六年級下冊英語教案Unit 8 What's Your Dream Part A陜旅版

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1、Unit 8 What’s Your Dream Part A ◆ 教材分析 本單元的教學(xué)內(nèi)容是以夢想為主要話題 ,通過對職業(yè)的復(fù)習(xí) ,引入對新課的講 ,讓學(xué)生展望未來、暢談理想 ,在學(xué)習(xí)語言知識的同時 ,努力幫助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度 ,樹立將康的人生觀 ,并鼓勵他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢想而努力奮斗 ,使之具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本單元的主要功能結(jié)構(gòu)有：What is your dream? I want/hope to be a / an and Did you have a dream when you were young? Yes. I wanted / hoped to be a /

2、an ... and ...要求學(xué)生能熟記本單元的新授詞匯 ,能理解并熟練使用本單元的功能語句進(jìn)行會話 ,并完成相關(guān)的語用活動。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 能聽、說、讀、寫以下詞匯： become a tour guide, travel around the world, land on the moon, go to college, join the National Team, study the stars。 【過程與方法目標(biāo)】 Warming-up: Ask and answer, Let’s learn, Let’s chant 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

3、 一、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想 ,并為之努力奮斗 ,具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心 ,鼓勵其大膽、真實(shí)地表達(dá)想法。 三、引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作 ,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】[來源:] 二、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： 1.— What is your dream? —I want / hope to be a/an... and... 2. — Did you have a dream when you were young? —Yes. I wanted / hoped to be a / an... and...[來源:

4、學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K] 【教學(xué)難點(diǎn)】 能用英語真實(shí)地表達(dá)自己的夢想。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 圖片 ,PPT ◆ 教學(xué)過程 課程導(dǎo)入(Leading In) (1)課前問答Part A Warming-up: Ask and answer 1. 教師借助本局部的對話示范 ,挑選三四個學(xué)生進(jìn)行問答 ,復(fù)習(xí)已學(xué)過的職業(yè)詞匯： T: What is your father? S1: He is a driver / police officer /... T: What does your mother do?

5、S1: She is a teacher / nurse / reporter / ... 2. 請學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況就彼此家人的工作自由會話。 (2)新課導(dǎo)入 教師檢查學(xué)生的會話情況 ,并繼續(xù)話題 ,逐步引人新課。 S1: What’s your father? S2: He is a doctor. T: Your father is a doctor, so do you want to be a doctor? S2: No. (根據(jù)學(xué)生的答復(fù)教師隨機(jī)發(fā)問。如果答復(fù)是Yes. 教師可以總結(jié)為：Well. You want to be a doctor.) T: What

6、do you want to be then? S2:1 want to be a singer / an actor /... (引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)) (1)課前熱身Part A Warming-up: Think and circle 課件出示本局部的圖片 ,帶著學(xué)生快速說出每幅圖片中的職業(yè) ,學(xué)生容易忘記或混淆的 ,需要多重復(fù)幾遍。之后盡可能多地使用本節(jié)課將要學(xué)習(xí)到的語言知識 ,采訪個別學(xué)生 ,其間可通過肢體語言幫助學(xué)生理解 ,逐步導(dǎo)入新課。 T: Boys and girls, we will have an English class meeting today. Let’s ta

7、lk about your future. What do you want to be? What would you like to be in the future? Circle the picture, please.(讓學(xué)生圈出各自理想中的職業(yè)) OK. What do you want to be, S1? Can you tell us? S1: Yes. I want to be a scientist.(引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)) T: Sounds great.(豎起大拇指夸學(xué)生) Would you like to be a scientist and study the s

8、tars? S1: Yes. I would like to be a scientist. / I would like to study the stars. T: What would you like to be, S2? S2:I would like to be ... 結(jié)合學(xué)生對語言知識的運(yùn)用情況與學(xué)生進(jìn)行自由地交流 ,也可以幫助學(xué)生答復(fù) ,引導(dǎo)學(xué)生盡量答復(fù)完整 ,并盡可能多地重復(fù)would you like ...和課文中將要出現(xiàn)的語句 ,加深學(xué)生的理解。之后 ,讓學(xué)生根據(jù)圈選結(jié)果進(jìn)行會話。 (1)新課展示Part A Let’s learn 1. 教授詞組stud

9、y the stars, land on the moon, travel around the world, become a tour guide和go to college。 教師借助課件和圖片 ,講述“我的夢想〞 ,盡可能真實(shí)地將五個詞組串起來。以下內(nèi)容可供教師參考： (1)課件展示句型I wanted to ...并做陳述： T: when I was 12.I wanted to be a scientist. I liked little stars very much. I watched the little stars in the sky and wondered

10、what they are. I wanted to study the stars.課件同步呈現(xiàn)短語study the stars和圖片。 (2) T: I wanted to study the stars. I wanted to fly up to the sky. I wanted to land on the moon. 課件呈現(xiàn)航天員登上月球的圖片 ,引出詞組land on the moon ,引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)好land的音 ,并記住意思“落地、著陸〞 ,從而記住整個詞組。 (3) T: When I was sixteen ,I hoped to become a tour

11、guide because I hoped to travel around Shanxi Province, and I hoped to travel around the world. 課件中在wanted旁邊出現(xiàn)hoped ,以示意思相近。 課件出示導(dǎo)游圖片 ,教師也可手拿旅行社的旗子幫助學(xué)生理解 ,課件出示所在省份的著名景點(diǎn)和相應(yīng)表達(dá) ,繼而呈現(xiàn)詞組travel around the world。領(lǐng)讀幾遍 ,并鼓勵加以運(yùn)用 ,如： travel around China / the USA / Australia / the countries in the southeast

12、 (4) T: When I was 18, I wanted to go to college. 課件同步呈現(xiàn)某一知名師范大學(xué)的背景和go to college短語。 T: I wanted to go to college because I wanted to be a teacher. 2. 帶著學(xué)生再次回憶自己不同年齡段的夢想 ,進(jìn)行這五個詞組的學(xué)習(xí)。學(xué)生跟讀 ,并嘗試用I want to ... 練習(xí)、穩(wěn)固這五個詞組。教師在確保大局部學(xué)生已經(jīng)掌握了五個詞組之后 ,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況更真實(shí)地表述各自的夢想 ,如： S1: I want to become a police

13、 officer. S2:1 want to travel around Beijing. S3:1 want to go to Tsinghua College (University). 〔可以適當(dāng)為學(xué)生講解這兩個單詞的區(qū)別 ,讓學(xué)生有所了解〕[來源:ZXXK] S4: I want to study the... 教師可結(jié)合學(xué)生的答復(fù) ,與他們談?wù)摳嚓P(guān)于理想的話題 ,在拉近師生間距離的同時有效延伸課本知識。 3. 教授詞組join the National Team 課件呈現(xiàn)姚明進(jìn)人國家隊(duì)的圖片 ,并用He wanted to join the National Team

14、. He wanted to join the Basketball Team of China. 幫助學(xué)生理解National Team的意思。 在確保學(xué)生能順利說出短語之后 ,引導(dǎo)學(xué)生用更豐富的語言表述其夢想。 S1: I want to join the National Swimming Team. S2:I want to land on Mars. 〔Mars之前沒有the ,教師可用repeat的方式糾正〕 (2)穩(wěn)固活動 1. 教師播放Let’s learn局部的錄音 ,讓學(xué)生邊看圖邊跟讀本局部的詞匯。 2. 采用學(xué)生領(lǐng)讀、組內(nèi)互助學(xué)習(xí)等方式拼讀短語。 (1)新課

15、展示Part A: Let’s talk 1. 承接上一話題 ,課件呈現(xiàn)師范大學(xué)的背景 ,教師講解生詞dream, come true幫助學(xué)生理解： T: When I was 18, I wanted to go to college because I had a dream. I like English and children very much, so I wanted to be an English teacher. I wanted to help my students realize their dreams. I studied hard, and then 1 w

16、ent to college. I made my dream come true. You see, I’m a teacher now. 板書并領(lǐng)讀單詞dream,繼續(xù)講解 T: Can you guess my dream when I was 12? 課件出示我12歲的照片和study the stars的圖片。 T: I wanted to be a scientist. I wanted to study the stars. What’s your dream, S1?〔課件出示課題 ,并板書 ,觀看學(xué)生的反響 ,如果不懂 ,可以用What do you want to

17、 be in the future?再提問一遍 ,讓他們逐漸明白這兩句話意思相近〕 S1:I want to be a scientist.(引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)) T: Sounds great. But it’s not easy to be a scientist.(用手勢環(huán)繞全班所有的人 ,并搖頭) The dream is very difficult to come true.(面露難色) You must study hard.(握拳做努力狀) Maybe you will make your dream come true one day, and you will become

18、a scientist.(用肯定、鼓勵的眼神看著學(xué)生) 板書并領(lǐng)讀短語come true。 T: What’s your dream, S1? S2: I want to be a ... T: Why? S2: Because ...〔根據(jù)學(xué)生應(yīng)用英語的能力與學(xué)生進(jìn)行交流 ,也可以幫助學(xué)生答復(fù) ,為學(xué)生提供更豐富的話題 ,并為后續(xù)的教學(xué)做鋪墊〕 T: Boys and girls, we will have an English class meeting today. We will talk about the topic “Our Dreams〞. 向?qū)W生出示英語版本的課

19、程表 ,注意突出顯示課程安排中的“班會〞課 ,幫助學(xué)生理解class meeting的意思。然后板書本節(jié)課的話題Our Dreams ,幫助學(xué)生理解talk about的大致意思。 2. 出示Let’s talk局部的掛圖 ,介紹新課： T: This is Wu Chen. She had a class meeting today. They also talked about their dreams at the class meeting. Let’s try to know Wu Chen’s dream. (1) 課件出示問題：What’s Wu Chen’s dream?

20、 What’s her father’s dream? 然后播放Let’s talk的教學(xué)視頻。要求學(xué)生認(rèn)真聽 ,認(rèn)真看 ,并在看完對話視頻后 ,答復(fù)以下問題。教師通過學(xué)生的答復(fù)情況 ,了解學(xué)生對對話的理解情況。 適時進(jìn)行情感滲透 ,告訴學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想必須付出必要的努力 ,從現(xiàn)在開始要刻苦學(xué)習(xí) ,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。 3. 整體回憶對話 ,全面理解 ,并進(jìn)行聽說練習(xí) ,可以以兩人對話(Pair work)的形式重點(diǎn)練習(xí)功能句： S1: Did you have a dream when you were young? S2: Yes. I wanted / hoped

21、to be a / an ... and ... 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背〞與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。穩(wěn)固活動 1〕 播放Let’s talk局部的錄音 ,要求學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟讀對話。 2〕課件呈現(xiàn)如下內(nèi)容 ,講解知識點(diǎn)： talk about 談?wù)? want to be 想成為 travel around the world 環(huán)球旅行[

22、來源:ZXXK] come true 實(shí)現(xiàn) 3〕最后讓學(xué)生嘗試復(fù)述對話并進(jìn)行對活表演。 語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見〞,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。[來源:ZXXK]◆ ◆ 教學(xué)反思 略。 4 / 4