《(新人教版)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(新人教版)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件(16頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(新人教版)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課名師教學(xué)課件(新人教版)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課名 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)讀一讀這兩個(gè)分?jǐn)?shù)。說一說這兩個(gè)分?jǐn)?shù)表示的含義。請(qǐng)你任意選擇一個(gè)分?jǐn)?shù),用你喜歡的方式表示出來?;仡櫴崂?思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)讀一 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)下面哪幅圖中的涂色部分能用 表示?回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)下面哪 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全
2、課總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小,并說一說比較的方法。和和、和 1和、1 回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)比較下 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算計(jì)算下面各題。+=-1=-=回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算計(jì)算下 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用涂色表示出每幅圖的 ??瞻撞糠峙c整體的關(guān)系可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示?為什么涂色的個(gè)數(shù)不同,但是都能用 表示呢?你是怎么表示出 的?回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用涂色表 回顧梳理回顧梳理
3、 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用涂色表示出每幅圖的 ??瞻撞糠侄寄苡?表示,具體的個(gè)數(shù)相同嗎?如果有18個(gè)圓,它的 是多少個(gè)圓?48個(gè)圓呢?回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用涂色表 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié) 同學(xué)們,我們對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了梳理,形成了一個(gè)這樣的知識(shí)圖?;仡櫴崂?思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié) 同學(xué)們,我們 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)算一算。+=-1=+=1-=回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)算一算。+=-1=+回顧梳理回顧梳理 思維
4、導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)比一比。在里填上“”或“”。1 回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)比一比。在里填上“回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)填一填。在中,占所有圖形個(gè)數(shù)的(),占所有圖形個(gè)數(shù)的(),占所有圖形個(gè)數(shù)的()。3個(gè) 是(),()個(gè) 是 ,1里面有()個(gè) 。58 回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)填一填。在 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)小龍和小紅做作業(yè),小龍用了 小時(shí),小紅用了 小時(shí),兩人誰寫得快?快多少小時(shí)?解決問題。答:小紅寫得快???小時(shí)?;仡櫴崂?思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)
5、全課總結(jié)小龍和小紅做作業(yè),小 回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié)玲玲有15塊糖,拿出其中的 送給芳芳,送給芳芳多少塊?請(qǐng)你畫一畫、寫一寫,表示自己的寫法。解決問題。1552=32=6(塊)答:送給芳芳6塊?;仡櫴崂?思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)玲玲有15塊糖,拿出 更多互動(dòng)練習(xí)見“課堂訓(xùn)練”下的隨堂小測(cè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)等,助您大數(shù)據(jù)分析!回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié) 更多互動(dòng)練習(xí)見“課堂訓(xùn)練”下的隨堂小測(cè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)等,回顧梳理回顧梳理 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)全課總結(jié) 同學(xué)們,通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你有哪些收獲?回顧梳理 思維導(dǎo)圖 復(fù)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié) 同學(xué)們,通過感謝聆聽