(新人教版)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件

《(新人教版)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(新人教版)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(新人教版)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課名師教學(xué)課件(新人教版)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課名 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)讀一讀這兩個(gè)分?jǐn)?shù)。說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)表示的含義。請(qǐng)你任意選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)，用你喜歡的方式表示出來(lái)?；仡櫴崂?思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)讀一 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)下面哪幅圖中的涂色部分能用 表示？回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)下面哪 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全

2、課總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)比較的方法。和和、和 1和、1 回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)比較下 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算計(jì)算下面各題。+=-1=-=回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算計(jì)算下 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用涂色表示出每幅圖的 。空白部分與整體的關(guān)系可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？為什么涂色的個(gè)數(shù)不同，但是都能用 表示呢？你是怎么表示出 的？回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用涂色表 回顧梳理回顧梳理

3、 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用涂色表示出每幅圖的 ?？瞻撞糠侄寄苡?表示，具體的個(gè)數(shù)相同嗎？如果有18個(gè)圓，它的 是多少個(gè)圓？48個(gè)圓呢？回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用涂色表 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié) 同學(xué)們，我們對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成了一個(gè)這樣的知識(shí)圖?；仡櫴崂?思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié) 同學(xué)們，我們 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)算一算。+=-1=+=1-=回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)算一算。+=-1=+回顧梳理回顧梳理 思維

4、導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)比一比。在里填上“”或“”。1 回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)比一比。在里填上“回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)填一填。在中，占所有圖形個(gè)數(shù)的（），占所有圖形個(gè)數(shù)的（），占所有圖形個(gè)數(shù)的（）。3個(gè) 是（），（）個(gè) 是 ，1里面有（）個(gè) 。58 回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)填一填。在 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)小龍和小紅做作業(yè),小龍用了 小時(shí),小紅用了 小時(shí),兩人誰(shuí)寫得快?快多少小時(shí)?解決問(wèn)題。答：小紅寫得快?？?小時(shí)?；仡櫴崂?思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)

5、全課總結(jié)小龍和小紅做作業(yè),小 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)玲玲有15塊糖，拿出其中的 送給芳芳，送給芳芳多少塊？請(qǐng)你畫一畫、寫一寫，表示自己的寫法。解決問(wèn)題。1552=32=6（塊）答：送給芳芳6塊?；仡櫴崂?思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)玲玲有15塊糖，拿出 更多互動(dòng)練習(xí)見(jiàn)“課堂訓(xùn)練”下的隨堂小測(cè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)等，助您大數(shù)據(jù)分析！回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié) 更多互動(dòng)練習(xí)見(jiàn)“課堂訓(xùn)練”下的隨堂小測(cè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)等，回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)感謝聆聽(tīng)