（課堂設計）高中語文 第六課 語言的藝術單元整合與過關檢測 新人教版選修《語言文字應用》

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1、第六課　語言的藝術 單元整合 單元知識圖示 單元知識重點 一、掌握選詞和煉句的特點與要求，做到語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。 (1)簡明，就是簡要、明白。簡要，就是用較少的文字，把主要的意思說出來，不重復，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不會令人費解或誤解。概括起來說，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確度和可理解度。 “內部語境”和“外部語境”之分。內部語境指的是上下文，“外部語境”則包括言語交際時各種條件，如場合、對象、話題、表達方式、情境等。語言得體主要指符合外部語境的各種要求。 (2)語言連貫題是高考語文的熱點，這種題型考查的是書面表

2、達中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧三個條件：統(tǒng)一的話題、合理的句序、上下文語意的呼應。 二、正確使用修辭手法 首先，要熟悉常見修辭格的特點，明辨易混辭格。雖說單獨考查修辭格的可能性不大，但熟悉各種修辭手法的特征及易混修辭格的區(qū)別是運用修辭手法的前提。其次，熟悉各種修辭手法的作用，理解和明確效果比如有的使表達更鮮明生動形象，有的使表達更充實豐富。掌握修辭手法的主要目的是提高鑒賞文學作品的能力和運用修辭手法更好地表達思想情感。第三，要提高聯(lián)想、想象等思維能力。語言是表達思想的工具，而思想是思維的結果。因此，近年來對修辭手法的考查，既考語言運用能力，也考思維能力。要回答得出，

3、回答得正確，首先要想得出，想得正確。有些考生想不出恰當?shù)谋扔?，不是因為不懂得比喻手法，也不是語言表達能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當?shù)挠黧w，也不知表達怎樣一個主題。因此，要提高修辭運用能力，關鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想和想象能力。單元達標檢測 一、基礎知識 1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是(　　) A．迸發(fā)(bènɡ)　　　　不屈不撓(ráo) 愴然(chuànɡ) 婀娜多姿(ē) B．躋身(jī) 巋然不動(kuī) 女媧(wō) 諄諄教導(zhūn) C．恫嚇(xià) 病入膏肓(huānɡ) 浣衣(huàn) 神情尷尬(ɡà) D．粗糙(c

4、āo) 徘徊觀望(huái) 糟粕(pò) 鍥而不舍(qiè) 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(　　) A．鴻鵠之志　如愿以償　以偏概全　歸納演譯 B．冥思苦想 自行其事 風姿瀟灑 煙波浩蕩 C．氣喘吁吁 相輔相成 匪夷所思 安分守己 D．蠱惑人心 一愁莫展 鼎力相助 面容安詳 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①改革開放30年后的今天，干部隊伍________化建設已經(jīng)有了制度保障。 ②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，________從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實。 ③到半夜，小說終于脫稿了，他________地摸著胡子，長長

5、地松了口氣。 A．年輕　　以至　　躊躇滿志 B．年青　　以致　　躊躇滿志 C．年輕　　以致　　自鳴得意 D．年青　　以至　　自鳴得意 4．下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?　　) A．瑞士國土面積不大，但民族眾多，語言也多，法語、德語、意大利語等都是日常生活中通行的語言，不少人都能隨心所欲地使用幾種語言。 B．牡丹居社區(qū)餐廳明天將開始營業(yè)，消息傳出，社區(qū)居民口耳相傳，以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。 C．嶺南的書法藝術歷史悠久，但由于氣候潮濕等原因，唐代以前的書法作品鮮有傳世，即使是宋元墨跡，今天能見到的也是寥若晨星。 D．災情就是

6、命令，地震救援隊員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規(guī)定時間抵達四川震中災區(qū)，并立即投入了救援工作。 5．下列新聞標題中，語意明確的一句是(　　) A．省旅游局落實優(yōu)惠刺激旅游熱情 B．瘦精肉不能檢測就不能收費 C．客輪沉江只剩貨輪 D．我省低保人均月救助金全國最低 6．把下列句子組成語意連貫的一段話，順序正確的一項是(　　) ①春日融融，和風習習，花紅草青，氣息清新，難怪唐人語出驚人：“握月?lián)L且留后日，吞花臥酒不可過時?！? ②鬼斧神工的幽雅峻峭，司空見慣的柳下花前，小橋流水。芳草萋萋，自然之美，無處不在。佳境原本用不著尋覓。 ③把那盤盤盞盞的美酒佳肴，統(tǒng)統(tǒng)搬到郊野

7、去享用，另有一種滋味，別有一番情趣。 ④郊游野宴，自然以春季為佳。 ⑤但自然之美，有時還得屈尊郊野，遠足尋覓。 A．②①⑤④③ B．①④⑤②③ C．②⑤③④① D．①③④⑤② 7．依次填入下列橫線處的句子，順序排列正確的一項是(　　) 這片叢林，自是不再寂寞了，除了__________，還有__________；除了________，還有________。 ①綠色的葉子 ②花色的衣裳 ③女人的談話聲與孩子的歡笑聲 ④春天的鳥語聲與秋天的蟬鳴聲 A．②①③④

8、 B．③②④① C．④③①② D．①④②③ 8．下面是某協(xié)議書的一些條款，表述有問題的一項是(　　) ①交貨辦法：甲方負責包裝，負擔押運貨物的全部費用；乙方負責押運，并負責途中安全，如遇劫奪、罰沒，乙方賠償全部損失。 ②付款辦法：乙方如期安全將貨物全部運到甲方指定地點，辦好交接手續(xù)，領回執(zhí)返轉后，甲方憑回執(zhí)一次付清押運費。 ③甲方先暫借人民幣5 000元給乙方，后在押運費中扣還。 A．①③ B．①②③ C．③ D．②③ 9．下列詩句所用修辭手法歸類準確的一項是(　　) ①蜀道之難，難于上青

9、天！ ②檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。 ③明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。 ④山無棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！ ⑤白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 ⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ⑦東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 ⑧秦時明月漢時關。 ⑨迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 A．①⑥/②③⑤/④⑦/⑧⑨ B．①④/②③⑤/⑥⑦/⑧⑨ C．①⑥/②⑤/③④/⑦⑧⑨ D．①④/③⑤/②⑥/⑦⑧⑨ 10．下列各句在修辭手法運用上恰當?shù)囊豁検?　　) A．個別單位的領導官僚主義盛行，即使在共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，講起話來也還是沒有實質性的內容，空得

10、像戰(zhàn)鼓一樣。 B．臺風“圣帕”過后，路邊的蒲公英柔弱的莖上頂著小黃傘，雄赳赳地守衛(wèi)在道路兩旁。 C．個人的自學、個人的努力、個人的獨立鉆研是必要的；但是，適當?shù)挠懻?，相互的議論，集體的討論，也是必要的。 D．波浪滔滔的大海，在漁民腳下，猶如平地；浪中行船，勝似平川走馬。 11．下列短信的句子中，加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫?　　) A．近悉教躬違和，弟子特此致候 B．驚聞學兄家慈病逝，特致沉痛哀悼 C．會期定于五日，勿誤，特此見示 D．已悉，一號廣州面商，為荷 二、閱讀與鑒賞 (一)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 塞上聽吹笛 高　適 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

11、 借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。 從軍北征 李　益 天山雪后海風寒，橫笛遍吹行路難。 磧里征人三十萬，一時回首月中看。 12．(1)這兩首詩都描寫了“雪”和“月”，它們在詩中分別起什么作用？請結合詩句作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)這兩首詩是如何表現(xiàn)征人思鄉(xiāng)之情的？請簡要分析。 答：______

12、__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)閱讀下面的文字完成13～16題。 鄉(xiāng)村鐵質 劉向民 鄉(xiāng)村是我永遠的家園。在我全部的生活中，鄉(xiāng)村是最重要的。 雖然走進了城市，不可能與土地日日肌膚相親，但我

13、始終以農(nóng)民的眼光審視鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村是城市的依托，沒有鄉(xiāng)村也就沒有城市的存在；鄉(xiāng)村是城市的母體，城市是鄉(xiāng)村的延伸和延續(xù)。鄉(xiāng)村是狗吠雞鳴牛哞，是薄薄的晨霧和裊裊的炊煙，一條靜靜地流淌的小河，茂密的小草尖上晶瑩的露珠閃耀著太陽的光彩。鄉(xiāng)村的早晨是清新和鮮明的。 走進田野，就走進了自我。一株株茂盛的高粱、谷子或者玉米，就是我們的兄長。閃著光芒的鋤探進植物的根部，根系蔓延，鋤的鐵質意念就通過異常發(fā)達的根系蔓延了整個土地，廣闊的原野處處閃耀著鐵質的渾厚和沉重，所以我們收獲的每一粒糧食、每一季糧食包含著鐵質。鐵質沿著血管流動，扎根于我們的每一處神經(jīng)，我們的脊梁才如此堅挺。 糧食的存在，使鄉(xiāng)村有了存在的充分理

14、由。一茬一茬的莊稼，一茬一茬的人生，在鄉(xiāng)村的遠天下格外亮麗。已經(jīng)死去多年的大樹仍然直直地挺立，黑枯的樹干直指青天，鄉(xiāng)村中許多的構思和想象緣自樹干的啟迪。鐮刀閃著鐵質的鋒利，農(nóng)民的夢想始終與莊稼有關，一頭牛與一架犁在土地深處探尋，渾黃或者黝黑的土壤蘊涵著無窮的力量，只要播下種子，幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。土地時刻迸發(fā)著鐵質的響聲。 土地養(yǎng)育了莊稼，也養(yǎng)育了整個鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)人們的性格和作為，任何時候都充滿著鐵質，歡喜時會無所顧忌地暢心大笑；發(fā)怒時會打上一架，或者跑到村街上不明不白地罵上一場；悲哀時會痛痛快快淋漓盡致地大哭一場，然后又執(zhí)著地走進田野，走進勞作，一切都毫不遮遮掩掩。嫉惡如仇，旗幟鮮明，

15、高昂的氣概和高亢的聲音比得過任何煩瑣深奧的說教。他們不怕風，不怕雨，不怕雷鳴，他們飲風餐露，吃得下千般苦，受得住萬般罪，他們常說“沒有吃不了的苦，沒有受不了的罪”，年景的豐歉和日子的辛苦都是歲月的點綴，他們從不怨天尤人，總是日出而作，日落而息，沿著太陽的方向走進田野，走進莊稼地里，走進鄉(xiāng)村深處的每一個細節(jié)，使鄉(xiāng)村每一刻都充充實實和鏗鏘有聲。哪怕只是一聲勞動的號子，也如雷鳴一般響亮；哪怕只是向前邁出一步，也如山一般穩(wěn)重；哪怕只是一個耕或者種的手勢，也都是鄉(xiāng)村的經(jīng)典動作。鄉(xiāng)村，處處鐵質，鐵質處處。 鄉(xiāng)村是農(nóng)民的部落。城里人已經(jīng)厭煩的事情，鄉(xiāng)村還在喜歡或者也早已厭煩，喜歡的是一種沒有丟失的鄉(xiāng)村質樸

16、，厭煩的是曾經(jīng)生活在鄉(xiāng)村里的城里人的矯作。城里人始終也在吃著鄉(xiāng)村的糧食，但缺少了鄉(xiāng)村的鐵質。鐵質似乎已被城里人丟失殆盡。我們是否要尋找鄉(xiāng)村的鐵質，使鄉(xiāng)村鐵質在城市里閃爍，應該是我們思考的問題。 鄉(xiāng)村是我們生存的依托，也是城市生活的依據(jù)，沒有了鄉(xiāng)村就沒有城市。是否有人為城市的一天天的侵占鄉(xiāng)村沾沾自喜呢？如果缺少了鄉(xiāng)村，缺少了鄉(xiāng)村鐵質，我們將會更加頹廢，城市也將因此而變得莫名其妙地失去方向。因此，不論生活在鄉(xiāng)村還是城市里的人們，都不能忘記永遠的鄉(xiāng)村鐵質，它是我們永遠的支撐，我們永遠的方向。(選自《散文選刊》2006年1期) 13．鄉(xiāng)村的“鐵質”在文中的含義是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？

17、答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．文章的第五段連用了三個“哪怕”，有何作用？ 答：________________________________________________

18、________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．如何理解“鄉(xiāng)村是城市的母體，城市是鄉(xiāng)村的延續(xù)”？你如何評價作者這樣的觀點？ 答：________________________________________________________________________ _________

19、_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．整篇文章在寫作上有何

20、個性特點？這種寫作手法對表達文章中心有何作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________________

21、_____________________ 三、語言運用 17．按照下面的句式，再寫兩個句子，與之組成排比句，表達一個積極的人生態(tài)度。 例句：有藍天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化。 仿寫： ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ 18．數(shù)字往往能引發(fā)人們的聯(lián)想。如： 0　贊 你自己一無所有 卻成倍地賜予別人

22、 難怪你這樣美 像中秋夜的一輪明月 請仿照上面的詩歌，以“1～9”中的一個數(shù)字為描述對象，抒發(fā)你對這個數(shù)字的贊美之情。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 19．“小心扒手”成

23、了近年出現(xiàn)頻率最高的提示語，但僅僅“小心”就夠了嗎？請從下面的角度擬寫提示語。要求：語言簡潔醒目，感情色彩鮮明。(每條不超過20個字) (1)譴責小偷：___________________________________________________________ (2)批評明哲保身者：_____________________________________________________ ________________________________________________________________________ 20．下面是一則以“說與做”或“成功與收獲”

24、為話題的故事，請根據(jù)故事內容和后面的分析填補兩處空缺處的內容。 一個智商一流、擁有大學文憑的翩翩才子決心“下?！弊錾?。 有朋友建議他炒股，他豪情沖天，但去辦股東卡時，他又猶豫道：“炒股有風險啊，等等看。”又有朋友建議他到夜校兼職講課，他很有興趣，但快到上課了，他又猶豫了：“講一堂課才20塊錢，沒有什么意思?！? 他很有天分，卻一直在猶豫中度過。兩三年了，一直沒有“下”過海，碌碌無為。 一天，這個“猶豫先生”到鄉(xiāng)間探親，路過一片蘋果園，望著長勢喜人的蘋果樹，禁不住感嘆道：“(1)____________________”種樹人一聽，對他說： “(2)__________________

25、______________________________________________________”分析：世界上有很多人光說不做，總在猶豫；有不少人只做不說，總在耕耘。成功與收獲，總是光顧有了成功的方法并且付諸行動的人。 21．仿照下面擬人句的句式，以“光陰”為話題，寫一個結構大致相似的擬人句，文中不得出現(xiàn)“光陰”二字。 當春風吹開含苞怒放的蓓蕾時，當嬰兒呱呱墜地向人世報到時，她不聲不響地走著，歡笑聲不能使她停步。 答：________________________________________________________________________ ______

26、__________________________________________________________________ 單元整合 單元達標檢測 1．D　[A項“不屈不撓”的“撓”讀náo。B項“女媧”的“媧”讀wā。C項“恫嚇”的“嚇”讀hè。] 2．C　[A項概—賅，譯—繹；B項事—是；D項愁—籌。] 3．A　[“年輕”可以指青年人，也可以指年齡不一定小的人。如：長得年輕?！澳昵唷敝恢盖嗄耆恕！耙灾痢庇迷谙掳刖湓挼拈_頭，表示由于上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結果?！耙灾隆庇迷谙掳刖湓挼拈_頭，表示下文是上述原因所形成的結果(多指不好的結果)?！败P躇滿志”形容對自

27、己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意?！白曾Q得意”指自己表示很得意，多含貶義。] 4．B　[A項“隨心所欲”指一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。符合語境。B項“口耳相傳”指口說耳聽地往下傳授。不符合語境。C項“寥若晨星”指稀少得好像早晨的星星。符合語境。D項“跋山涉水”指翻山越嶺，蹚水過河，形容旅途艱苦。符合語境。] 5．D　[此題考查語言的簡明。A項中的“落實”缺少必要的賓語，可以在“優(yōu)惠”后加上“政策”。B項把“不能檢測”調到“瘦精肉”之前，讓句式保持一致。C項缺少必要的背景，可以在句前加上“兩艘船只相撞”之類的文字。] 6．C　[文段思路：佳境原本用不著尋覓→但自然之美還得遠足郊野尋

28、覓→郊野，別有情趣→郊游春季為佳→為什么選擇春季。如果把第四句放在⑤、③句之間，便割裂了第④句和第①句的內在邏輯關系。] 8．C　[解題時注意三點：句式的對稱；聲對聲，色對色；先自然，后人的活動。] 9．A　[①“途中安全”不準確，因為還存在運到后發(fā)生丟失的可能。③“5 000”應大寫。] 10．B　[①④夸張，②③⑤比擬，⑥⑦對偶，⑧⑨互文。] 11．D　[A項本體“講話空”與喻體“戰(zhàn)鼓”缺少相似點，比喻不當。B項本體是“柔弱的莖”，比擬成“雄赳赳”缺少相似點。C項排比句中有重復的成分。] 12．A　[本題考查用詞得體。A項發(fā)報人自稱“弟子”身份是學生，“教躬違和”意思是教師生病了

29、，恰當。B項是給同學的唁電，而“家慈”稱自己的母親，可改為“令堂”。C項是告訴對方會期和不要耽誤，“見示”是“給我看”之類的意思，可改為“為要”。D項是說對方說的事已知道了并約時間當面商量，“為荷”意為“承受恩惠”，可改為“如何”。] 13．(1)高詩描寫了冰雪消融，天空灑下明月的清輝，渲染出和平寧靜的氣氛；李詩描寫了雪后的天山、荒漠的月夜，渲染出行軍道路的艱難，使人備感環(huán)境的荒涼、氣氛的悲愴。 (2)高詩中“借問梅花何處落”，是征人由聽曲而想到了故鄉(xiāng)的梅花，含有思鄉(xiāng)之情；李詩中一句“一時回首月中看”，那一輪高掛在空中的明月，很自然地勾起了征人的思鄉(xiāng)之情。 14．①勞動的艱辛。②收獲的快

30、樂。③堅強的性格。④旺盛的生命力。⑤鄉(xiāng)村的質樸特征。表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村的贊美之情。 解析　“鐵質”是這篇散文要解釋的中心內容，這里的鐵質是對鄉(xiāng)村生活的總體概括，表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村生活的贊美之情。所以把握“鐵質”的含義就要分析作者在文章中使用的各種材料，分析這些材料中表現(xiàn)出的鄉(xiāng)村的特點。 15．三個“哪怕”形成排比手法。目的是增強文章氣勢，更形象地表達鄉(xiāng)村鐵質的特點：堅強、直率、質樸，為下文的“鄉(xiāng)村處處鐵質，鐵質處處”作論據(jù)。 解析　排比屬于形象化的修辭內容。排比的作用是增加文章氣勢，使表達的內容更生動、形象，吸引讀者。 16．城里人曾經(jīng)生活在鄉(xiāng)村，并且始終吃著鄉(xiāng)村的糧食。鄉(xiāng)村是城市生存的依

31、據(jù)，沒有鄉(xiāng)村就沒有城市，如果缺少鄉(xiāng)村的精神，城市就會失去方向。 這里作者把城市、鄉(xiāng)村定位為城市只是鄉(xiāng)村的延續(xù)，是一樣的，表現(xiàn)了作者對城里人的一些做法的反對。這種觀點體現(xiàn)了社會的和諧就應該平等相處的思想內涵。(開放題，言之有理即可) 解析　從生活上看，鄉(xiāng)村供應著城市人的吃穿，從精神上看，鄉(xiāng)村的精神引領著城市。從這個意義上看，城市不是比鄉(xiāng)村高級的地方，而是鄉(xiāng)村的延續(xù)。分析這句話的含意就可從這個意義上尋找文章中具體的語句體現(xiàn)出的意義。 17．文章使用了對比的手法，比喻的修辭。用鄉(xiāng)村的品格和城市作對比，揭示了鄉(xiāng)村生活的本質，委婉地批評了城市缺少鄉(xiāng)村這種平實品格的現(xiàn)實。因為鐵質是對生活、感恩之情，

32、是人生的追求，是人類前進的支持和方向。 解析　整體理解文章的寫作手法是對表達技巧考查的一個方面。分析這篇文章在行文過程中，處處用鄉(xiāng)村和城市對比，體現(xiàn)鄉(xiāng)村在人們物質生活和精神生活中的重要作用。通過鄉(xiāng)村、城市的對比，表現(xiàn)對鄉(xiāng)村的熱愛之情。 18．①有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風雨前卻步。②有遠方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在苦悶中消沉。 解析　審題要清。仿句句式理解不要有誤：“……就……”是假設句式，“有藍天的呼喚”動賓，“藍天的呼喚、奮飛的翅膀”有修辭；句子的意境協(xié)調，且合邏輯。 19．(示例一)1贊 你自己形跡孤單/卻從不肯彎腰屈膝/難怪你這樣直/像戈壁灘中的一株白楊 (示例二

33、)6贊 你自己很簡單/卻經(jīng)常給人心靈的慰藉/難怪你這樣美/像一個跳動的音符 解析　仿寫時要注意所給例子的特點，在“0贊”中，首先贊美這個數(shù)字的象征意義所具有的高尚品格，然后抓住的是這個數(shù)字的外部特點，即外形像什么。 20．(1)靠偷竊獲利可恥，憑勞動致富光榮。 (2)今天小偷把手伸向了別人，明天他可能會把手伸向你。 解析　擬寫提示語時要注意語言得體，要符合語境：譴責小偷時，語氣是強烈的，態(tài)度是鮮明的；批評明哲保身者時，語氣是委婉的，態(tài)度是比較溫和的。 21．(1)上帝賜予了一塊多么肥沃的土地??！ (2)那你就來看看上帝怎樣在這里耕耘的吧。 解析　這是一種比較新穎的語言表達題。解答此題須考慮故事的整體內容，明確中心，確認故事走向，這樣才能確定答題重心。故事主要講的是“猶豫先生”光說不做、總在猶豫，告誡人們獲得成功與收獲，絕不能學“猶豫先生”，要真正地付諸行動。所填寫的部分也要體現(xiàn)“只說不做”這個中心意思。要注意，“猶豫先生”“禁不住感嘆”所流露出的是贊賞的語氣，他會強調客觀因素而忽視主觀努力；而種樹人一定是給予了反駁。 22．(示例)當秋風吹落枯萎凋零的敗葉時，當長者默默瞑目向人世訣別時，她無聲無息地走著，悲嘆聲不能使她回頭。 解析　仿寫時，要講究內容與文采，要在形象的描寫中蘊含哲理。