零部件選購建議與規(guī)劃，DIY組裝流程等操作性很強的內(nèi)容，

6、還有安裝軟件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)恢復(fù)、計算機常見故障及解決方法等難度較大的內(nèi)容，面對如此繁雜的知識，教材內(nèi)容應(yīng)該選擇一些對學(xué)生發(fā)展有較大幫助的內(nèi)容，如計算機一些主要部件的性能參數(shù)，DIY組裝流程這是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)安裝及數(shù)據(jù)恢復(fù)則是學(xué)生的難點內(nèi)容。并訂閱相應(yīng)的電腦雜志，豐富學(xué)生的知識面。 　　2.3 改革教學(xué)手段和考核體系 　　針對中職生厭煩枯燥的理論的講解，不喜歡空洞的理論知識，因此教學(xué)中應(yīng)該采取多種手段進行教學(xué)，如實物演示、多媒體信息化教學(xué)。比如在上認識CPU這一節(jié)課時，筆者就將INTEL和AMD生產(chǎn)的不同年代的CPU進行對比，并且通過實物投影儀演示兩種品牌CPU的正確安裝步驟，這樣

7、既提高了學(xué)生的興趣又很方便學(xué)生掌握，此外，注意收集各種計算機的配件充當教具，通過與圖片相結(jié)合起來的辦法，把教案制作成有趣味、吸引力強的課件，使得教學(xué)內(nèi)容豐富。另外本節(jié)課結(jié)束之后，教師要及時寫出本節(jié)課的教學(xué)反思，將這節(jié)課感覺到學(xué)生沒有較好理解、理解有些障礙的地方及時總結(jié)和反思，以便以后教學(xué)中能夠有針對性地進行補救，計算機發(fā)展迅速、知識面涉及較廣，教師又不太清楚的知識很正常，面對學(xué)生的提問或者操作中遇到的問題不能解決也很正常，這時候教師需要把這些問題記錄下來，課后再去研究，日積月累，教師的業(yè)務(wù)能力也會大大提高。當然，還必須要有必要的考核手段，傳統(tǒng)考試以理論為主，側(cè)重于理論知識的考核，中職學(xué)校的教學(xué)

8、目標決定了考核不能局限于理論，因此設(shè)置合適的考核體系是必要的。平時成績占30%，主要依據(jù)學(xué)生的平時上課出勤率和對待課程的態(tài)度，操作能力占70%，它強調(diào)硬件設(shè)備動手拆裝能力及檢測能力。可預(yù)先設(shè)置一些計算機常見的故障，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，分析故障原因，排除故障，使其能正常運行。考核時，需在規(guī)定時間內(nèi)須完成所要求的操作技能。同時在考核過程中，學(xué)生要隨時回答教師根據(jù)學(xué)生的實驗情況提出的一些問題。教師對每位學(xué)生在考核過程中出現(xiàn)的錯誤都要做記錄，作為評分的依據(jù)。 　　2.4 突出動手實踐能力的培養(yǎng) 　　實踐能力應(yīng)該是中職學(xué)校重點培養(yǎng)學(xué)生的方向，因此學(xué)校應(yīng)該組建專門計算機組裝實訓(xùn)室，在實訓(xùn)室應(yīng)該出臺相應(yīng)

9、的管理制度，本課程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)計算機硬件的組裝，因此讓他們動手是非常重要的。實驗室應(yīng)該將各種類型、有代表性的硬件展示出來，并在下面注明型號、特點、安裝方法，將實驗室布置成有特色的組裝實訓(xùn)室。教學(xué)中采用分組教學(xué)的方式，每組由3-4人組成，由男女生搭配組成，挑選動手能力較強的一位學(xué)生當組長，實行組長負責制，由于考慮計算機組裝實驗重復(fù)性較高，所以學(xué)生初次組裝的計算機應(yīng)該用學(xué)校機房已經(jīng)淘汰的計算機進行，等學(xué)生熟練掌握了，再用較好的計算機進行演練，進行系統(tǒng)的分區(qū)、CMOS設(shè)置，操作系統(tǒng)的安裝、系統(tǒng)的優(yōu)化等在練習(xí)之前，可用模擬機的方式進行演練，然后在真機上進行操作。申請經(jīng)費購買二手筆記本，供學(xué)有余力的學(xué)

10、生進行拆卸，組裝。 　　2.5 “舉一反三”進行計算機常見故障及解決辦法 　　計算機組裝與維修課程中的計算機常見故障及解決方法在教學(xué)中是難點，因為計算機硬件故障很多，學(xué)生不好分析和掌握，教師在教學(xué)中也感到不好教授，為了解決這個問題，筆者認為應(yīng)該進行實例教學(xué)，用實際存在的例子進行教授計算機故障排除的方法，在教學(xué)之前，教師要準備好實例方便教學(xué)，并考慮到學(xué)生的情況，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)，一節(jié)課的內(nèi)容就結(jié)合一種故障現(xiàn)象，就多個問題進行分析，并讓學(xué)生通過查資料、上網(wǎng)搜索等方式查找解決方案，教師根據(jù)學(xué)生的操作進行總結(jié)，提升學(xué)生實際解決問題能力。 　　2.6 課堂拓展 　　計算機發(fā)展迅速，各

11、個部件更新很快，新產(chǎn)品、新技術(shù)層出不窮，因此應(yīng)該組織學(xué)生參加必要的社會實踐活動，如在計算機市場進行調(diào)研、暑期參加電腦公司的實習(xí)等，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，還可讓學(xué)校安排學(xué)生在繁華的市區(qū)為市民義務(wù)安裝系統(tǒng)，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗。 　　總之，中職計算機組裝與維護課程的教學(xué)應(yīng)該緊密與市場需求連接，采用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓學(xué)生切實學(xué)到過硬的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。 　　參 考 文 獻 　　[1] 張屹，祝智庭.建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的信息化教育[J].電化教育研究，2002. 　　[2] 柳青，鄭耀濤.計算機組裝與維護學(xué)習(xí)指導(dǎo)[M].高等教育出版社，2004. 　　[3] 蘇仲輝.中職《計算機組裝與維護》課程的教學(xué)實踐[J].中國科技信息，2006. 　　[4] 付剛.淺談中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程改革[J].各界?科技與教育，2009.